1、高考百日冲刺语文【地市名校好题必刷】之：写作（作文） 考向一 材料作文 一、福建省福州市八县（市、区）一中福建省福州市八县（市、区）一中 20192020 学年高三学年高三上学期期中语文试题上学期期中语文试题阅读下面的材料， 按要求写作。 近期，新东方集团创始人俞敏洪在春风中学自强之星分享会上表示，钱是一个人的能力证 明，当你的工资比同学少一半，生命已浪费了一半。俞敏洪的言论引发同学们的热议。作为在现场 的高三学生，你怎么看？请给俞敏洪先生写一封信，谈谈你的体会和思考。 要求：结合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。不得泄密个人信息，不少 于 800 字。 【例文】【例文】 钱不
2、能衡量生命的长度和宽度 俞敏洪： 您好！ 9 月 19 日，俞敏洪在中国大学生自强之星分享会上表示，钱是一个人的能力证明，当你的 工资比同学少一半的时候，你的生命已经浪费了一半。我不敢苟同您的观点。我认为金钱不能用来 衡量一个人生命的长度和宽度。 不可否认，金钱在人生中确实至关重要，在某种程度上也能成为衡量一个人能力大小的标准， 但是金钱不是生命的全部，更不能用来衡量生命的长度和宽度。人生的价值远远不是体现在创造财 富上，人生也不能拿工资的高低来衡量，人生是一场漫长的长跑。 追求充实的精神世界，这是生命的较高境界。这也是人的生命独特性的体现。对于这些生命而 言，他们都有着自己的奋斗目标，并为之
3、拼搏，使自己的生命价值得以彰显。由于这些生命拥有坚 定的信念，所以他们很清楚该做什么，不该做什么，不会在奋斗的过程中迷失方向。前有只拿几毛 钱津贴研究出两弹一星的先辈们，现有只拿几百元工资扎根于大山、乡镇的乡村教师们，他们的人 生虽然没有很多的金钱，但是我相信他们的精神世界，他们的人生的宽度是常人无法企及的。还有 些人，做义工、支教，心甘情愿的去奉献自己，难道能说这些人是在无谓的浪费自己的生命吗？ 乐于奉献便是生命的最高境界。生命的意义不在于索取，而在于给予。雷锋乐于奉献，人们将 其铭记，他的精神代代相传；范仲淹处江湖之远而心怀天下，历史为他写下了光辉灿烂的一笔。何 玥的生命虽然短暂，但她坦然
4、面对生死，将自己的生命与另外的生命合二为一，仍在这个世界上熠 熠生辉。乐于奉献者付出了时间、金钱，甚至生命，而收获的却是高贵的人格和不朽的灵魂，他们 的生命境界也因此无限提升。奉献者为生命的价值加码，生命因奉献而精彩。邓稼先曾留学海外， 新中国成立后，他毅然决然地抛弃了美国优越的科研、生活条件，回国服务，这是他奉献精神的体 现。在金钱与安逸面前，他克制欲望，选择奉献报国，使他成为中国成功研制出两弹一星的元 勋。他的选择是艰难的，也是正确的，因为历史永远都会记住一颗赤子之心。 生命是多种内外部情绪的叠加态，金钱或许可以解决一部分问题、部分拓展生命的长度和广度， 但不能用来衡量一个人生命的长度和宽
5、度。金钱既可以成为火箭的助推器，也可以是拴住鸟儿脚上 的黄金。如果一定要有所选择的话，懂得拒绝金钱的诱惑，放下我不如人的焦虑，反而能让生 命过得更加从容、更加值得回味。 此致 敬礼 中学： 2019.12.10 【立意指津立意指津】本题考查学生任务驱动型作文写作能力。写作任务十分明确作为在现场的高三学 生，你怎么看？请给俞敏洪先生写一封信，谈谈你的体会和思考。任务驱动型作文隶属于材料作文， 而材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自 选角度进行写作，切不可偏题。本题作文所给材料是俞敏洪在春风中学“自强之星”分享会上引人 热议的一句话“钱是一个人的能力
