1、中考记叙文写作指导之一材多用中考记叙文写作指导之一材多用 发现问题发现问题写作时，很多学生都要苦思冥写作时，很多学生都要苦思冥想很久才开始动笔；甚至有的学想很久才开始动笔；甚至有的学生在收卷前半小时才开始动笔，生在收卷前半小时才开始动笔，以致于交卷时写不完以致于交卷时写不完600字。字。一时间不知道写什么内容。看着一时间不知道写什么内容。看着时间一分一秒地过去，心里有点乱，时间一分一秒地过去，心里有点乱，心里越慌乱，就越想不出来。心里越慌乱，就越想不出来。一学生说道一学生说道 解决问题解决问题 “一材多用一材多用”的指导方法分三步：的指导方法分三步：第一步，指导学生对自己曾经写过的第一步，指导
2、学生对自己曾经写过的比较高分的作文比较高分的作文概写概写成一个个比较简单的成一个个比较简单的素材素材，然后把这些素材，然后把这些素材按照下列表格进行按照下列表格进行整理整理。题材类别 作文题目选材立意家庭类校园类社会类个人成长类题材类别作文题目选材立意校园类多走一步多走一步 学校举行科艺节，学校举行科艺节，我与两个好友报名参加我与两个好友报名参加了了“诺亚方舟诺亚方舟”比赛。比赛。比赛前一天，我发现隔比赛前一天，我发现隔壁班的同学模仿我们，壁班的同学模仿我们，造出了相似的造出了相似的“方舟方舟”。后来，我们多走一步，后来，我们多走一步，在船上增加了一副水翼，在船上增加了一副水翼，最终在比赛中获
3、得了第最终在比赛中获得了第一名。一名。遇到突遇到突如其来的事如其来的事情时，不要情时，不要急躁冲动，急躁冲动，要冷静沉着，要冷静沉着，再想方法应再想方法应对。有时，对。有时，只要多走一只要多走一步，便能出步，便能出奇制胜。奇制胜。解决问题解决问题 第二步，让学生明白写作素材在很多时候是可以一材多用的。什么是一材多用？什么是一材多用？一个写作素材一个写作素材，你既可以把它运用在你既可以把它运用在甲题目甲题目的作文中，的作文中，也可以把它运用在也可以把它运用在乙题目乙题目的作文中，的作文中，还可以把它运用在还可以把它运用在丙题目丙题目的作文中。的作文中。身边的普通人 一天，我准备拿盒饭时，看见送外
4、卖的哥哥全身都被雨水打湿了，于是我断定盒饭肯定也被打湿了。但结果出乎我的意料，我的盒饭没湿，因为送外卖的哥哥把原本应该盖在他身上的雨衣披在了装盒饭的篮子上。真相 从表现从表现送外卖送外卖哥哥品哥哥品质的角质的角度度 从揭露从揭露事情背事情背后的真后的真相的角相的角度度 同一个素材只要从不同的角度去看，就能挖掘同一个素材只要从不同的角度去看，就能挖掘不同的主旨，就能写出不同的文章不同的主旨，就能写出不同的文章。第三步，指导学生第三步，指导学生“一材多用一材多用”的方法。的方法。方法一：改点题句。方法一：改点题句。（点题句，可分为两种：（点题句，可分为两种：一种是纯粹点出文章的标题，呼应标题；一种
5、是纯粹点出文章的标题，呼应标题；另一种是能揭示文章的主旨。另一种是能揭示文章的主旨。）解决问题解决问题 如身边的普通人和真相的开头分别是：他，是一个再普通不过的小人物。他，日他，是一个再普通不过的小人物。他，日复一日地重复他的工作，却不厌其烦。他，一复一日地重复他的工作，却不厌其烦。他，一个身边的普通人，却教会了我如何做人，怎样个身边的普通人，却教会了我如何做人，怎样待人处事。待人处事。身边的普通人身边的普通人我们往往只看到事情的表象，却忽略了真相。我们往往只看到事情的表象，却忽略了真相。真相真相 如身边的普通人和真相的结尾分别是：没错，他就是这样一个普通的人。可他却有着一没错，他就是这样一个
6、普通的人。可他却有着一颗不普通的心。他为他人着想，他细心，他善良。他颗不普通的心。他为他人着想，他细心，他善良。他用他的行为告诉我做人处事的态度：做人要学会将心用他的行为告诉我做人处事的态度：做人要学会将心比心，为人着想；而对待每件事情则要细心，努力做比心，为人着想；而对待每件事情则要细心，努力做好。好。一个身边的普通人，一颗不普通的心。一个身边的普通人，一颗不普通的心。身边的普通人身边的普通人 意外发现的真相，使我明白到：我们做事对人不意外发现的真相，使我明白到：我们做事对人不能凭主观臆断，不能在自己没弄清真实情况前便妄下能凭主观臆断，不能在自己没弄清真实情况前便妄下断言，应该在了解真相后再
