1、孩子与父母教案【教学目标】一、科学概念目标1.知道孩子有一些稳定的相貌特征是从父母处获得的，这些特征叫做性状。如眼皮、耳垂、头发等。2.知道同种生物不同个体间同一性状的不同表现类型，称为相对性状。二、科学探究目标1.能细致观察、描述后代与亲代的性状，说出性状方面的相同和不同。2.能将人的相貌特征整合起来比较分析人与人的不同。三、科学态度目标1.对观察和比较亲代与后代的性状表现出兴趣。2.乐于参加集体交流和讨论活动，积极发表自己的观点。四、科学、技术、社会与环境目标1.意识到人类对生物性状的研究，改善着人类的生活。【教学重点】通过观察自己与父母的性状特征，知道孩子与父母在性状方面有很多相似的地方
2、，但也有一些细微的不同。【教学准备】 镜子、学生自己和父母的照片。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图聚 焦1. 播放视频【情境素材】生物的后代与亲代。2.提问：自然界中的植物和动物都能繁殖后代，使得它们得以世代相传。孩子对于父母来说是后代，也叫子代，父母是孩子的上一代，也叫亲代。那生物体的后代和亲代在形态方面有怎样的关系？3.聚焦主题：孩子都像自己的父母吗？在哪些方面像自己的父母？这节课我们就一起来探究孩子与父母的相貌。观看视频。思考交流。聚焦主题，激发学生的探究兴趣。科学实践（一）比较小明一家人的相貌1.游戏：请小组内的一些同学从家里带来爷爷奶奶、爸爸妈妈和自己的照片，混合在一起后
3、与其他小组交换，看能不能为同学找到他的家人。2.提问：观察、比较下面照片中小明及家人的相貌。小明的哪些方面像长辈呢？3.小结：通过观察，我们发现小明和他的父母有很多相似之处。小明的父亲与爷爷奶奶、母亲与外公外婆的相貌也有些相同的地方。小明的相貌与他的爷爷奶奶、外公外婆也有相似的地方。（二）观察自己和父母的相貌1.谈话：将课前准备好的父母的照片及镜子拿出来。2.任务驱动：对着镜子和父母的照片，仔细对比观察，我们有哪些相貌特征像自己的父母呢？将观察结果记录在学生活动手册上。3.小结：有一些稳定的相貌特征是从父母处获得的，如双眼皮或单眼皮、有酒窝或没有酒窝等。这些特征在生物学上称为性状。同种生物不同
4、个体间同一性状的不同表现类型，称为相对性状。（三）比较自己与家人的性状1.出示多组相对性状的对比图片，明确不同性状的分类标准。2.任务驱动：列出自己和家人的性状，比较哪些性状不同，哪些性状存在差异。3.组织学生汇报交流。4.小结：孩子与父母有很多相同的性状，但也有一些细微的不同。5.提问：双胞胎的性状是一模一样的吗？6.讲述：5个性状将我们分成了32类，6个性状将我们分成了64类，40个性状就将我们分成了超过一万亿类。而世界上人口大约有70多亿人，相貌所表现的类型远超于人口数量，即使双胞胎也会有细微的不同，所以每个人的相貌都是独一无二的。7.播放资源【知识探究】我们的相貌是唯一的吗。8.讲述：
5、科学家研究表明，子女总是与父母保持着某些相似的特征，这种现象就是遗传。9.提问：人除了相貌特征，还有哪些遗传现象？10.讲述：除了我们直接可以观察的人体形态特征，人的血型、血压等生理特征以及行为方式等都表现出可遗传的现象。（四）动物的后代与亲代1.讲述：我们有一些稳定的性状可以从父母处获得，并且和父母非常相似，那动物的后代与亲代又有什么怎样的关系呢？3.出示图片，提问：找一找，哪一只可能与中间鹭鸟存在后代或亲代的关系？3.任务驱动：观察下面的动物家庭，找找它们的相似点。3.小结：动物的后代与亲代在外形、毛色、花纹和神态等都很相似。但也有一些细微的不同。游戏。交流讨论。对比观察自己和父母的相貌特征。探究记录。预设：不一样。预设：血型、疾病等。观察交流。观察交流。在观察、比较中，初步感知孩子与父母在相貌上存在相似之处。通过观察自己和父母的相貌，进一步了解孩子有一些稳定的相貌特征是从父母处获得的，建立性状和相对性状的科学概念。在列出自己和家人的性状中，认识到每个人的相貌都是独一无二的。通过多组观察活动，认识到动物的后代与亲代相似，但也有一些细微的不同。拓展与应用观察爸爸与爷爷奶奶或妈妈与外公外婆，他们的身高有关系吗？我们可以预测身高吗？预测自己的身高。进一步认识遗传的秘密。