6、证明，当你的工资比同学少一半，生命已浪费了一半”，俞敏洪 这句话不但是用钱（工资）来衡量一个人的能力，更是用金钱来衡量一个人生命的意义。显然这是 不可取的。工资的多少是衡量一个人能力高低的方式之一，但不是唯一的方式。工资并不能衡量一 个人的生命价值高低。许多人虽然没有大富大贵，但是每天朝九晚五，也同样家庭幸福，生活美满。 还有一个人的生命浪不浪费，不是由钱决定的。很多科学家、医生等等，太多默默无闻坚守岗位的 普通人，他们工资并不高，但是却是共和国真正的基石。那些在偏远地区支教，支医无私奉献的人， 有的甚至没有工资的人，他们把自己的那么多时间精力放在地区的教育卫生发展上，他们的生命意 义非凡。生
7、命是多种内外部情绪的叠加态，金钱或许可以解决一部分问题、部分拓展生命的长度和 广度，但却不是唯一的引擎。金钱既可以成为火箭的助推器，也可以是拴住鸟儿脚上的黄金。如果 一定要有所选择的话，某些时候，懂得拒绝金钱的诱惑，放下“我不如人”的焦虑，反而能让生命 过得更加从容、更加值得回味。根据以上分析，具体作文时参考一下立意：工资的多少，可以衡 量自己的经济实力，而不是去衡量生命的意义，在自己的工作岗位上，尽最大努力做好自己的事情， 获得合理合法的收入，就不算虚度人生；工资的多少是衡量一个人能力高低的方式之一，而不是 唯一； 社会上有很多不同的工作分工， 各行各业的存在都有其本身的意义； 与其让自己“
8、有钱”， 不如让自己值钱；钱不能衡量生命的“宽度”；人生的价值不能用工资的高低来衡量，“有钱 才是成功”更是扭曲了当代人的价值观；不能对金钱过于崇拜或者过于贬损；“工资、钱”的 多少只是一个人的表象，更重要的是内在生命的丰富性，真正的强者要内外兼修；等等。 二、 （河北省保定市河北省保定市 20192020 学年高三上学期学年高三上学期 10 月摸底考试语文试题月摸底考试语文试题）阅读下面的材料，按要求 写作。 2019 年 9 月 29 日，习近平主席向为新中国建设做出突出贡献的 8 位英雄模范颁授了共和国 勋章，向各行业的 34 位杰出代表授予国家荣誉称号。习主席说：崇尚英雄才会产生英雄，
9、争做 英雄才能英雄辈出。 英雄源自平凡，把每一项平凡工作做好就是不平凡，每个人都可以成为自己的英雄。 读了以上材料，你有哪些认识和思考？请联系生活实际，写一篇文章。 要求：自拟标题，白选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 【例文】【例文】 敬重英雄，争做楷模 英雄分狭义的与广义的两种，在一般情况下，人们更倾向于解释为狭义的民族英雄。指在反抗 斗争中不畏强暴、不怕牺牲的人。广义而言是在和平、变革时期，为民族国家的发展繁荣献身出力 的人。从康梁的维新变法，再到孙中山的民主革命，以至历年感动中国人物、诺贝尔奖、科技大奖 等获得者无不闪烁着英雄的光辉。 放在当代
10、、今天来讲，英雄应该是广义的概念。只要是为我们的国家、民族、集体、他人做出 突出贡献者都可以称之为英雄。所以，四川凉山火灾中，壮烈牺牲的 30 名救火人员都是英雄。他们 为保护国家和人民的利益，英勇地献出了宝贵的生命，理应成为时代的楷模、青年的榜样，值得每 一个中国人疼惜、敬重、学习。 这是一个英雄辈出的年代。 勇斗歹徒的退伍军人吕保民，路遇男子持刀抢劫，上前制止，被歹徒连刺五刀，身受重伤。见 义勇为的事迹得到广大群众的赞誉。 中国民航机长刘传健，执行航班任务时，在万米高空突发紧急状况。生死关头，他果断应对， 带领机组成员临危不乱、正确处置，确保了机上 119 名旅客生命安全。英雄的传奇背后，
11、是一种永 不放弃的坚守和对生命的珍爱和执着。 雪域邮路上的忠诚信使，邮件的保护神 其美多吉，30 年如一日行驶于雪线邮路，危险和 孤独是常态，但他从来没有畏惧过，更没后悔过。三十忠诚风与雪，万里邮路云和月。雪山可以崩 塌，真正的汉子不能倒下。雀儿山上流动的绿，生命禁区前行的旗，蜿蜒的邮路是雪山的旋律。坚 强的多吉，唱出高原上最深沉的歌。他是雪山上的雄鹰，无愧于感动中国人物的称号。 我们除了对这些英雄心存敬重，更要以他们为榜样，争当新时期的英雄、模范，做好新世纪的 接力者、传承人。英雄的含义可小可大。人们往往认为只有为国家献出生命、做出巨大贡献才能成 为国家的英雄，其实不然。每个人在社会中扮演的