7、对某人某事做出评价。断言，应该在了解真相后再对某人某事做出评价。真相真相文章主体部分中的点题句也要改，如：一个普通人，却有一颗金子般的心，真是一个普通人，却有一颗金子般的心，真是难能可贵。他在我心里的形象顿时高大起来。难能可贵。他在我心里的形象顿时高大起来。身边的普通人身边的普通人第段第段 原来盒饭没被打湿的真相是这样。原来盒饭没被打湿的真相是这样。真相真相第段第段真相真相的写作重点是要写出事情的表象及的写作重点是要写出事情的表象及真相，要写出事情的变化。真相，要写出事情的变化。方法二：根据题目、主旨、写作重点，改详略。方法二：根据题目、主旨、写作重点，改详略。身边的普通人身边的普通人的写作重
8、点是要写出送的写作重点是要写出送外卖哥哥的言行举止，通过其言行举止外卖哥哥的言行举止，通过其言行举止来表现其不普通的心、优秀的品质。来表现其不普通的心、优秀的品质。在原有的细节上进行扩写在原有的细节上进行扩写方法二：根据题目、主旨、写作重点，改详略。方法二：根据题目、主旨、写作重点，改详略。详详 略（删）略（删）略略 详详增加或虚构符合写作重点的情节增加或虚构符合写作重点的情节加铺垫或衬托加铺垫或衬托 原本应该盖在他身上的雨衣披在了装盒饭的篮子上。原本应该盖在他身上的雨衣披在了装盒饭的篮子上。身边的普通人身边的普通人第段第段 我因为好奇心作祟，就快步跑到公司的门口，眼前的一幕让我因为好奇心作祟
9、，就快步跑到公司的门口，眼前的一幕让我深深被感动了，只见送外卖的哥哥把原本盖在自己身上的雨我深深被感动了，只见送外卖的哥哥把原本盖在自己身上的雨衣小心翼翼地披在了装盒饭的篮子上，而且，他还可能担心雨衣小心翼翼地披在了装盒饭的篮子上，而且，他还可能担心雨衣会被猛烈的风吹起而打湿里面的盒饭，于是他还在衣兜里掏衣会被猛烈的风吹起而打湿里面的盒饭，于是他还在衣兜里掏出几个夹子，用夹子把雨衣紧紧地夹在篮子的边缘上，而他自出几个夹子，用夹子把雨衣紧紧地夹在篮子的边缘上，而他自己却任凭雨水的打落。原来盒饭没被打湿的真相是这样。顿时，己却任凭雨水的打落。原来盒饭没被打湿的真相是这样。顿时，我内心深感惭愧，责怪
10、自己怎么能随便指责别人。我看着他消我内心深感惭愧，责怪自己怎么能随便指责别人。我看着他消失在雨里的背影，心里久久不能平静。失在雨里的背影，心里久久不能平静。真相真相第段第段 略写变成略写变成“落汤鸡落汤鸡”而饭盒没湿的原因而饭盒没湿的原因详写事情的真相详写事情的真相 平日，因为学习的繁忙，平日，因为学习的繁忙，我在家我在家里几乎不做家务，这不仅是因为我讨里几乎不做家务，这不仅是因为我讨厌做家务，更因为我认为做家务纯粹厌做家务，更因为我认为做家务纯粹是浪费我学习的时间，一点乐趣也没是浪费我学习的时间，一点乐趣也没有。有。但在那天，我才发现，原来这家但在那天，我才发现，原来这家务活中也有很多乐趣。
11、务活中也有很多乐趣。这里也有乐趣这里也有乐趣第段第段 我在一次包饺子我在一次包饺子的家务活中找回了的家务活中找回了失去的笑容和快乐。失去的笑容和快乐。方法三：有时候还要改事情的时间、地点、方法三：有时候还要改事情的时间、地点、背景等相关情节。背景等相关情节。一材可多用，审题是前提。一材可多用，审题是前提。选用不盲目，用活有方法。选用不盲目，用活有方法。改头既换尾，兼之改详略。改头既换尾，兼之改详略。方法记心中，文章巧变通。方法记心中，文章巧变通。还能把还能把找回找回的素材活用在以下的素材活用在以下这些题目吗？这些题目吗？心里美滋滋的心里美滋滋的、拥有拥有、逛街偶得逛街偶得注意：一个素材不能适用于所有的题目，注意：一个素材不能适用于所有的题目，因此我们要多积累储备素材。因此我们要多积累储备素材。思维训练：思维训练：教师出示素材，学生思考此素材可用于曾写过教师出示素材，学生思考此素材可用于曾写过的什么作文题目。的什么作文题目。邻居叔叔要出差，因怕其妈妈寂寞无聊，邻居叔叔要出差，因怕其妈妈寂寞无聊，于是请正在放寒假的我每天抽一点时间去陪伴于是请正在放寒假的我每天抽一点时间去陪伴老奶奶，我答应了。接下来的十天，我每天一老奶奶，我答应了。接下来的十天，我每天一做完作业就去陪伴老奶奶。做完作业就去陪伴老奶奶。陪伴陪伴改变改变聆听心声聆听心声回报回报这里也有乐趣这里也有乐趣
