1、五年级下册美术第6课身边的风景冀教版一、教一、教 材材 分分 析析 身边的风景这一课属于身边的风景这一课属于“造型造型表现表现”学习领域，学习领域，美术课程标准在五年级这一阶段所确立的目标是：美术课程标准在五年级这一阶段所确立的目标是：认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动，选择适与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所合于自己的工具、材料，记录与
2、表现所见所闻、所感所想的事物，发展艺术感知能力和造型表现能力，同时传想的事物，发展艺术感知能力和造型表现能力，同时传递自己的思想和情感。身边的风景一课的教学对象递自己的思想和情感。身边的风景一课的教学对象是小学五年级的学生，这一年龄阶段的学生想象力与创是小学五年级的学生，这一年龄阶段的学生想象力与创造力非常丰富和活跃，他们对周围的事物已经有了初步造力非常丰富和活跃，他们对周围的事物已经有了初步的感受能力和审美能力，基于课标的要求和学生的特点的感受能力和审美能力，基于课标的要求和学生的特点我确定本科的三个教学目标。我确定本科的三个教学目标。1、掌握基本的写生方法，形成正确的、掌握基本的写生方法，
3、形成正确的写生习惯；学习表现景物的构图规律和用写生习惯；学习表现景物的构图规律和用线方法。线方法。2、进一步加深对线条美的理解，提高、进一步加深对线条美的理解，提高发现美、创造美的能力。发现美、创造美的能力。3、引导学生留意观察、细心体味、引导学生留意观察、细心体味，亲亲身感受身感受“身边的风景身边的风景”，体会生活中处处有，体会生活中处处有艺术，从而培养学生基本的艺术素养。艺术，从而培养学生基本的艺术素养。教学重难点：教学重难点：认识生活和美术作品认识生活和美术作品之间的密切联系，学习简单的绘画之间的密切联系，学习简单的绘画构图规律和用线表现的方法。构图规律和用线表现的方法。针对教学重难点我
4、的教学策略是：针对教学重难点我的教学策略是：采用示范、讲解的方法采用示范、讲解的方法教具准备：多媒体教具准备：多媒体 风景图片风景图片 线描风线描风景作品景作品。学具准备：绘画工具学具准备：绘画工具 图片资料图片资料。二、教学设计二、教学设计（一）欣赏生活中的风景，感受美，发（一）欣赏生活中的风景，感受美，发现美。现美。教师总结：漫步在林立的街头巷尾，不论是林立的教师总结：漫步在林立的街头巷尾，不论是林立的大厦，还是弯曲的小巷，不论是匆匆的上班族，还大厦，还是弯曲的小巷，不论是匆匆的上班族，还是街边叫卖的小贩，只要我们去留意，细心体味，是街边叫卖的小贩，只要我们去留意，细心体味，你就会发现展现
5、在我们眼前的是一幅幅动人的生活你就会发现展现在我们眼前的是一幅幅动人的生活画卷画卷。这一环节的这一环节的目的是让学生直观感受身边的美丽风景目的是让学生直观感受身边的美丽风景和生活场景，从而让学生明白：生活中不是缺少美，和生活场景，从而让学生明白：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，激起学生对美的感受和强而是缺少发现美的眼睛，激起学生对美的感受和强烈的表现欲望，引入课题。烈的表现欲望，引入课题。（二）欣赏美术作品中的风景，感受表现美的方法。（二）欣赏美术作品中的风景，感受表现美的方法。抽入课本上的图安排小组讨论，总结制定出写生的步骤：安排小组讨论，总结制定出写生的步骤：第一步：选好要表现的风
6、景，确定画面主体景物、安第一步：选好要表现的风景，确定画面主体景物、安排好构图排好构图.第二步第二步:先用简单的线条勾出整体轮廓图。一次画不好，先用简单的线条勾出整体轮廓图。一次画不好，可以反复修改。可以反复修改。第三步第三步:细节刻画，注意线条的疏密简繁。细节刻画，注意线条的疏密简繁。（这一环节的教学主要通过小组合作的形式，让学生（这一环节的教学主要通过小组合作的形式，让学生在合作中交流、在合作中探讨，使重难点得到突破，在合作中交流、在合作中探讨，使重难点得到突破，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体的教学理念。）的教学理念。）（三）组