12、角色不同，做出的贡献也不会相同，但只要努力 做好自己的分内之事就是时代所需国家所要。习主席曾说过，其实并非要求每个人有惊天动地、轰 轰烈烈的壮举，只要在平凡岗位上尽心尽责，就能有一分热，发一分光，用点滴行动服务人民。 大国工匠在自己平凡的岗位中恪尽职守，他们把每一件小事都做到了极致，所以成就了他们的 不平凡。我们要相信，即使我们是一根蜡烛，也要蜡炬成灰，即使我们是一根火柴，也要在关 键时刻有一次闪耀。所以相信自己，每个人都可以成为英雄。让我们敬重英雄，以他们为榜样，勤 奋刻苦，努力学习，争做时代楷模。 【立意指津立意指津】本题重点考查写作能力。审题：本题属于材料作文，这种命题形式的主要特点是：
13、给 材料不给话题。要求全面理解阅读材料或提示语，全面理解材料，意味着要对本材料由表及里、由 此及彼地作一个全面的理解，把材料看透、看全。选择一个侧面、一个角度构思作文。“侧面”是 指材料的内容层次，“角度”是指材料含意的出发点，“角度”包含在“侧面”之中。本题材料是 习近平主席向为新中国建设做出突出贡献的 8 位英雄模范颁授了“共和国勋章”， 向各行业的 34 位 杰出代表授予国家荣誉称号，由此可知，国家对英雄的肯定，并鼓励人民争做英雄、崇尚英雄。并 具体提出了怎样才能成为英雄，就是把自己平凡工作做好就是不平凡，可以成为自己的英雄。 立意：崇尚英雄；争做英雄；平凡也可以成就英雄。 三、 （黑龙
14、江省大庆市铁人中学黑龙江省大庆市铁人中学 20192020 学年高三上学期学年高三上学期期中语文试题期中语文试题）阅读下面的材料，根据 要求写一篇不少于 800 字的文章。 著名作家麦家说人生必须配备几副眼镜：一是望远镜，看远；二是显微镜，看细；三是放大镜， 看透；四是太阳镜，看淡；五是哈哈镜，笑看人生。 上面的文字引发了你怎样的联想和思考？请选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要 脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 【例文】【例文】 微笑着面对生活 微笑着面对生活，生活亦然也会微笑着面对着你。题记 生活是什么？生活就是望眼无际的天空，充满了迷茫和奇趣。对于豆蔻年华的我们
15、来讲，它必 然激发了我们的好奇心，可是对于成年的青年人来讲，它必然也是一把匕首，在伴随他们的使用中， 一不小心就会刺伤他们，抹杀了他们励志向上的决心，带给了他们无数的烦恼和挫折 春天，漫山遍野含苞待放的鲜花和刚刚冒出头的嫩绿绿的小草，小河边清澈见底的水流哗啦啦 的流向那不见尽头的远方，蝴蝶和蜜蜂在一旁嬉戏着夏天，炽热的太阳光强烈的烘烤着大地， 我们的额头上冒出了汗水，学校那一簇簇鲜花和小草都枯萎了，茂盛的大树也快要奄奄一息了，这 时的我们真希望秋阿姨如闪电般的速度来到我们的身边，为我们带来一丝丝秋的气息吧！ ！ ！秋天， 田地里那一片片金黄的麦子，农民伯伯一脸的喜悦，林间枫叶哗哗的飘落冬天，天
16、空下起了鹅 毛般的大雪，使嘈杂喧闹的城市顿时寂静了下来，大地一片银装素裹，小朋友们穿着厚厚的棉袄， 戴着毛茸茸的手套，在大地的怀抱中玩起了打雪仗、堆雪人 生活就像这变化多端的四季，每个季节都有着不同特点与性格。 夏天，微笑面对着生活的人会用别致的眼光去待它，会觉得它不是炎热，不是用炎热来惩罚我 们，而是认为它是在考验我们，用我们酣畅淋漓的汗水来浇灌我们的生活，让我们懂得在懵懂和挫 折中成长，更是因为夏日的辛勤播种，才有了秋天那喜悦的丰收啊！ 懂得面对生活，懂得迎接生活，懂得与生活和睦相处的人一定会是生活的成功者，因为你体会 过生活的艰辛历程，处理过生活中的种种失败，挑战过生活中的处处困难。 一
