1、河北石家庄高一语文上册期末考试试卷（含解析） 1 / 25 石家庄市 20192020 学年度第一学期期末考试 高一语文高一语文 本试卷满分本试卷满分 150150 分，考试时间分，考试时间 150150 分钟。分钟。 注意事项：注意事项： 1.1.答卷前，考生务必将自己的姓名。准考证号填写在答题卡上。答卷前，考生务必将自己的姓名。准考证号填写在答题卡上。 2.2.请认真阅读答题卡上的注意事项，在答题卡上与题号相对应的答题区域内答题，写在试请认真阅读答题卡上的注意事项，在答题卡上与题号相对应的答题区域内答题，写在试 卷、草稿纸上或答题卡非题号对应答题区域的答案一律无效。不得用规定以外的笔和纸答
2、卷、草稿纸上或答题卡非题号对应答题区域的答案一律无效。不得用规定以外的笔和纸答 题，不得在答题卡上做任何标记。题，不得在答题卡上做任何标记。 3.3.回答选择题时，选出每小题答案后，用回答选择题时，选出每小题答案后，用 2B2B 铅笔把答题卡上对应题目答案标号涂黑。如需铅笔把答题卡上对应题目答案标号涂黑。如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。 4.4.考试结束后，将本考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（一、现代文阅读（3434 分）分） （）论述类文本阅读（本题共）论述类文本阅读（本题共 3 3 小题
3、，小题，9 9 分）分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “要在增长知识见识上下功夫，教育引导学生珍惜学习时光，心无旁骛求知问学，增长 见识，丰富学识，沿着求真理，悟道理、明事理的方向前进。”这是在全国教育大会上，习 近平总书记对广大教育者和学子的谆谆教导。 当今时代，知识更新的节奏不断加快。有学者根据放射性元素衰变的原理，提出“知识 半衰期”说法：一个专业人士的知识如果不更新，在“半衰期”后，基础知识仍可用，但其 他一半新知识却已落伍。据测算，1950 年前的知识半衰期为 50 年，21 世纪知识的半衰期平 均为 3.2 年，IT 高级工程师的仅为 1.8 年。如今的学习，没有完成时，只有进
4、行时。增长 知识见识，可以说是一辈子的功夫。 另一方面， 教育的普及、 互联网的兴盛， 使得知识获取的成本大大下降。 “学好数理化” 不再成为求知边界，通识教育正不断打开知识视野。学习知识要有宽度，同样需要有深度。 书不多，反能精读以致“韦编三绝”；诱惑少，所以心无旁骛不断钻研。将有限的注意力资 源用到最有效的地方，才会有“铁杵磨成针”的成就。因此，既要重视知识的宽度，也要重 视学习的深度，在努力扩大知识半径的同时，避免陷入平面化的“知识焦虑”，防止浅尝辄 止。 既有知识的宽度，又有知识的深度，才能在积累知识的基础上形成卓越的见识。当前， 河北石家庄高一语文上册期末考试试卷（含解析） 2 /
5、25 许多领域深入发展，创新的重要性愈发凸显。芯片技术如何突破？东西方文化如何更好交 融？这有赖于“博观而约取，厚积而薄发”。尽管传授高深知识的使命往往在高等教育，但 是培养钻研精神却需要从小抓起。 面对全球化竞争， 教育者需要引导学生， 摆脱简单的记诵， 在慎思明辨上下功夫；关注知识的积累，更注重思维的锤炼。换句话说，一种好的教育，既 教会学生如何数清掉落的苹果，更激发学生思考为何苹果是掉下来而非飞上天。 知识传承很重要，见识的培育更关键。在古汉语中“知”与“识”相连又有别。知是获 取信息，是第一层级；识是具备见解，是更高层级。由知而识，方为智慧。一方面，“师父 领进门，修行在个人”，注重把
6、所学知识内化于心，形成自己的见解，才算得上学懂弄通； 而另一方面，具备去伪存真的知识鉴别力，把握时代大势的洞察力，方能在信息爆炸的时代 从容不迫。培养见识，离不开课堂，但也不能圈于课堂，教师既需要言传，更需要鼓励学生 在勤于学习、敢于创新、勇于实践的过程中去主动领悟与把握。 增长知识与见识，不仅指向“上下五千年”，更要围绕“纵横八万里”。新时代社会主 义建设者和接班人，不仅要有中国情怀，而且要有世界眼光和国际视野。回顾历史，中国在 全球化道路上每进一步，都离不开全球视野。近代早期，有魏源等人“开眼看世界”；改革 开放初期，更有打开国门搞建设；今天，面对更高层次的开放以及建立人类命运共同体的目
