1、考点针对练考点针对练教材设问学考点教材设问学考点目 录教材设问学考点教材设问学考点考点探源考点探源考向考向1 1句子含义句子含义(统编八上白杨礼赞统编八上白杨礼赞“思考探究思考探究”)”)作者说白杨树是作者说白杨树是“西北极普通的一西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树种树，然而实在是不平凡的一种树”，既，既“极普通极普通”又又“不平凡不平凡”，这样，这样表达是否矛盾？试结合全文说说你对这句话的理解。表达是否矛盾？试结合全文说说你对这句话的理解。【解题思路】注意结合上下文的相关内容解答本题。【解题思路】注意结合上下文的相关内容解答本题。“极普通极普通”结合结合白杨树的生存状况分析；白杨树
2、的生存状况分析；“不平凡不平凡”结合白杨树的精神特点分析。结合白杨树的精神特点分析。【参考答案】不矛盾。【参考答案】不矛盾。“普通普通”即即“平凡平凡”，“不平凡不平凡”即即“伟大伟大”，这个看似矛盾的表述，其实包含着辩证法，即平凡中蕴含着伟大。说这个看似矛盾的表述，其实包含着辩证法，即平凡中蕴含着伟大。说“普通普通”，是因为白杨树在西北高原极常见，也极易生长；说，是因为白杨树在西北高原极常见，也极易生长；说“不平不平凡凡”，是因为白杨树独特的外形，特别是内在的品格和精神风貌，也，是因为白杨树独特的外形，特别是内在的品格和精神风貌，也就是作者赋予它的正直、质朴、坚强不屈等。作者用这看似矛盾的表
3、就是作者赋予它的正直、质朴、坚强不屈等。作者用这看似矛盾的表述，更能给读者留下深刻的印象。述，更能给读者留下深刻的印象。【统编教材其他设问【统编教材其他设问】(统编七上秋天的怀念统编七上秋天的怀念“思考探究思考探究”)”)课文中两次出现课文中两次出现“好好儿活好好儿活”这个关键语句，联系上下文，谈谈你对这句话的理解。这个关键语句，联系上下文，谈谈你对这句话的理解。中 考 链 接 及 方 法中 考 链 接 及 方 法 总 结总 结考向考向1 1句子含义句子含义(201012(201012，20079)20079)【中考常见设问】【中考常见设问】20102010河南河南1212题题：说说第说说第段
4、中画波浪线句子的含义。段中画波浪线句子的含义。20072007河南河南9 9题题：结合上下文，说说你对第段画线句子的理解，注意结合上下文，说说你对第段画线句子的理解，注意加点的词语。加点的词语。20192019云南昆明云南昆明2121题题：请说说你对选文第段画波浪线句子的理解。请说说你对选文第段画波浪线句子的理解。一依一依依托写作手法，包括修辞方法、描写方法依托写作手法，包括修辞方法、描写方法(多为人物多为人物描写方法描写方法)、表现手法等。、表现手法等。三联三联联系本句在文中的位置关系。联系本句在文中的位置关系。联系上下文的相关内容或解释段意来解说本句所写联系上下文的相关内容或解释段意来解说
5、本句所写的具体内容。的具体内容。联系本文的中心、时代背景、作者态度与感情来解联系本文的中心、时代背景、作者态度与感情来解说本句的含义。说本句的含义。【方法总结】【方法总结】答题要点答题要点：本义语境义修辞、情感、主旨：本义语境义修辞、情感、主旨考向考向2 2 段落作用段落作用(统编八上教参回忆我的母亲统编八上教参回忆我的母亲“问题探究问题探究”)”)第第1 1段在全文中起什么作用？段在全文中起什么作用？【解题思路】结合【解题思路】结合“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的远回忆的”一句，从内容角度所体现的作者情感、母亲形象特点
6、，和结构角一句，从内容角度所体现的作者情感、母亲形象特点，和结构角度所体现的与题目、下文的关系分析即可。度所体现的与题目、下文的关系分析即可。【参考答案】第【参考答案】第1 1段开篇点题。作者怀着对母亲深沉的爱，回忆母亲勤劳的段开篇点题。作者怀着对母亲深沉的爱，回忆母亲勤劳的一生。一生。“我爱我母亲我爱我母亲”这句话奠定了全文的感情基调；这句话奠定了全文的感情基调；“勤劳一生勤劳一生”是母亲是母亲的本质特征，起总领全文的作用；的本质特征，起总领全文的作用；“永远回忆永远回忆”，既直接呼应题目，又自然，既直接呼应题目，又自然地引出下文。地引出下文。考点探源考点探源考向考向2 2 段落作用段落作用
7、（20169,201510,2011920169,201510,20119，2009720097第第2 2问）问）【中考常见设问】【中考常见设问】20162016河南河南9 9题：结合具体内容，说说第三自然段在文中的作用。题：结合具体内容，说说第三自然段在文中的作用。（20152015、20112011、20092009设问方式均同此设问方式均同此)20192019广西北部湾经济区广西北部湾经济区2424题：第段文字能否删掉？为什么？题：第段文字能否删掉？为什么？20192019江苏徐州江苏徐州2121题：请对文章的第段进行简要的分析和评价。题：请对文章的第段进行简要的分析和评价。中 考 链
