1、二年级下册语文PPT优秀课件-看图讲故事(阅读-修改课张)-全国通用诚实的孩子1.短文有短文有 个自然段，写的个自然段，写的是是 小时候的事。小时候的事。8列宁2.按短文内容填空。按短文内容填空。（1）到到 家去做客。家去做客。（2）和列宁在和列宁在 里玩捉迷藏，他们互里玩捉迷藏，他们互相相 ，打碎了花瓶。打碎了花瓶。列宁姑妈表兄弟表姐妹房间追赶列宁3.列宁回家后不高兴是因为：列宁回家后不高兴是因为：（）他不小心打碎了姑妈家的花瓶。他不小心打碎了姑妈家的花瓶。他打碎了花瓶，而且还说了谎。他打碎了花瓶，而且还说了谎。少年徐文长（1）形容事情容易做。（）形容事情容易做。（）A.眼珠一转眼珠一转 B
2、.聪明聪明 C.轻而易举轻而易举（2）办法。（）办法。（）A.礼物礼物 B.主意主意 C.高处高处 CB2.伯父给徐文长的一包礼物挂在伯父给徐文长的一包礼物挂在什么地方？用什么地方？用“”划出有关划出有关内容。内容。挂在比徐文长高出许多的扁担上3.伯父对徐文长拿礼物有两个要伯父对徐文长拿礼物有两个要求，一不能求，一不能 ，二不，二不能能 。把扁担横下来站在高处去拿4.徐文长是如何按伯父的要求拿徐文长是如何按伯父的要求拿到礼物的？用到礼物的？用“”划出来。划出来。他把扁担举到一口井边，然后把扁担从井口伸下去，轻而易举地从扁担上取下了礼物。5.伯父夸徐文长聪明是因为（伯父夸徐文长聪明是因为（）伯父
3、喜欢徐文长。伯父喜欢徐文长。徐文长爱动脑筋，按伯父的要徐文长爱动脑筋，按伯父的要求拿到了礼物。求拿到了礼物。阅读第一遍注意把错别字改正在旁批处；然后注意把错别字改正在旁批处；然后将标点更正；删除号内文字划掉。将标点更正；删除号内文字划掉。阅读第二遍注意增补号、提醒号、强调号的标示，注意增补号、提醒号、强调号的标示，看用词和语句要如何添补、修改。看用词和语句要如何添补、修改。阅读第三遍注意全篇文章是否通顺、生动，你还有注意全篇文章是否通顺、生动，你还有哪里不懂要问老师？老师有给你嘉许吗？哪里不懂要问老师？老师有给你嘉许吗？第一步查看红色笔的批改，然后对应PPT，在批改符号处进行修改。注意红色批注
4、错误号上方，要书写上正错误号上方，要书写上正确的字，还必须在右边批注处确的字，还必须在右边批注处的方框里再书写一个正确的。的方框里再书写一个正确的。注意红色批注删除号里面的内容要用蓝删除号里面的内容要用蓝色笔划掉色笔划掉注意红色批注改正号上方，要书写改换改正号上方，要书写改换的内容。的内容。第二步查看绿色笔的批注，然后对应PPT，在我的作品进行添补。注意绿色批注增补号上方增添什么内容，增补号上方增添什么内容，要根据老师的批注，在要根据老师的批注，在PPT里挑里挑选符合要求的句子。选符合要求的句子。强调号上方的内容太简单，强调号上方的内容太简单，要根据老师的批注，在要根据老师的批注，在PPT里挑
5、里挑选相符的句子选相符的句子1.爸爸想，儿子在干什么呢，还不出来吃饭。爸爸打爸爸想，儿子在干什么呢，还不出来吃饭。爸爸打开门一看，啊哈，原来儿子在专心致志地看书啊！开门一看，啊哈，原来儿子在专心致志地看书啊！爸爸对儿子说：爸爸对儿子说：“该吃饭啦，别看书了。该吃饭啦，别看书了。”儿子这儿子这才不情不愿地去吃饭了，爸爸却在房间里自言自语才不情不愿地去吃饭了，爸爸却在房间里自言自语道：道：“我看看儿子在看什么书。哎呀，这书也真挺我看看儿子在看什么书。哎呀，这书也真挺有意思的。有意思的。”.2.爸爸走到房间，推开门，愣住了，平时不爱看书的爸爸走到房间，推开门，愣住了，平时不爱看书的儿子怎么就目不转睛
