1、专题二心理健康教育课堂教学途径的设计 主题设计是指如何针对某一具体心理健康教育内容制订实施计划，也就是说备好一个主题的课。主题设计要考虑每个主题的名称、教学目标、课时、教学场地、教学活动方式、教学前所需的准备工作、教学活动的程序等。1.1.确立主题名称确立主题名称 主题，也就是活动的方向标，它指出活动的主要方向。例如，一个以人际沟通为主要内容的主题，可以确定以下各名称：认识学校的环境，我们都是好同学，如何与人和睦相处，等等。每一名称具体地标识着活动的特定内容。2.2.设定主题活动目标设定主题活动目标 这里的主题活动目标是指某一具体的活动主题所要达成的目标，每个主题都应该有一个明确的切合实际的目
2、标。例如，在“我们都是好同学”这个主题名称下面，可以晚定如下目标：3 教育学生学习一些必要的人际交往常识。1 帮助学生了解认识同学之间和睦相处的重要性；2 促进同学之同的相互了解，相互认识，促进同学团结；但在实际工作中，许多教师在确定活动目标时贪高求全，结果是欲速则不达。还有的教师指望通过一堂课的情绪教育，让学生从此不仅自己能保持良好的心境，而且能帮助别人摆脱情绪困扰；或者通过气质测量、性格分析，就能塑造出良好个性，这些目标显然都不切合实际。3.3.选择课时和教学场地选择课时和教学场地 一个主题所需课时通常是13节不等，一般根据主题内容的多少确定课时。心理健康教育活动课由于应用的方式方法不同，
3、所以活动不能只局限于教室，可以根据实际情况选择适当的场所，如也可在学校心理健康团体辅导室或户外场地进行。4.4.采用教学活动方式采用教学活动方式 心理健康教育活动课程的教学方法的活动方式，应综合考虑活动内容的适合性、学校具备的条件、时间、地点和精力是否许可等多方面因素，以选择最佳活动方式。一般情况下，心理健康教育活动课程的教学是以小团体（即学生小组）的活动形式进行的，因此在活动中如何组成小组就显得十分重要了，通常有下列方法划分小组：例如，要求每个小组中男女各半或者同性，或者由同一月出生的人组成一个小组。可以用全班报数的方式组成小团体或小组。每个小组的组合可以有特殊要求。按教室的位置来划分小组。
4、在充分考察个体的参与情况后再作分组。例如，可以由同一排或同一行的同学形成一组，也可以按教室的东西南北方向来分组。例如，可以把积极参与心理健康教育活动的同学和不积极参与心理健康教育活动的同学平均分配到某组中去。让学生依自己的意愿选择小组。每一小组一般以68人为宜。5.5.做好课前准备工作做好课前准备工作 主题设计要做好课前准备工作。如教学所需的电教设备和材料，教学游戏所需的玩具，短剧表演用的简单道具，角色扮演所需的道具和台词等。6.6.拟定教学活动程序拟定教学活动程序 这是主题设计的主要部分，它规定了教学活动过程的具体步骤，从活动开始到活动结束的每一个步骤都应有具体的说明。教师讲述由于不了解自己造成不良后果的故事，以引起学习动机；（1）（2）（3）（4）讨论了解自己的好处与重要性；欣赏幻灯片“我是谁”，并讨论内容；每位同学提出“我是谁”的问题，并自己说出五句话回答此问题；例如，在“怎样了解我自己”这个主题中，教学活动可包括如下八个步骤：每位同学就听到的答案中最感兴趣的（或最有疑问的）提出一个问题，问“我是准”的当前回答者；（5）（6）（7）（8）教师发给每位同学两张白纸，在一张白纸中写出自己的优、缺点各三项，在另一张白纸上写出班上三位同学的优、缺点各三项；师生共同讨论自己的看法与别人的看法是否一致，就别人对自已的误解加以澄清；教师归纳说明了解自已和如何自我检讨的方法。
