1、影影 子子林焕彰影子在前，影子在前，影子在后，影子在后，影子常常跟着我，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。就像一条小黑狗。影子在左，影子在左，影子在右，影子在右，影子常常陪着我，影子常常陪着我，它是我的好朋友它是我的好朋友！我的影子我的影子（英国）（英国）罗伯特罗伯特路易斯路易斯史蒂文森史蒂文森 3.3.我的影子我的影子1.1.我有一个小小的影子，我有一个小小的影子，我走到哪里，他跟到哪里，我走到哪里，他跟到哪里，他有什么用处，我可不知道。他有什么用处，我可不知道。从头到脚，他都长得非常像我。从头到脚，他都长得非常像我。我跳上床，看见他比我还先上去。我跳上床，看见他比我还先上去。2.2.最有趣的
2、是，他好喜欢长大最有趣的是，他好喜欢长大 他可不像真的孩子，总长得那么慢。他可不像真的孩子，总长得那么慢。有时，他长得那么高，像个皮球，一蹦蹿上天有时，他长得那么高，像个皮球，一蹦蹿上天。有时，他又缩得那么小，有时，他又缩得那么小，我根本找不到。我根本找不到。3.3.孩子们玩的游戏，他可不知道，孩子们玩的游戏，他可不知道，他呀，只会想法儿捉弄我，跟我开玩笑。他呀，只会想法儿捉弄我，跟我开玩笑。你看，他老是跟紧我，像个胆小鬼。你看，他老是跟紧我，像个胆小鬼。我要是像他那样，粘在保姆身后，我要是像他那样，粘在保姆身后，那可多害臊！那可多害臊！4.4.一天早上，很早很早，太阳还没起床。一天早上，很早
3、很早，太阳还没起床。我起来看到金凤花上，露珠在闪光，我起来看到金凤花上，露珠在闪光，可我那懒惰的小影子，还赖在床上，可我那懒惰的小影子，还赖在床上，睡得正香。睡得正香。3.3.我的影子我的影子1.1.我有一个小小的影子，我有一个小小的影子，我走到哪里，他跟到哪里，我走到哪里，他跟到哪里，他有什么用处，我可不知道。他有什么用处，我可不知道。从头到脚，他都长得非常像我。从头到脚，他都长得非常像我。我跳上床，看见他比我还先上去。我跳上床，看见他比我还先上去。2.2.最有趣的是，他好喜欢长大最有趣的是，他好喜欢长大 他可不像真的孩子，总长得那么慢。他可不像真的孩子，总长得那么慢。有时，他长得那么高，像
4、个皮球，一蹦蹿上天有时，他长得那么高，像个皮球，一蹦蹿上天。有时，他又缩得那么小，有时，他又缩得那么小，我根本找不到。我根本找不到。3.3.孩子们玩的游戏，他可不知道，孩子们玩的游戏，他可不知道，他呀，只会想法儿捉弄我，跟我开玩笑。他呀，只会想法儿捉弄我，跟我开玩笑。你看，他老是跟紧我，像个胆小鬼。你看，他老是跟紧我，像个胆小鬼。我要是像他那样，粘在保姆身后，我要是像他那样，粘在保姆身后，那可多害臊！那可多害臊！4.4.一天早上，很早很早，太阳还没起床。一天早上，很早很早，太阳还没起床。我起来看到金凤花上，露珠在闪光，我起来看到金凤花上，露珠在闪光，可我那懒惰的小影子，还赖在床上，可我那懒惰的
5、小影子，还赖在床上，睡得正香。睡得正香。3.3.我的影子我的影子1.1.我有一个小小的影子，我有一个小小的影子，我走到哪里，他跟到哪里，我走到哪里，他跟到哪里，他有什么用处，我可不知道。他有什么用处，我可不知道。从头到脚，他都长得非常像我。从头到脚，他都长得非常像我。我跳上床，看见他比我还先上去。我跳上床，看见他比我还先上去。2.2.最有趣的是，他好喜欢长大最有趣的是，他好喜欢长大 他可不像真的孩子，总长得那么慢。他可不像真的孩子，总长得那么慢。有时，他长得那么高，像个皮球，一蹦蹿上天有时，他长得那么高，像个皮球，一蹦蹿上天。有时，他又缩得那么小，有时，他又缩得那么小，我根本找不到。我根本找不
6、到。3.3.孩子们玩的游戏，他可不知道，孩子们玩的游戏，他可不知道，他呀，只会想法儿捉弄我，跟我开玩笑。他呀，只会想法儿捉弄我，跟我开玩笑。你看，他老是跟紧我，像个胆小鬼。你看，他老是跟紧我，像个胆小鬼。我要是像他那样，粘在保姆身后，我要是像他那样，粘在保姆身后，那可多害臊！那可多害臊！4.4.一天早上，很早很早，太阳还没起床。一天早上，很早很早，太阳还没起床。我起来看到金凤花上，露珠在闪光，我起来看到金凤花上，露珠在闪光，可我那懒惰的小影子，还赖在床上，可我那懒惰的小影子，还赖在床上，睡得正香。睡得正香。我跳上床，看见他比我还先上去。我跳上床，看见他比我还先上去。有时，他长得那么高，像个皮球