6、地看起书来了。他说：儿子怎么就目不转睛地看起书来了。他说：“儿子，儿子，待会儿再看书吧，先去吃饭！待会儿再看书吧，先去吃饭！”儿子没有理他，爸爸儿子没有理他，爸爸又一次叫他，儿子依然拄着头，甩着腿，不理会爸爸。又一次叫他，儿子依然拄着头，甩着腿，不理会爸爸。爸爸生气了，叉着腰大声说：爸爸生气了，叉着腰大声说：“再不去，饭就要凉再不去，饭就要凉了！了！”没办法，儿子只好无奈地走了，嘴里还不停嘀没办法，儿子只好无奈地走了，嘴里还不停嘀咕着：咕着：“哼，再让我看一会儿都不行！哼，再让我看一会儿都不行！”爸爸感到很爸爸感到很奇怪，什么书让儿子这么着迷。他走过去，弯下腰，奇怪，什么书让儿子这么着迷。他走
7、过去，弯下腰，瞄了一眼书，眼睛顿时亮了起来瞄了一眼书，眼睛顿时亮了起来.3.他走过去把儿子一把拉起来说：他走过去把儿子一把拉起来说：“臭小子，快吃饭臭小子，快吃饭去！去！”儿子恳求道：儿子恳求道：“求你了爸爸，让我再看一会求你了爸爸，让我再看一会儿呗！儿呗！”“”“不行，先吃饭！不行，先吃饭！”爸爸说。儿子闷闷不爸爸说。儿子闷闷不乐地朝餐厅走去。爸爸却好奇地朝书走去。乐地朝餐厅走去。爸爸却好奇地朝书走去。.4.儿子就像没听见似的，趴着身子，翘着两脚，看着儿子就像没听见似的，趴着身子，翘着两脚，看着书，看得正津津有味呢！他时而哭，时而笑，时而书，看得正津津有味呢！他时而哭，时而笑，时而着急着急爸
8、爸很好奇，心想：儿子在看什么书啊！爸爸很好奇，心想：儿子在看什么书啊！看得这么入迷？看得这么入迷？.5.爸爸刚把儿子轰走，准备把书合上时，自己的眼球爸爸刚把儿子轰走，准备把书合上时，自己的眼球却不由自主地被书里的内容吸引住了却不由自主地被书里的内容吸引住了.好开头晚上，妈妈把一盘盘香气腾腾的美味佳肴端上来了，爸爸放下报纸，准备开饭，只见儿子还没来，平时儿子可是第一个坐到饭桌上来的，今天不知道怎么回事？好结尾瞧这一家子，这可真是一本引人入胜的书啊！到底是什么书让一家三口废寝忘食呢？它就是父与子！好题目引人入胜的书 有趣的书 让人入迷的书 两条书虫注意绿色批注疑问号上方的内容有问题，疑问号上方的内
9、容有问题，要举手询问老师，然后再进行修要举手询问老师，然后再进行修改。改。第三步注意黄色批注，重读全篇作文看是否通顺、生动。注意黄色批注嘉许号上方的词语或是句子，嘉许号上方的词语或是句子，都是老师表扬你运用的好，下次都是老师表扬你运用的好，下次要继续！要继续！第四步查看初稿得分情况，根据评语模板在评语处写上评语。查看得分情况，找出自己得分最高查看得分情况，找出自己得分最高的前两项打钩。的前两项打钩。查看评分标准，找出自己扣分最多查看评分标准，找出自己扣分最多的前三项画圈。的前三项画圈。根据【点评模板】写出点评。根据【点评模板】写出点评。优优 点点小作者仔细观察了课本图画中的人物，并运小作者仔细
10、观察了课本图画中的人物，并运用了生动、准确的动词描写了人物的动作，很好用了生动、准确的动词描写了人物的动作，很好地写出了人物的心理、性格，表现了图画的中心。地写出了人物的心理、性格，表现了图画的中心。小作者不仅写出了图画已有的内容，还善于小作者不仅写出了图画已有的内容，还善于想象，巧妙地构思了故事的结局，想象独特又有想象，巧妙地构思了故事的结局，想象独特又有新意。新意。需要改进的地方需要改进的地方但在描述故事情节上，需要加上一些好词佳但在描述故事情节上，需要加上一些好词佳句，让语句更加生动细腻，情节更生动有趣味。句，让语句更加生动细腻，情节更生动有趣味。但在描写人物上，语句比较简单，需要多加但
