1、【 http:/ 精品教育资源文库】 英语教学中的情感教育初探 著名教育家陶行知曾这样说过 ：“教师的职责是千教万教，教人求真学生的职责是千学万学，学做真人”。要让学生学做真人，这就要求老师在教学中正确把握情感教育，帮助学生塑造良好的品行，激发学习兴趣 ,从而提高教学质量。 情感是心理素质的一个重要方面，是人对客观事物的一种特殊反应形式，是人对人的一种态度。情感教育是教育过程的一部分，它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展，即情感教育是使学生身心感到愉快的教育。 一、 英语情感教育的必要 性 我们教育的对象是人，所以谈教育要从人开始。人是一个整
2、体：知、情、意、行四个方面是互相影响、互相生成的。这四个方面中“情”显得尤为重要。因此要注意培养学生的情感因素。而学生心理素质的培养，主要是通过课堂教学实现的。课堂教学语言和行为传递信息，但每时每刻都渗透着丰富的情感投入，教师用情感来调解课堂气氛，密切注意和挖掘学生的思想感情，随时根据学生的情感动向创造条件，促使学生保持最佳心理状态参与学习，使之学有所得、教有成效，继而达到教学目标。这就是说，恰当地使用情感教学，有助于促进学生心理健康的培养，而 在当今的教育现状中“情感教育”显得尤为缺憾。因此，在教育改革的过程中更重要的一点是“情感教育”势在必行。人的情感是行为的动力，积极情感，如轻松、愉快等
3、，是正动力 ;消极情感，如沉闷厌烦等，则是负动力。青少年时期往往是情绪和情感波动起伏比较大的时期，心理学家形象地称之为“暴风雨时期”，意思是说情绪、情感来得快也去得快，但强度很大，弄不好就会给青少年的成长造成不良影响，甚至饮恨终身。因此，情感教育在这一特殊的时期更显示出其重要性。情感教育应该与教育改革同行。 但是随着社会的发展，英语的使用频率更高。人们也能够认清 他的重要性，因此人们把它比作是二十一世纪社会生存的必要条件。自从英语走进我国的课堂教学以来，作为一种新鲜事物，人们在接受的过程中会出现很多问题并且有一定难度。可见人们把英语提到了相当高的地位。如此重要的地位，摆在教师面前的是如何用最科
4、学的方法教好它，如何让学生能够运用自如、学以致用。英语教学要有科学性和艺术性，但更需要情感。对学生来说，情感总是伴随学习的全过程，影响着学生动机的强弱，学习积极性的高低，学习成绩的好坏。没有情感就不可能有很强的学习动力，就不可能产生师生间融洽的感情，不会激发教与学的热情，就不会 有良好的授课效果。但英语教学中，当前部分学生虽然了解英语的重要性，但是由于与汉语有很大区别，理解起来也有些难度，尤其进入高中阶段的学习时，薄弱的基础更加影响学习成绩的提高，学习的欲望愈加低落，然后渐渐地放弃英语的学习。还有部分学生把学习英语当成是一件头痛的事情，不能很好地掌握学习语言的技巧，学起来很吃力，并且收效不大，
5、这样会影响学生的学习积极性。说明这些学生学习英语中在情感方面有一定的障碍，教师需要在英语教学中实行情感教育来矫正引导学生情感问题，激发学生的学习热 情。【 http:/ 精品教育资源文库】 但是，多年来由于 “应试教育”的影响，成 绩似乎已成为衡量一 名学生的唯一标准。师生之间的情感中，教师 的爱很大程度上失去了主导作用。教师似乎太注重学生的成绩而 忽略了与学生的情感交流，也就更谈不上情感交融了。何况英语在学习、掌握和运用方面都存在一定难度。学生在学习过程中很容易“掉队”。加上教师们死守三尺讲台，一手捧书，一手捏粉笔的呆板式教学方法，根本没有与学生交流的机会。尤其对差生采取不闻不问、自生自灭的
6、态度，认为差生的进步不真实，差生往往遭到冷遇和白眼以及老师和同学的挖苦，甚至遭遇人格侮辱。这种教育方式给学生心灵造成难以挽回的伤害，极大地挫伤了 差生学习的积极性，会使他们心灰意懒，导致学习意志消沉。这时，他们便通过与别人打架、顶撞教师来满足自己争强好胜的虚荣心。因此，教师要改变思想，重视情感教育，增强学习兴趣，提高教学效果。 那么，在英语教学过程中，老师应该怎样来实现情感教育呢？ 二、提高教师自身情感迫在眉睫 教师本身需要提高自身修养，树立教育改革的新思想，新观念，新的思维方式。面对新的市场经济，教师要有无私奉献、甘为人梯的高尚品质。为人师表才能使学生更多地接近你，才能与学生有沟通、交流。学
7、生才会心服口服，认为你是一个有修养的平易近人的教师，师生间 才会产生共鸣。要 形成师生情感交融的和谐课堂气氛，教师自身的情感也起着很重要的作用。教师的情绪状态对学生的认知和师生关系会产生很大的影响。如果教师面带微笑，学生会感到亲切、温暖，学习 就会很有劲头。反之，当教师表情冷漠或怒气冲冲地面对学生时，学生会感到压抑、紧张，影响知识的接受。因此，教师首先要调整好自己的情绪，利用自己情绪 的感染力，使知识、信息带有情感色彩，使课堂具有融洽、亲切、充满温暖的氛围。 三、如何真正做好师生情感交融 1.亲师重道。 教学活动是教师和学生的双边活动，教师只是教学活动的组织者、指导 者，古人云：“亲其师，信其