7、，一蹦蹿上天有时，他长得那么高，像个皮球，一蹦蹿上天。有时，他又缩得那么小。有时，他又缩得那么小。你看，他老是跟紧我，像个胆小鬼你看，他老是跟紧我，像个胆小鬼。可我那懒惰的小影子，还赖在床上，睡得正香可我那懒惰的小影子，还赖在床上，睡得正香。3.3.我的影子我的影子1.1.我有一个小小的影子，我有一个小小的影子，我走到哪里，他跟到哪里，我走到哪里，他跟到哪里，他有什么用处，我可不知道。他有什么用处，我可不知道。从头到脚，他都长得非常像我。从头到脚，他都长得非常像我。我跳上床，看见他比我还先上去。我跳上床，看见他比我还先上去。2.2.最有趣的是，他好喜欢长大最有趣的是，他好喜欢长大 他可不像真的
8、孩子，总长得那么慢。他可不像真的孩子，总长得那么慢。有时，他长得那么高，像个皮球，一蹦蹿上天有时，他长得那么高，像个皮球，一蹦蹿上天。有时，他又缩得那么小，有时，他又缩得那么小，我根本找不到。我根本找不到。3.3.孩子们玩的游戏，他可不知道，孩子们玩的游戏，他可不知道，他呀，只会想法儿捉弄我，跟我开玩笑。他呀，只会想法儿捉弄我，跟我开玩笑。你看，他老是跟紧我，像个胆小鬼。你看，他老是跟紧我，像个胆小鬼。我要是像他那样，粘在保姆身后，我要是像他那样，粘在保姆身后，那可多害臊！那可多害臊！4.4.一天早上，很早很早，太阳还没起床。一天早上，很早很早，太阳还没起床。我起来看到金凤花上，露珠在闪光，我
9、起来看到金凤花上，露珠在闪光，可我那懒惰的小影子，还赖在床上，可我那懒惰的小影子，还赖在床上，睡得正香。睡得正香。把你看到的、想到的，用短短的句子把你看到的、想到的，用短短的句子一行一行写成诗。一行一行写成诗。影子的名字影子的名字我们班有好多好多影子，我们班有好多好多影子，它们都有自己的名字。它们都有自己的名字。影子的名字影子的名字我们班有好多好多影子，我们班有好多好多影子，它们都有自己的名字。它们都有自己的名字。古欣芮的影子，古欣芮的影子，卷着头发，卷着头发，叫叫芭比。芭比。影子的名字影子的名字我们班有好多好多影子，我们班有好多好多影子，它们都有自己的名字。它们都有自己的名字。古欣芮的影子，
10、古欣芮的影子，卷着头发，卷着头发，叫叫芭比。芭比。李城李城烁烁的影子，的影子，挺着脊背，挺着脊背，叫叫帅气。帅气。影子的名字影子的名字我们班有好多好多影子，我们班有好多好多影子，它们都有自己的名字。它们都有自己的名字。古欣芮的影子，古欣芮的影子，卷着头发，卷着头发，叫叫芭比。芭比。李城硕的影子，李城硕的影子，挺着脊背，挺着脊背，叫叫帅气。帅气。张林娜的影子，张林娜的影子，捧着书本，捧着书本，叫叫努力。努力。影子的名字影子的名字我们班有好多好多影子，我们班有好多好多影子，它们都有自己的名字。它们都有自己的名字。古欣芮的影子，古欣芮的影子，卷着头发，卷着头发，叫叫芭比。芭比。李城硕的影子，李城硕的
11、影子，挺着脊背，挺着脊背，叫叫帅气。帅气。张林娜的影子，张林娜的影子，捧着书本，捧着书本，叫叫努力。努力。杨林燚的影子，杨林燚的影子，舔着嘴唇，舔着嘴唇，叫叫吧唧，吧唧，吧唧！吧唧！影子的名字影子的名字我们班有好多好多影子，我们班有好多好多影子，它们都有自己的名字。它们都有自己的名字。古欣芮的影子，古欣芮的影子，卷着头发，卷着头发，叫叫芭比。芭比。李城硕的影子，李城硕的影子，挺着脊背，挺着脊背，叫叫帅气。帅气。张林娜的影子，张林娜的影子，捧着书本，捧着书本，叫叫努力。努力。杨林燚的影子，杨林燚的影子，舔着嘴唇，舔着嘴唇，叫叫吧唧，吧唧，吧唧！吧唧！哈哈，哈哈，还有那么多那么多的影子，还有那么多
12、那么多的影子，它们有一个共同的名字，它们有一个共同的名字，叫叫爱学习！爱学习！影子的名字影子的名字1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。
13、3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