11、在描写人物上，语句比较简单，需要多加上一些细节的刻画及好词好句。上一些细节的刻画及好词好句。希希 望望希望小作者能再接再厉，在下次作文中争取希望小作者能再接再厉，在下次作文中争取更好的表现。更好的表现。希望小作者能积累更多的好词佳句，让文章希望小作者能积累更多的好词佳句，让文章的语句更加生动。的语句更加生动。修改的要点：认真按照老师引导修改的要点：认真按照老师引导的地方进行修改。的地方进行修改。修改的时间：修改的时间：30分钟分钟修改的纪律：书写要工整，修改修改的纪律：书写要工整，修改过程中不能交头接耳，遇到不懂的过程中不能交头接耳，遇到不懂的问题举手提问。问题举手提问。修改要求看图辅导1.看
12、图写几句话，发挥想象。2.写清楚时间、地点、人物、事情3.把句子写通顺，标点用正确。练习一时时 间间星期天、有一天、放学后星期天、有一天、放学后地地 点点马路上马路上人人 物物小明、小红、汽车司机小明、小红、汽车司机小明在做什么（动作、表情、语言）？这时发小明在做什么（动作、表情、语言）？这时发生了什么？生了什么？小明在马路上踢足球，一不小心把球踢到了马小明在马路上踢足球，一不小心把球踢到了马路上；小明急忙跟上去捡，突然，有辆汽车飞路上；小明急忙跟上去捡，突然，有辆汽车飞快地开过来，情况非常危急。快地开过来，情况非常危急。小红做了什么（动作、表情、语言）？小红做了什么（动作、表情、语言）？路边
13、的小红看见了，她赶紧跑上前抓住了小明，路边的小红看见了，她赶紧跑上前抓住了小明，大叫一声：大叫一声：“危险！危险！”故事的结尾怎么样？（动作、表情、语言）故事的结尾怎么样？（动作、表情、语言）司机说：司机说：“小朋友，球撞坏了可以再买，但生命小朋友，球撞坏了可以再买，但生命只有一次。只有一次。”小红也说：小红也说：“你以后不要在马路上你以后不要在马路上玩了，太危险了！去公园玩吧！玩了，太危险了！去公园玩吧！”小明知道错了，小明知道错了，他非常后悔，红着脸不好意思地低下了头。他非常后悔，红着脸不好意思地低下了头。不要在马路踢足球不要在马路踢足球星期天，小明在马路边的人行步道上踢足球。足球像个调皮
14、的小娃娃，滚来滚去，非常淘气。忽然，他一用力，把足球踢到了马路上去，小明急忙跟上去捡。突然，一辆车飞快地朝他开过来，情况非常危急。小明只盯着球，没看见车。正在这时，路边的小红看见了，她赶紧跑上前抓住了小明，大叫一声：“危险！”司机也紧急刹车，把车停在了小明的跟前。司机下了车对小明语重心长地说：“小朋友，球撞坏了可以再买，但生命只有一次。”小红也说：“你以后不要在马路上玩了，太危险了！去公园玩吧！”小明知道错了，他非常后悔，红着脸不好意思地低下了头。看图辅导父亲在什么地方给儿子量身高？他是怎样在树上做记号？一年后又出现了什么情况？这是什么原因？练习二父亲在什么地方给儿子量身高？父亲在什么地方给儿
15、子量身高？树干上树干上他是怎样在树上做记号？他是怎样在树上做记号？父亲用锤子的手柄在儿子头顶上一比划，照着父亲用锤子的手柄在儿子头顶上一比划，照着儿子的高度在树上做了一个记号，接着又叮叮儿子的高度在树上做了一个记号，接着又叮叮咚咚地在记号处钉了一颗钉子。咚咚地在记号处钉了一颗钉子。一年后又出现了什么情况？这是什么原因？一年后又出现了什么情况？这是什么原因？站在树下一比，钉子比儿子还高出一大截。原站在树下一比，钉子比儿子还高出一大截。原来人会长高，树也会长高呀。来人会长高，树也会长高呀。量身高量身高一天，父亲突发奇想，他高兴地对儿子说：“儿子，来，站到树下，老爸给你量一量身高，来年来比比，看你一