17、次，我在做一次练习中，做到了这样一道题。有三个人同时经过一处荆棘丛中，然而荆棘丛 中长出了鲜花。走过的第一个人就说：荆棘丛中长出了带刺的花。走过的第二个人就说：荆 棘丛中有刺。最后一个人就说：荆棘丛因有花而更美。三个人面对生活的态度不同，所以未 来他们的命运也将不同。所以请相信，生活就是一杯放在我们面前的一杯茶，如何去品味这杯茶， 就要看我们怎样去对待生活了 微笑着面对生活，生活亦然也会微笑着面对着你。后记 【立意指津立意指津】这是一道材料作文题，材料中展示了著名作家麦家对人生的解读，指出面对人生际遇 应持有的态度：看远，看细，看透，看淡与笑看人生等等。面对人生，有时候，我们要用望远镜， 看远
18、方，看到前路的希望；有时候，我们要用显微镜，用苛刻的眼光去发现自身的不足，正确认识 自己；有时候，我们要用放大镜，把人生世事都看清楚透彻了，会觉得人生没有过不了的坎；有时 候，我们要用太阳镜，对功名利禄，保持一种淡然心态；有时候，我们要用哈哈镜，面对厄运困苦， 一笑而过 考生可从五个方面中任选一个方面来立意，也可以选取几个方面来写，还可以写我们许多人往 往拿错了眼镜，该拿太阳镜时拿了显微镜，该拿望远镜时拿了放大镜，所以经常把事情办糟糕，从 而提出关键是要选对眼。 四、 （重庆市沙坪坝重庆市第八中学重庆市沙坪坝重庆市第八中学 20192020 学年高学年高三上学期第一次月考语文试题三上学期第一次
19、月考语文试题）阅读下面的 文字，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 关于公德，有两种观点颇具代表性。 一是弱德说。叶嘉莹曾说：我不想去争什么，只是把自己持守住了，在任何艰难困苦中 都尽到自己的社会责任。 二是群德说。梁启超说：合群之德者，常肯屈身而就群。 如何在“公德”面前“做好自己”？作为新时代青年的你， 有怎样的思考？请据此写一篇文章。 要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄 袭；不少于 800 字。 【例文】【例文】 “弱德”“群德”说 有人主张该出手时就出手，有人推崇己所不欲，勿施于人，如何在公德二字面前 做好自己？不妨先听听这样两种观
20、点： 一种是弱德说。叶嘉莹曾感叹，当今社会上许多人以强者为德，提倡争夺和竞争，但实际 上弱才是品德，我不想从别人那里去争什么，只是把自己持守住了，在任何艰难困苦中都尽 到了自己的责任。以退为进，何尝不是一种进步？ 一种是群德说。梁启超批评古人束身寡过的做法，合群之德者，以一身对于一群，常肯 绌身而就群。在他看来，缺少群德是国家衰落的一大本源，今吾中国所以日即衰落者，岂 有他哉，束身寡过之善士太多，享权利而不尽义务，人人视其所负于群者如无有焉。以群为德， 何尝不是一种智慧？ 弱德之弱，并不代表软弱无力、怯懦怕事，而是一种逆境中的坚守、热烈中的清醒、 躁动中的自持。无论以存心养性、修身齐家、达观处
21、世为代表的传统文化，还是以遵纪守法、诚实 守信、奉规守约为代表的现代规则，处处都有弱德的影子。 群德之德，成之于克己奉公、舍己为人，是一种性情中的大爱、浑浊中的清秀、得失 中的淡然。壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄的报国之心，挽将天上银河水，散作甘霖润九 州的为民之情，君子成人之美，不成人之恶的修身之要，体现的都是群德。 弱德之于道德建设，关键在先善其身。从广场舞扰民、远光灯肇事，到闯红灯、乱插队， 生活中的道德困境，很多都是由过多重视自己忽略他人引起的。弱德的价值就在于，强调行使 权利、 主张诉求应有边界意识， 不以个人举止打扰别人权利， 不因自我存在妨碍他人自由。 弱德 不是无为，而是内向修