7、织学生线描写生，表现美的校园风景。（三）组织学生线描写生，表现美的校园风景。组织学生到校园写生，在指导学生写生的过程中，我主要组织学生到校园写生，在指导学生写生的过程中，我主要从以下从以下三三方面讲解和指导：方面讲解和指导：1、画面内容主次分明，一般来说景中的房屋、桥梁前景树、画面内容主次分明，一般来说景中的房屋、桥梁前景树等物是主要的。主要景物，应安排显眼的位置上，不宜太等物是主要的。主要景物，应安排显眼的位置上，不宜太远、太偏。画面要注重物体的外形，高低、宽窄、长短和大远、太偏。画面要注重物体的外形，高低、宽窄、长短和大小的对照，使画面丰富、生动。小的对照，使画面丰富、生动。2、通常的构图
8、形式有三角形构图法、十字形构图法和、通常的构图形式有三角形构图法、十字形构图法和“之之”字形构图法。（教师示范）字形构图法。（教师示范）3、画风景时要提醒学生注意近大远小、近长远短、近稀远、画风景时要提醒学生注意近大远小、近长远短、近稀远密的透视原理。密的透视原理。（四）作品展评（四）作品展评1、自评：让学生把自己的作品放在展示台上展示，、自评：让学生把自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称和看法。说说自己的作品名称和看法。2、互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在、互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美共同的参与过程中产生思想的交
9、流和碰撞，提高审美能力。能力。3、教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过、教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我结合学生作品的不同特点，肯定学生的各种程中，我结合学生作品的不同特点，肯定学生的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识，并发自内心表现，保护他们的积极态度和创新意识，并发自内心赏识他们。赏识他们。（五）板书设计（五）板书设计板书设计分为两部分：板书设计分为两部分：第一部分为写生步骤第一部分为写生步骤;第二部分为学生的作品展示区。第二部分为学生的作品展示区。三、注重教学细节，让教学更完美三、注重教学细节，让教学更完美1、小组合作学习必须要精心地设计与准备，要创、小组合作
10、学习必须要精心地设计与准备，要创设一个宽松而又富有创造性的学习环境，发挥每一设一个宽松而又富有创造性的学习环境，发挥每一位同学的主观能动性，让他们体验合作的乐趣，一位同学的主观能动性，让他们体验合作的乐趣，一起体验艺术创造带来的快乐。起体验艺术创造带来的快乐。2、除风景美之外，生活中的美无处不在，如同学、除风景美之外，生活中的美无处不在，如同学间的友爱、老师的无私奉献、同学悄悄捡起身边的间的友爱、老师的无私奉献、同学悄悄捡起身边的垃圾等等，都可以用画笔表现出来，我们应该善于垃圾等等，都可以用画笔表现出来，我们应该善于发现生活中美好的情，并让学生画出来。这样也能发现生活中美好的情，并让学生画出来
11、。这样也能培养学生善于观察的能力。培养学生善于观察的能力。总之，通过这节课的设计，让学生在合总之，通过这节课的设计，让学生在合作中交流，在合作中探讨，培养了学生的参作中交流，在合作中探讨，培养了学生的参与合作意识。让学生认识了生活和美术作品与合作意识。让学生认识了生活和美术作品之间的密切联系，学会了简单的绘画构图规之间的密切联系，学会了简单的绘画构图规律和用线表现的方法。更重要是学生们走出律和用线表现的方法。更重要是学生们走出了教室，丰富了学生艺术创作活动的形式和了教室，丰富了学生艺术创作活动的形式和学习兴趣，提高学生的审美感受和表现美的学习兴趣，提高学生的审美感受和表现美的欲望。欲望。谢谢！谢谢！祝各位老师万事顺心祝各位老师万事顺心 身体健康身体健康 全家幸福全家幸福