7、标， 我们比任何时候都需要有”天下观”的英才。 教育引导学生关注世界形势及其发展变化， 成为具有中国情怀， 全球视野的人才， 不仅能肩负起建设祖国的使命， 而且能承担起为世界、 为人类作贡献的责任。 在增长知识见识上下功夫， 不断锤炼年轻人干事创业的真本领， 就一定能培养更多社会 主义建设者和接班人，为中华民族伟大复兴提供最强大的人才支撑。 （摘编自以知识见识锤炼真本领如何培养社会主义建设者和接班人 ） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是 A. 随着知识更新节奏的不断加快，人们要“活到老，学到老”，才能适应社会发展的需要。 B. 学生首先要有独立的见解，卓越的见识，再不断增加知
8、识的宽度和深度，终能获得智慧。 C. 培养学生的见识，不仅需要老师的教育引导，更需要学生勇于创新实践的主动性学习。 D. 要成为祖国的建设者，进而为世界为人类作贡献，青年人应具有中国情怀全球视野。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章开篇引用习近平总书记在全国教育大会上的讲话，提出了本文的论述中心。 B. 文章第二段列举数据，意说明“知识半衰期”越来越短，人们需要不断学习。 C. 文章第三段通过道理论证，对比论证，阐明学习知识注重宽度，更要重视深度。 河北石家庄高一语文上册期末考试试卷（含解析） 3 / 25 D. 全文按总分总结构，层层推进论述了青年人要增长知识见识锤炼
9、真本领的观点。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 在信息时代背景下，专业技术人士如果不能做到不断学习，创新，也终将会落伍被淘汰。 B. 学生不能局限于“学好数理化”，还要不断打开视野，扩大知识的半径，重视深度钻研。 C. 只有注重思维锤炼的教育才是最好的教育，要引导学生摒弃僵化学习，注重慎思明辨。 D. 用增长知识见识锤炼学生的真本领，就能培养更多社会主义的合格建设者和接班人。 【答案】1. B 2. C 3. C 【解析】 【1 题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。解答此类题时，要回到原文中逐句比较，依据文意，力 求明辨各选项表述的正误，特别要注意其中的细枝末节的毛病，
10、例如事件的前后倒置、内容 上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等。 B 项，“学生首先要有独立的见解，卓越的见识，再不断增加知识的宽度和深度，终能获得 智慧”顺序颠倒，根据原文“既有知识的宽度，又有知识的深度，才能在积累知识的基础上 形成卓越的见识”， “知是获取信息，是第一层级； 识是具备见解， 是更高层级。由知而识， 方为智慧”。 故选 B。 【2 题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈 出每段的中心句， 把握文章的观点、 论据， 注意分析文章的思路， 中心论点和分论点的关系， 论点和论据之间的关系，论证方法
11、的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观 点和论证的方法。 C 项，“文章第三段通过道理论证，对比论证，阐明学习知识注重宽度，更要重视深度”说 法错误。无对比论证，“学习知识要有宽度，同样需要有深度”二者是并列关系；“更要” 错误，两者并列，非递进。 故选 C。 3 题详解】 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求， 解答时要整体理解文章的内容， 准确把握作者的观点态度等内容， 尤其是对选文中心句的理 解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关 河北石家庄高一语文上册期末考试试卷（含解析） 4 / 25 系
12、、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。 C 项，“只有注重思维锤炼的教育才是最好的教育”过于绝对化，以偏概全。原文“一种好 的教育，既教会学生如何数清掉落的苹果，更激发学生思考为何苹果是掉下来而非飞上 天”“关注知识的积累，更注重思维的锤炼”。 故选。 【点睛】论述类文本题在筛选并整合文中信息时，一般分为三步：第一步，把握全文主要内 容，因为该题涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具 体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文 章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二