22、身有所为，外向克己有所不为，达成的是群己权界的和而不同。 群德之于道德建设，关键在相善其群。见摔不扶、临危不救，乱砍滥伐、污染环境，公地 悲剧、丛林法则，道德之所以会摔跤，群德不彰是重要根源。没有人可以是与世无争的孤 岛，事不关己，高高挂起推高人际成本，正义只在五米之内导致低信任度，各人自扫门 前雪，莫管他人瓦上霜加剧道德冷漠，人人见义不为结果必是人人权益受损。超越个人、关怀公 共，超越私利、守卫群体，群德所托举的，是包含自我权益在内的公共利益、共同福祉。相较 弱德，群德侧重向善而为、见义敢为，达成的是公益众利的和合共进。 现代化的物质， 离不开现代化的精神的浇灌。 中国大踏步走入现代社会，
23、人际交往的公场域 更加普遍，共享经济、网络生活等新生带不断延伸，没有什么事能比获得自由更加美妙； 与此同时，共在的凸显，权利的交错，利益的博弈，也让我们愈发意识到，没有什么事比学 会运用自由更加困难。弱德与群德，一个突出主动修身一个突出主动为善，一个各美其 美一个美美与共，两方面结合起来，一定能奏出最美的文明和声。 【立意指津立意指津】本题考查作文写作的能力。任务驱动型材料作文同过去的作文有三方面不同：材料本 身是有争议性的实事或态度、材料尽可能体现时代价值观多元化特点、材料带有明显的任务驱动。 故写此类作文，一要明确写作要求，弄清任务；二要抓住材料核心事实，明确是非；三要选好角度， 围绕是非
24、，确立观点；四要围绕材料就事说理，类比论证展开写作。本题引导思考“弱德”与“群 德”的辩证关系。叶嘉莹的话强调的是做好自己，把持住自己的道德、品格修为，尽好自己的社会 责任。梁启超的话强调个人要服务于群体社会。同时，考生要把握好题干要求：写作立足点为新时 代青年；内容为“思考”如何在“公德”面前“做好自己”；辩证关系为“公德”为先，“做好自 己”是“公德”的一部分；文体为议论文。故本文观点上应给自己定一个符合社会公德的道德和行 为标尺，不断要求自己做一个积极向上、受人尊重的人。立意：在公德面前做好自己；遵守公 德从我做起；弱德之美；“弱德”之美与“群德”之善等。 五、 （山西省大同市山西省大同
25、市 20192020 学年高三上学期第一次联合考试语文试题学年高三上学期第一次联合考试语文试题）阅读下面的文字，根据 要求写作。 材料一： 2019 年 7 月， 中共中央、 国务院印发了 关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见 ， 其中明确提出，将制定实施细则，明确教师教育惩戒权。 教育惩戒是指教师依据一定的规范，以不损害学生身心健康为前提，以制止和消除学生的不当 行为，帮助学生改正错误为目的，以惩罚为特征的一种教育方式。其在培养规则意识、锻炼承担责 任、承受挫折的心理品质方面具有其他教育方法难以替代的价值和功能。 材料二： 从百草园到三味书屋一文中鲁迅写启蒙老师寿镜吾老先生，他有一
26、条戒尺，但是不常用， 也有罚跪的规则，但也不常用。 材料三： 国将兴，必贵师而重傅；贵师重傅则法度存。国将衰，必贱师轻傅；贱师轻傅则人有快，人 有快则法度坏。 荀子荀子大略 关于“教育惩戒”，你有怎样的看法和思考？请结合以上材料，联系当今生活和社会教育现状， 谈谈你的认识。 要求：选好角度，确定立意，自拟标题，不得抄袭和套作，不得泄露个人信息。 【例文】【例文】 赋予教师教育惩戒权，实有必要 2019 年 7 月，中共中央、国务院印发了关于深化教育教学改革 全面提高义务教育质量的意 见 ，明确提出，将制定实施细则，明确教师教育惩戒权。 教育惩戒权实有必要，也本应如此。中国古代教育中，惩戒权从来
27、不是问题。 尚书就记载了 朴作教刑的教育理念，朴就是鞭打的意思。鲁迅先生的从百草园到三味书屋中也记载， 老师有一条戒尺，也有罚跪的规则。虽不常用，但教育是有惩戒的，老师是有惩戒权的。教师管教 学生本是天经地义之事，严师出高徒这句名言国人都不陌生，一直以来，国人也大体认同教学 中教师可以采取相应的惩戒措施。 然而时移世易，教育惩戒一度缺失。 就连教育部印发的中小学班主任工作规定中也只规定班主任有采取适当方式对学生进行 批评教育的权利。近年来学生群体与教师群体之间屡屡爆发矛盾，各种校闹事件常见诸报端。 前不久，因为对学生实施教育惩戒，山东五莲县杨守梅老师的遭遇就令人触目惊心，虽然教体局后 来撤销了
