1、【 http:/ 精品教育资源文库】 提高英语课堂教学的有效性 摘要 ：在英语课堂教学过程中，教师应以激发学生的学习兴趣为切入点，从学生的实际水平出发，在新的教学理念的指导下，借助多媒体，创设情境，提高有效的主动学习来提高英语课堂教学的有效性，从而促进学生知识能力的全面提高。 关键词 ：英语课 兴趣 课堂教学 有效性 课堂教学是教师开展教学活动的主阵地，是学生获取知识的主渠道，提高课堂教学效率是每个教师不断追求的目的。新课程实施中，努力提高课堂教学效率是我们每个教师的责任，更是每个教师肩上的一副重担。那么如何提高英语课堂教学的 有效性，使每个学生喜欢英语，愿意学英语，主动学英语，最终懂得如何去
2、学英语？我尝试着运用各种途径去 “ 吸引 ” 学生，从而提高我的英语课堂教学的有效性。 一、培养求知欲望，使学生想学。 一节课的开始，灵活运用各种手段，创设引人入胜的情境，就能点燃学生思维的火光。根据教学内容设置悬念，创设情境，引发学生强烈的探究欲望，唤起高涨的学习激情，这样，学生学习的积极性被调动起来，他们才能主动地学习，能主动地学习，就能发现问题、提出问题、大胆质疑，老师可以让他们互相讨论、各抒己见、研究争辩，从而解决问题。好的开始是成功的一 半。因此我在课堂教学中特别注意利用课前五分钟。前三分钟教师播放一首英语歌曲，创造良好的课堂气氛，陶冶学生的情感。并安排一些 Warming-up e
3、xercises 让学生“ 动起来 ” ，或是 Daily Report 让学生怀着愉悦的心情快速融入浓厚的英语氛围，全身心地准备开始学习，引发学生的求知欲。接着利用两分钟时间亲切地与学生问候或交流已学单词、已学句型，当学生正确回答时，便不失时机地竖起大拇指说“Good, Excellent, Youre right。 ” 让这些学生体验成功的乐趣。当学生回答错误时，我也经常微 笑着鼓励他说： “OK ！ Good try!” 或者带疑问的表情及语言说：“Are you sure? Really?” 并指导学生重新思考，经过思考后回答正确了同样给予表扬 。 当 学 生 实 在 回 答 不 出
4、时 ， 我 也 会 说“Never mind. Lets listen to other answers, OK？ ” 这样回答错误的学生不但不会感到难堪，而且觉得自己还有希望，从而保持学习的积极性，激发继续向上的动力。虽然是短短的五分钟，可其中的容量却不小，又是听、又是做、又是说，并让每个学生怀着自信和憧憬进入新课的学习，创建出了有 效的学习氛围。 二、激发学习兴趣，使学生乐学。 兴趣是最好的老师。因为学习兴趣是维系学生认真学习的精神动力，是学生对学习保持积极情绪的重要因素，是学习动机中最活跃、最现实的成分，对学生能否积极学习并取得成效起着十分重要的作用。因此，在课堂教学中激发学生的学习兴趣
5、非常重要。那么如何才能激发学生的兴趣呢？可以采用多种多样的教学手段，如在课堂上采用讲演式、讨论式、论辩式、实物展示、角色扮演、游戏等多种教学方法，使学生不断感受到新的 “ 刺激 ” ，感受到自己始终是课堂的主人，在活跃的课堂氛围中汲取知识，使他们感到学习是一件快乐的事。这样，他们学习热情高涨，求知欲望强烈，才能真正学到知识。另外，采用多媒体教学，也可以激发学生学习的兴趣。计算机教学软件有集直观性、多变性、知识性、趣味性于一体等特点，能为学生提供生动逼真的教学情境，营造一个色彩缤纷、图文并茂、动静相融的教学情景，学生脑、眼、身、手、口等多种器官同时接受刺激，这样会大大激发学生学习的兴趣，在活跃的
6、课堂氛围中汲取知识，使他们感到学习是一件快乐的事。这样，他们学习热情高涨，求知欲望强烈，才能真 正学到知识。例如 :我教牛津英语 Module4 Unit2 Word power 时，这课的词汇较长，学生难记。我结合多媒体课件，创设了一个童话般的情境：在晨曦中，小【 http:/ 精品教育资源文库】 鸟清脆的叫声伴随着悠扬的音乐，眼前浮现出一个山清水秀的小山村，及景色诱人的度假村。那 里 的 人 们 都 过 着 安 逸 的 生 活 （ 没 有 污 染 ）， 这 时 屏 幕 闪 现environment, environmental protectation, ecosystem. pollut
7、ion, solar energy, eco-friendly 等词时，并用英语介绍，然后再让学生回忆 刚才出现的画面及词汇，一个个新单词，教师还没教，学生们便能脱口而出。再根据画面操练（词义搭配）及与此相关的词汇拓展练习。大大激发学生的思维活动，从而优化了教学，提高了学生学习的主动性。 三、教给科学方法，使学生会学。 教学的最终目的就是让学生把知识转化为能力， “ 教是为了不教 ” ，因此教给学生方法很重要。为此，课堂上教师可以创设问题情境，启发学生发散思维，培养学生创新精神，努力达到 “ 窥 一 斑 而 见 全 豹 ， 牵 一 发 而 动 全 身 ” 的 教 学 效 果 。 如 我 们 学
8、 习 了 Are mobile phones safe?一课，通过对手机的调 查，手机是否安全，结合现实生活中的情况，校园内学生是否可带手机。让学生展开讨论，学生很感兴趣，各抒己见，在此基础上，让学生仿照课文写下来，并发表自己的观点。这样学生可以把学到的知识转化为写作能力，学以致用。学生只有学会了，学懂了，才更有兴趣学习，才更有信心学习。就好比下围棋，懂的人下时废寝忘食，看的人津津有味 ;听交响乐，懂的人听之入迷，不懂则兴趣索然。因此，在学习上，教给学生方法，让学生会学很重要。学生会学了，就会对本门知识产生浓厚兴趣，学习就会专心致志，乐此不疲，学生学习积极性提高了，教学效果也会大大提高 。 总之，在课堂教学中，只有使学生想学、会学，学得轻松，学得愉快，学得有兴趣、有信心，才能最终达到掌握知识的目的，从而大大提高教学效果。