8、道。”教师必须用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每一位学生，和学生进行情感交流，随时掌握学生的思想、学习、生活中的特点。学生真正感到教师可亲、可敬、可信时，教育教学才会奏效。美国心理学家罗杰斯认为，良好的师生关系对学生心理具有治疗作用，是学生积极情感的土壤。学生虽然年幼，但他们也是有血有肉、活生生的人。教师要承认每个学生的人格尊严和人格平等，平等对待每一个学生，尊重他们的感情，倾听他们的意见，欣赏他们的能力。尊重是相互的，作为教师不能单方面要求学生尊重自己，而对学生横眉冷对。但尊重学生 并不意味着不能批评指教，而是在严格要求与批评中体现爱与尊重。因此在教学过程中与学生相处要像朋友一样，倾听他们的意
9、见，欣赏他们的能力，以诚相待，经常交流思想。这样不管在课堂内外，还是学习生活中，都让学生从老师那里感受到真诚的关怀和热爱，积极的期待和希望，他们就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从而【 http:/ 精品教育资源文库】 从内心升腾起对老师的信任和爱戴，由喜欢老师而喜欢他所任的学科，在教学中，我们不难发现，学生对自己喜欢的老师所传授的学科，会产生浓厚的兴趣，从而产生良好的情感兴趣，提高教学效果。 2.语言亲切，体态轻松。 在 教学方面，教师要尽自己所能创设宽松和谐、积极向上的氛围，教师的语言要亲切、简练、准确，态度要和蔼可亲，使学生产生一种亲切感，让学生从教师的目光里感受到一种师生之
10、间的爱。这样，才能激发学生的内在潜力。譬如，上课前的问候语往往学生起立说：“ Good morning, teacher.” 教师回答：“ Good morning, sit down, please!”不论对于学生还是教师来说都像是在完成一项任务，效果可想而知。现在我们不妨改变这种问候方式 进入班级见到学生像见到老朋友一样面带微笑：“ hello,everyone”或者“ Hi, boys and girls. How are you?”学生会非常热情地回应教师，从而轻松自在地进入主题。学生们的精神状态饱满，学习的效率自然事半功倍。创设良好的师生关系是保证学生心理健康的需要，也是提高教学质量
11、的需要。 3、关注学生个体，培养学生自信心 多数英语学习者的学习效果与他们的性格有关。一般说来性格开朗、自信心强、认真负责的学生学习进步快；而那些具有消极、悲观、恐惧、自卑等不良性格的学生英语学习就很难取得良好效果。教师在教学中应给学生创造良好的条件 ，注意培养学生良好的性格，对那些性格内向、消极、悲观的学生要给予特别的关注，研究他们的个体学习方式，努力使自己的教学能适应他们的需求。不同的学生在情感方面的需求和表现是不同的，因此在教学中要做到因材施教。如对内向 型的学生，就体上理解和运用语言，要鼓励他们多开口读和说，在课堂上多给他们提供机会，并多给予表扬，使他们获得成就感，从而克服自卑的心理，
12、保持学习的热情。而对于那些外向型的学生，要给予他们自我表现的机会，以保持他们的学习热情，同时也要不断地对他们提出新的要求，对他们的缺点可以直接批评。总之， 在英语教 学中，教师要善于利用和培养学生个性中积极的情感因素，对他们的微小进步要给予及时的鼓励和表扬。教师在备课时，也要注意自己的教案是否适应各种性格的学生。一般来说，内向型的学生都比较沉稳，如果未被点名就很少发言。因此，英语教师要有针对性地对性格不同的学生发问，既要给活跃的外向型学生一个表现机会，又要主动给那些内向型学生提供同等机会，并要注意引导他们开口，给他们更多的思考时间，使他们能比较成功地回答问题，以增强信心，增强参与意识。慢慢地他
13、们的性格就会有所改变，变沉静为活跃，变被动为主动。教师为学生开展小组活 动分组时，也要考虑学生的性格因素，不要总是把性格类似的学生放在一个小组里，要把不同性格的学生分在一个小组里，并根据他们的性格使他们扮演不同的角色，使每种性格的学生都能有表现自我的机会。如在学习初中英语 Unit 5 Do you have a soccer ball？时，为了让学生掌握 Do you have?？这个句型，可将学生分为 6 人一组，调查每个学生都有什么球。开始时是两个互相问，并将结果添入表格，最后再把全组的情况【 http:/ 精品教育资源文库】 汇总，向全班汇报。教师可以指定那些有自信心而又积极主动的学生负责组织汇总工作，让那些比较沉 稳而又不够自信的学生负责笔头汇总工作，并让他们把结果向全班宣读 . 4、激发学生的学习兴趣 兴趣对于 英语学习是必不可少的因素。很多学习成绩优异的学生都一直对外语学习有浓厚的兴趣。因此我们在教学中经常使用多样化的教学手段、新颖活泼的形式、有趣而且有意义的内容来激发学生的学习兴趣和增强学习动机。电视、电化教