28、对杨老师追加处理的决定，但对所有老师来讲，这也仅仅是一个差可告慰的消息。 所以从目前国内的教育现状看，赋予教育者适当的惩戒权，实有必要。 缺乏惩戒的教育是缺钙的教育，苏联教育家马卡连柯认为，适当惩戒是教育者的义务。儿童心 理学开创者皮亚杰认为，适当的惩戒可以让学生树立规范意识。孩子的健康成长离不开赏识教育， 也离不开适当的批评和惩戒。教育要靠两条腿走路，既教给孩子们知识，也教给他们规则。没有规 矩，无以成方圆。做错了事，说服、劝导无效，就要加以惩戒，这是所有社会的基本规则。学校教 育没了惩戒，孩子就会对人、对事缺乏敬畏感，这是不健全的教育。没有惩戒权的教育是瘸腿的教 育，只会培养出畸形的孩子。
29、 从学生个体成长看，教育惩戒不仅是教育者的需要，更是学生成长的需要。 惩戒权不只是在国内愈演愈烈，为了培养优秀的人才，在美国、英国、日本、韩国等国家，惩 戒权也得到广泛应用。新加坡小学教室后面的墙上，通常也会悬着一把戒尺来适当惩罚表现不好的 学生。英国议院通过了一条法规：允许教师在历经劝告无效的情况下，采取包括身体接触在内的 必要手段，迫使不遵守纪律的学生遵守纪律。英国伊顿公学甚至拥有关学生禁闭的权利。 从国外在教育上赋予教师惩戒权的成功实践来看，赋予教师适当的惩戒权是很有必要的。 荀子说：国将兴，必贵师而重傅；贵师重傅则法度存。国将衰，必贱师轻傅；贱师轻傅则人 有快，人有快则法度坏。令人欣喜
30、的是，已经有地方政府和学校进行了有益的尝试。前不久，江 苏常州一所小学决定，把戒尺还给老师，出台制度惩戒熊孩子。 从意见到立法，从立法到实施，路还很漫长，但意见的出台毕竟是社会的进步，我们期待教育 的良性回归。 【立意指津立意指津】本题考查学生根据材料写作文能力。本题属于任务驱动型材料作文，作文任务十分明 确关于“教育惩戒”，你有怎样的看法和思考？请结合以上材料，联系当今生活和社会教育现 状，谈谈你的认识。任务驱动型作文隶属于材料作文，对于材料作文一方面要求学生整体感知材料， 从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。这是一道多 则材料综合立意的任务驱动型作文
31、题，主要考查考生对“教育惩戒”这一社会热点的理解、分析和 探究能力。既有对理性思维的考查，也有对个体价值观、人生观的追问。首先把握材料的内容，本 题给了三段材料， 材料一简要介绍了教师教育惩戒权， 材料二引述了鲁迅散文中关于老师的“戒尺” 的文字，材料三则谈论尊师重教与家国兴亡的关系。考生在阅读材料时，既要分析归纳各则材料大 意，还要认真思辨、深入探究，全面把握和理解材料内容，防止偏题或跑题。然后明确材料的价值 判断，材料一和材料三对教育惩戒和教育惩戒权有明确的价值肯定，考生不得否定。接着要分析材 料的要求，题目要求考生思考“教育惩戒”问题，并联系“当今生活和社会教育现状”谈一己认知。 立意方
32、向不仅应包含对“教育惩戒”的价值判断，更应关注到“教育惩戒”与“学生”“国 家”“社会”发展之间的关系。最后分析文体，“你有怎样的看法和思考”“谈谈你的认识”，这 些提示语暗示考生以写议论文体为宜。确定立意时，要联系当下生活和社会教育现状，思考现象背 后的本质。构思文章时，要理清“教育惩戒”与“个体发展”“国家”“社会”之间的逻辑关系， 深入分析探究，抓住思考的兴趣点，写出独到的、言之有物的、有深度的作文。 参考立意：惩戒也是良药。明确教育惩戒权是社会的进步。无金箍，不成佛。惩戒是素质 教育的钙质。惩戒乃师之担当等。 考向二考向二 命题作文命题作文 （北京市通州区北京市通州区 20192020