13、步，把握题干，确定答 题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内 容在表述上有一定区别， 命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项， 解答时要认真核 对，找出符合题干的选项。 （二）实用类文本阅读（本题共（二）实用类文本阅读（本题共 3 3 小题，小题，1212 分）分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 城市生活垃圾既是一种“社会公害”， 也可以成为丰富的再生资源， 是“摆错位置的财 富”。为了使城市垃圾资源化，在处理前首先需要实施分类收集。垃圾分类是对垃圾进行有 效处置的一种科学管理办法。 公众既是垃圾的制造者， 也是垃圾污染的受害者， 公众
14、参与对城市生活垃圾管理有重要 意义。居民对垃圾分类的理解、支持和自觉参与，是垃圾分类回收的基础和关键性因素。长 期以来， 我国“政府主导型”环保工作模式使居民认为保护环境的主要责任在政府。 一般居 民环境意识普遍欠缺； 城镇居民的环境意识相对较强， 广大农村居民的环境意识普遍较淡漠。 长期以来， 公众养成了“简单方便”的垃圾混装习惯， 有些人也因在进行垃圾分类投放 时要付出较高的经济成本和劳动力成本，而不愿执行。随着宣传教育的深入，很多市民逐渐 对垃圾分类投放有了较高的积极性， 但对分类的标准和方法不清楚或掌握不够准确， 从而影 响了垃圾分类收集的效果。 （摘编自姜朝阳周育红（论城市生活垃圾分
15、类收集中的公众参与 ） 材料二： 初次到欧洲生活的人， 往往要过的第一关就是垃圾分类问题， 因为一觉醒来你就会面临 家里垃圾怎么倒的现实问题。不少人因不懂这个“规矩”而被当地人“教育”。 河北石家庄高一语文上册期末考试试卷（含解析） 5 / 25 垃圾分类意识并不是天生的， 环保意识和垃圾分类习惯的养成需要时间的磨砺， 离不开 教育宣传的引导。在欧洲，环保意识从幼儿园就抓起，在大众媒介和各种展览会上，推介垃 圾分类是常见的主题。这些教育宣传的引导，为形成完整的垃圾分类产业链奠定了基础，而 伴随着完整的垃圾分类产业链的形成，久而久之，垃圾分类会成为国民的一种自觉，提升国 民环保意识，并进而影响社
16、会教育理念。 （摘编自北京青年报2019 年 06 月 09 日） 材料三： 当前， “垃圾围城”已成为困扰和制约我国生态文明建设与发展的重大问题之一， 虽然 多数居民对垃圾分类投放表示理解和支持，但还没有养成习惯，实际践行度普遍较低，立法 强制施行垃圾分类迫在眉睫。 2019 年 7 月 1 日起，上海开始施行上海市生活垃圾管理条例 ，这是全国第一部经地 方人民代表大会表决通过的垃圾管理地方性法规。该条例明确了产生生活垃圾的单位和 个人是分类投放的责任主体， 规定对未将生活垃圾分类投放的单位和个人可处以罚款。 上海 市通过党员示范引领，多渠道全覆盖宣传等方式鼓励居民积极准确地参与垃圾分类。同
17、时， 社区建立了居民垃圾分类档案，以实现生活垃圾投放可追踪溯源，责任落实到一户一家。 （摘编自城市垃圾分类，一道难解的题 ，2019 年 07 月 08 日） 材料四： 修改后的北京市生活垃圾管理条例 （简称条例 ） ，再有五个月就要正式实施了， 相关准备和配套工作正在有条不紊地推进。 其中， 有不少热点问题聚焦在商企经营单位如何 执行条例及相关政策规定上。禁止产销超薄塑料袋、限用一次性用品、不执行垃圾分类 将受罚，鼓励再生资源回收利用等举措，是商企经营单位严格执行条例因地制宜做好垃 圾分类工作的必要保障。商企经营单位实行垃圾分类要主动用好市场机制，挖潜资源优势， 创新绿色服务，在满足消费者供
18、给需求同时；让垃圾减量，把再生资源回收利用变废为宝， 推动循环经济可持续发展。 （摘编自企业实行垃圾分类要用好市场机制 ，北京青年报2019 年 12 月 08 日） 4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是 A. 垃圾分类让垃圾处理更科学更有效，可以减少垃圾污染对人类健康造成的危害，促进垃 圾资源化，变废为宝。 B. 在欧洲，垃圾分类往往成为人们自觉的习惯行为，垃圾分类提升了人们的环保理念，也 影响了社会的教育理念。 河北石家庄高一语文上册期末考试试卷（含解析） 6 / 25 C. 在上海，社区建立居民垃圾分类档案，如果有人产生垃圾却未能将垃圾准确分类投放， 有可能会被追责。 D. 北