16、年到底长多少！”父亲用锤子的手柄在儿子头顶上一比划，照着儿子的高度在树上做了一个记号，接着又叮叮咚咚地在记号处钉了一颗钉子。做完记号，父子俩兴高采烈地回家了。冬去春来，一年过去了。父亲领着儿子又来到这棵树下。出乎意料的事情发生了。站在树下一比，钉子反而高出儿子一大截，这是怎么回事呢？父亲目瞪口呆地立在那儿，儿子仰头看着钉子，也傻眼了。唉，只知道人会长个，怎么就忘了树也会长呢，而且树长得比人快得多了！练习三你最崇拜哪位伟人？你为什么崇拜他（她）？写一写。思路引导开开 头头结结 尾尾抒发你对这个伟人的崇拜之情抒发你对这个伟人的崇拜之情中中 间间说明你崇拜他的理由说明你崇拜他的理由举例子说明他让人崇
17、拜之处举例子说明他让人崇拜之处我崇拜的是哪一位伟人我崇拜的是哪一位伟人我最崇拜的伟人我最崇拜的伟人我最崇拜的伟人是发明大王爱迪生。爱迪生一生发明过许多跟我们生活有关的东西，如电影、电话、电灯、电视、留声机等等，为人类的文明和进步做出了巨大的贡献。我非常崇拜爱迪生的智慧，但我更崇拜他坚持不懈的精神。你们知道他是怎样发明那么多东西的吗？他小时候只上过三个月的小学,但是他遇到问题总爱问个“为什么”。爱迪生如果实验做不好，也不会灰心，他会继续努力，这就是他能成功的原因。爱迪生有一句名言：“天才就是99的汗水加上1的灵感。”如果我们都能学习爱迪生这种勤学好问、坚持不懈的精神，努力学习，一定也能成为一个对
18、社会有用的人。这就是我最崇拜的伟人爱迪生。本周作业预习下节课内容1.孩子的健康成长，最最离不开祥和安全的家庭环境。和谐安宁的家庭氛围给他以心理上的安全感与幸福感。要让孩子全面发展，和谐家庭至关重要，建立温馨的家庭。才能让他们有信心、有兴趣学习。2.俗话说“蛇不知道自己有毒，人不知道自己有错”，还有一句俗话说“穷养富养，不如有教养”，无论贫穷还是富裕，孩子有教养，即使再平凡的躯体，也能因此增色不少。在孩子成长过程中，家长的引导是十分重要的。3.任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自
19、主选择空间。4.陪伴是最长情的告白，别让位置成为另一种名次，费尽心思抢位置的家长，树木才能挺拔生长，而陪伴是一份耐心、专注和倾听。5.祖国大地对劳动者的回答，用拟人手法把大地与劳动者之间亲密无间不可分割的联系表现了出来。而“回答”的内容用排比句的方式呈现，则强有力的表现出劳动者们建设祖国改造山河的伟业。6.在局部，“群山穿起长袍”用了比喻，形象的表现出山河变貌后的美丽；“山峦臣服”、“江河也愿供奔走”则用了拟人，生动形象，将人与自然拉近，也从侧面表现了劳动者的伟大。7.文中的春夏秋冬四季风景都有其独特的魅力，请用自己的语言概括其特色。8.春天万物新生，到处充满了生机；夏天体现出一种劳动者的热情、活泼、纯朴的美；秋天在收获的喜悦中也有着一丝的倦意；冬天则有着一种生命战胜冰寒的奇艳。语言简洁，感情饱满。采用了直抒胸臆的抒情方法。开头梁小节在结构上起到了总领全文的作用，在内容上起到了点明主旨的作用，开篇即直接抒发了作者对祖国强烈的热爱，感染力强。