33、 学年高三上学期期中语文试题学年高三上学期期中语文试题）阅读下面材料，按要求从两个题目中任 选一题作答。不少于 700 字。 题目一：孔子曰未知生，焉知死？反对离开活生生的现实人生去思考死后的问题。我们 也 不妨说未知苦，焉知乐？ 离开苦的经历也无从解悟乐的真谛。请以请以苦乐苦乐为题，写为题，写 一篇议论文。一篇议论文。 要求：观点明确，论据恰当充实，论证合理。 题目二：请以请以打捞记忆打捞记忆为题，写一篇记叙文。为题，写一篇记叙文。 要求：立意积极向上，叙事符合逻辑；有细节，有描写。 【例文】【例文】 苦乐 苦与乐，是一对反义词，表面看起来是对立的，但其实苦与乐是密切联系的，是相对的，也是
34、可以互相转化的。苦是乐的源头，乐是苦的归结。成功的快乐，正是经历艰苦奋斗后得来的。吃得 苦中苦，方为人上人。 我曾经看过这样的一则故事：一群年轻人到处寻找快乐，却遇到许多烦恼、忧愁和痛苦。他 们向苏格拉底请教：快乐到底在哪里？苏格拉底说：你们还是先帮我造一条船吧！这群年 轻人暂时把寻找快乐的事儿放到一边，找来造船的工具，用了七七四十九天，锯倒了一棵又高又大 的树，挖空树心，造出了一条独木船。独木船下水了，他们把苏格拉底请上船，一边合力划桨，一 边齐声唱起歌来。苏格拉底问：孩子们，你们快乐吗？他们齐声回答：快乐极了！看完 了这则故事，我觉得如果刻意去寻找快乐，遇到的绝大部分是苦恼，但当你全身心地
35、投入生活，投 入有意义的工作，投入创造，你会发现，快乐就在你的身边。 罗曼罗兰说过：苦恼有人分担，也是一种乐趣。 高尔基说过我命运中一切不痛快的事 情都会由愉快来补偿。海伦凯勒说过虽然世界多苦难，但是苦难总是能战胜的。许多名人 都认为，苦与乐总是相对的。 2008 年 9 月 25 日，是一个难忘的日子。神舟七号在酒泉卫星发射中心成功发射。对于广大人 民来说，这无疑是一件令人振奋的事。但对于航天员和飞船研究人员来说，他们的快乐是来自自己 不懈地努力，经历无数的失败，克服了无数困难，终于又一次实现载人航天的成功，同时也实现出 舱活动。我觉得要享受快乐的喜悦，首先就是要战胜苦难，才能获得成功。三个
36、航天员能飞上太空， 无疑是快乐的，但没有他们十年的辛苦训练，历尽艰辛，那有今天的快乐。 正如梁启超所说：苦乐全在主观的心，不在客观的事。当你面对苦难、艰苦的时候，其实 快乐就在另一端等待着你，只要战胜苦难，战胜困难，快乐就是属于你的。以苦为乐，苦中求乐， 其乐无穷。让我们一起努力，发扬不怕苦的精神，战胜前进道路上的艰难困苦，向成功的彼岸前奋 进，去享受那无穷的乐趣吧！ 打捞记忆 若生活由一阵阵飘香组成，我愿打捞那记忆，捕捉阵阵飘香。题记 站在今天的门槛，我隔着漫漫的时间长廊回望从前的日子，不断地打捞起沉淀在岁月深处的珠 玑，忆起过去生命里的人或物，甜津津的滋味掠过心头，仿佛唇齿间又回味了一遍当
37、初的醇香。 幼年清茶 关于茶的最早记忆恐怕是摆在外公桌前的那盒包装精美的龙井茶了。五岁的自己还小，不懂得 品茶，只觉得入口时有点苦涩的味道。 午后，外公都会抱着我，一边教我背唐诗宋词，一边泡起心爱的茶。随着淡淡的茶香袅袅升起， 我整个身心都放松下来。那时印象最深刻的是外公说过的一句话：人生如茶，先苦后甜。 那时当然不懂这句话所蕴含的寓意，我只知道外公百病缠身，连走路都成了问题，但却一直坚 持写作，他说他就是茶渣，虽泡不出味道来，却仍能嚼出余味。我想就是这如嚼茶渣般的精神，才 让他临终前仍不留遗憾二字。自此之后，我也逐渐明白人生如茶的深刻含义。 打捞记忆中幼年中的清茶，使我学会了看云起云落。 童