8、接 及 方 法中 考 链 接 及 方 法 总 结总 结【方法总结】【方法总结】第一步第一步：弄清楚题干要求分析的段落写的是什么，有什么含义，有的：弄清楚题干要求分析的段落写的是什么，有什么含义，有的可能还表达了怎样的情感。可能还表达了怎样的情感。第二步第二步：考虑这些内容与全文、标题、其他段落之间有怎样的关系，：考虑这些内容与全文、标题、其他段落之间有怎样的关系，发现关联点。发现关联点。第三步第三步：确定答题重点。如：确定答题重点。如“段能否删去？为什么段能否删去？为什么”“”“段的妙段的妙处处”“”“段的作用段的作用”，均可从情节发展、叙事技巧、结构安排、塑造人物、，均可从情节发展、叙事技巧
9、、结构安排、塑造人物、情感表达、主题、表现手法等角度来分析。情感表达、主题、表现手法等角度来分析。开头、中间、结尾段的作用开头、中间、结尾段的作用“记叙文文体知识梳理记叙文文体知识梳理”之之“段落作用段落作用”。答过渡段或过渡句的作用，不仅要答出承上启下，还要具体写出承接答过渡段或过渡句的作用，不仅要答出承上启下，还要具体写出承接了上文了上文内容，引起了下文内容，引起了下文内容。内容。考向考向3 3 句子作用句子作用(统编七上猫统编七上猫“思考探究思考探究”)”)第一只猫死后，第一只猫死后，“我我”安慰三妹说：安慰三妹说：“不不要紧，我再向别处要一只来给你。要紧，我再向别处要一只来给你。”第二
10、只猫丢失后，作者写道：第二只猫丢失后，作者写道：“自此，自此，我家好久不养猫。我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养自此，我家永不养猫。猫。”这三句话在文章结构上起什么作用？这三句话在文章结构上起什么作用？【解题思路】注意结合作者的情感由淡漠逐渐转向悲痛的变化过程分析；【解题思路】注意结合作者的情感由淡漠逐渐转向悲痛的变化过程分析；再结合结尾与开头语句再结合结尾与开头语句“我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡”的关系、与文章主旨的关系分析即可。的关系、与文章主旨的关系分析即可。考点探源考点探源【参考答案】
11、第一句话表现了这只猫的死带给我们的感受，虽然难过，【参考答案】第一句话表现了这只猫的死带给我们的感受，虽然难过，但还不至于太伤心，也为后面第二只猫的到来做铺垫。第二句话表示我但还不至于太伤心，也为后面第二只猫的到来做铺垫。第二句话表示我们全家伤心的程度加深了，在结构上起着总结上文的作用，又为下文被们全家伤心的程度加深了，在结构上起着总结上文的作用，又为下文被动收养流浪猫做了铺垫。第三句话比上一句程度更深，一个动收养流浪猫做了铺垫。第三句话比上一句程度更深，一个“永不永不”显显示了作者态度的决绝，放在文章最后，既呼应了开头，又开拓了文意，示了作者态度的决绝，放在文章最后，既呼应了开头，又开拓了文
12、意，也是对全文的总结。也是对全文的总结。【统编教材其他设问统编教材其他设问】(统编七下邓稼先统编七下邓稼先“思考探究思考探究”)”)第五部分开头引用吊古战场文第五部分开头引用吊古战场文有什么作用？结尾处又引用儿时学到的有什么作用？结尾处又引用儿时学到的“五四五四时代的一首歌时代的一首歌”，表，表达了怎样的情感？达了怎样的情感？中 考 链 接 及 方 法中 考 链 接 及 方 法 总 结总 结【中考常见设问】【中考常见设问】20102010河南河南1111题：第题：第段中画横线的句子在文章结构上有什么作用？段中画横线的句子在文章结构上有什么作用？2019 2019山东枣庄山东枣庄1919题：第段
13、中画线的句子有什么表达效果及作用？题：第段中画线的句子有什么表达效果及作用？考向考向3 3 句子作用句子作用（201011201011）【方法总结】【方法总结】在解答此类题时，要注意两点：一是要有必要的知识储备，能够结合在解答此类题时，要注意两点：一是要有必要的知识储备，能够结合句子的位置来把握其在结构上的作用。常用的结构术语有对比、衬托、句子的位置来把握其在结构上的作用。常用的结构术语有对比、衬托、铺垫、悬念、伏笔、照应、呼应、抑扬、波澜、过渡、线索等。二是要铺垫、悬念、伏笔、照应、呼应、抑扬、波澜、过渡、线索等。二是要分析句子的语言特色、表现手法等。分析句子的语言特色、表现手法等。答题要点答题要点：句子的具体内容；抒发了什么情感；与上下文有何：句子的具体内容；抒发了什么情感；与上下文有何关系；表达了怎样的艺术效果。关系；表达了怎样的艺术效果。