38、年咖啡 都说咖啡是苦涩的，而我对它的最初记忆却偏偏怀着几分温馨。 那是姐姐的高三时光。那段时光姐姐每晚都会泡上一杯咖啡，那是一种易拉罐装的咖啡。味道 还不错。那时正值隆冬，一杯香喷喷的热咖啡那是再诱人不过的了。我躺在被窝里，于凝重的空气 里嗅到从姐姐桌前飘来的几缕苦甜苦甜的香气，每晚伴着香气入睡。 那个冬天就这么在苦与甜、冷雨暖、凝重与活泼的协奏中过去了。姐姐终于考上了理想的大学。 那段时光，也一并伴着那如今仍能依稀闻到的咖啡的味道，被印在我的记忆里。 打捞记忆中童年中的咖啡，苦甜参半，浸满努力的泪水。 少年奶茶 记不起是何时开始喜欢喝奶茶，只记得那是源于母亲。 六年级的最后冲刺阶段，母亲每晚
39、都会给我泡上一杯奶茶，奶茶顺着我的喉咙细腻地往下滑， 仿佛一股汩汩的泉水，甘醇的香气从口齿一直蔓延至心间。 就在考试来临前，我却突然被宣布不能喝奶茶了，甚至，也不允许去上学。于是，我的世界很 久不再见奶茶，取而代之的是弥漫在苍白里的药品和消毒液的味道它们伴着刺眼的白色深深刺 痛我的心。 但我没有放弃，我积极配合治疗，带着重新喝上奶茶的信念走出了白血病的阴影。同时也明白 了原来生活可以简单得像一杯奶茶。 现在，我又捧起了那盛有奶茶的杯子，记忆如流水般从我心头流过醇香的气息，如今又萦绕在 我身边，一支笔，一份心情，让我又忆起从前的所有飘香。 后记：打捞记忆，细细地捕捉生活中的飘香吧，无论是清茶、咖
40、啡抑或是奶茶般的生活，当你 真正参透它们时，醇香的香甜便会停留在唇齿间，幸福的飘香将萦绕于你。 【立意指津立意指津】题目一：本题考查写作能力，这是一则命题作文，题目是苦乐 ，要求是写一篇议论 文。“苦与乐”是一个关系型的话题，对此，构思行文时要注意到二者的关系，二者可以有所偏重， 但决不能只写“苦”或者只写“乐”。从一定意义上讲，“苦”与“乐”又是一对孪生兄弟，所以 有人说“苦尽甘来”。 是的， 只有经历了常人难以忍受的“苦”， 才能体会到凡人无法拥有的“乐”， 这是一种痛苦并快乐着的境界。“苦与乐”这个话题中，包含着命题人对生活的理性思考：面对纷 繁复杂的生活，我们的目光会聚焦在哪里呢？如果
41、聚焦在痛苦、烦恼上，生命就会黯然失色；如果 你把目光转移到快乐之中，你的生命就会一片光明。因此，我们应该辩证地观察社会、剖析生活、 透视人生。如果一味地抱怨社会的阴暗、生活的苦难、人生的坎坷，那世界的未日就会来临。参考 立意：“苦”与“乐”是客观环境，更在于你的人生态度；以苦为乐，乐在其中；苦与乐是 相互依存、相互转化的；没有苦哪来的乐？ 题目二：题目二：本题考查写作能力。这是一则命题作文，题目是打捞记忆 。“记忆”应是过去 发生的人、事、物对现在的影响，或者过去的人、事、物现已逝去如今怀念。而“打捞”说明它虽 然沉淀在你的心里，却从未忘记，说明它是一段对你有着深刻影响的回忆。读解该话题还须抓
42、“现 象”和“内涵”两面。前者属事物的外层信息，及相互之间的关系；后者是藏身于表象之下的秘密， 属于深层信息。与话题相关联起来，二者的交错互通，不仅可以实现由表及里的思维演绎，还能让 分析更见锋利，深度地揭示“记忆”的本质。如关于友情的“记忆”，这也是人类最普通的感受。 可以是哀伤的，可以是欢快的，还可以是喜忧参半的，紧要处在于要有深切的体验。当然，尽量要 让主题的表达更为丰富，这样会更见表达的感染力。如关于亲情的“记忆，这也是人类最本真的 情感。可以与母爱、父爱、祖父母之爱相关联，但不容易写出深意。这就需要在必要的时候打造出 最为逼真的细节，以凸显出这一份记忆的不同寻常的地方。如关于乡情的“记忆”，这是最富文化 气息的思想。它的夺人之处在于思考的厚重，可以是“村庄”这么一个个体所引发的对乡情，对 “根”的文化的一种独特的思考，也还可以是其它形式的文化思索。狠抓话题的内涵，选好角度， 大胆地展开， 关键是写出新意。 是打捞“我”的记忆， 而不是“记忆”的泛泛之感， 重在其对“我” 的影响，也就是之于“我”的意义。这样，写出来有实有虚，不但主题得到了有效地开拓，而且在 表达的层次上也更为鲜明，“记忆”的魅力也就会从文字中散逸开来了。参考立意：反映时代变 迁，讴歌时代精神。抒发对故乡的深情。讴歌伟大的父爱、母爱。表达对传统文化的眷恋， 对传统文化流失的感叹。