19、京市生活垃圾管理条例的严格实施，促进了企业做好垃圾分类处理工作，有效推 动了循环经济可持续发展。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 从材料一可以看出，城镇居民的环境意识相对较强，农村居民的环境意识普遍较渍漠， 因此农村垃圾污染问题比城市严重。 B. 从材料二可以看出，垃圾分类意识增强，有利于形成完整的垃圾分类产业链，而产业链 的形成也有助于提升人们的环保意识。 C. 从材料四来看，商企经营单位应当强化环保意识，严格执行相关制度，从源头上实行垃 圾减量，共同参与和推进垃圾治理工作。 D. 以上四则材料谈到环保意识，垃圾分类政策以及再生资源回收等内容，在谈到垃圾分类 意识
20、时，还介绍了欧洲的做法以资借鉴。 6. 当前我国要做好垃圾分类处理工作，需要社会多方合力才能完成。请你结合材料，简要 概述公众，企业和政府三方分别需要做出哪些努力。 【答案】4. D 5. A 6. 公众：提高环境意识，掌握垃圾分类的标准和方法，积极行动。企业：严格执行相关法 规政策，做好垃圾分类工作；主动用好市场机制，推动循环经济可持续发展。政府：借鉴优 秀经验，加强宣传引领，指导分类方法；通过立法和执法进行规范和约束。 【解析】 【4 题详解】 此题考查对材料有关内容的分析和概括能力。 在文中找到对应的句段， 仔细辨别原文内容与 选项内容的细微之处。尤其要注意一些表示时间、频率、范围的副词
21、，以及某些代词的指代 对象。理清选项中的内容在原文中的逻辑关系，审查是否有增删词语的现象。 项，“北京市生活垃圾管理条例的严格实施，促进了企业做好垃圾分类处理工作，有 效推动了循环经济可持续发展”说法错误。 北京市生活垃圾管理条例还未正式实施。 故选。 【5 题详解】 本题考查筛选文中重要信息的能力。 这类题目解答时一般要认真阅读原文内容及图表， 再仔 细阅读各个选项， 找出文章中与选项对应的语句， 注意将选项转述内容与原文内容逐一比对， 河北石家庄高一语文上册期末考试试卷（含解析） 7 / 25 寻找细微的差别确定答案。 A 项，“从材料一可以看出，城镇居民的环境意识相对较强，农村居民的环境
22、意识普遍较渍 漠，因此农村垃圾污染问题比城市严重”说法错误，无中生有。原文的表述是“一般居民环 境意识普遍欠缺；城镇居民的环境意识相对较强，广大农村居民的环境意识普遍较淡漠”， 并没有对环境污染情况作说明。 故选。 【6 题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大 意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符 合题目要求的信息， 进行整合概括回答问题。 对文章进行段落的划分， 筛选文中的重要语句， 整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。 本题可以先联系生活实际做到心中有数， 然后再对照文本圈定信息源
23、。 然后题干需要从“公 众， 企业和政府三方分别需要做出哪些努力”中提炼出可供以后使用的有价值的方法。 “当 前我国要做好垃圾分类工作”，这个内容是答案对应的话题，且忌答非所问。这道题一定要 分点作答。按照题干所给的三方面作为三大层次，每一方面再对应小的信息点。 第一方面公众。相关的信息在材料一的第 2、3 段，给定的是公众出现的问题，针对问 题正面提出举措即是答案。 比如“广大农村居民的环境意识普遍较淡漠”， 得出答案点： “提 高环境保护的社会责任意识”； “但对分类的标准和方法不清楚或掌握不够准确， 从而影响 了垃圾分类收集的效果”，得出答案点“提高对垃圾分类标准和方法的掌握水平”。 第
24、二方面企业。 信息源在材料四“有不少热点问题聚焦在商企经营单位如何执行 条例 及相关政策规定上。是商企经营单位严格执行条例因地制宜做好垃圾分类工作的必 要保障。 商企经营单位实行垃圾分类要主动用好市场机制， 把再生资源回收利用变废为 宝， 推动循环经济可持续发展”， 得出答案点“严格执行相关法规政策， 做好垃圾分类工作； 主动用好市场机制，推动循环经济可持续发展”； 第三大方面政府。 结合材料二“这些教育宣传的引导， 为形成完整的垃圾分类产业链奠 定了基础，而伴随着完整的垃圾分类产业链的形成，久而久之，垃圾分类会成为国民的一种 自觉，提升国民环保意识，并进而影响社会教育理念”可以得出答案点“借
25、鉴优秀经验”； 结合材料三“虽然多数居民对垃圾分类投放表示理解和支持， 但还没有养成习惯， 实际践行 度普遍较低， 立法强制施行垃圾分类迫在眉睫”可以得出答案点“通过立法和执法进行规范 和约束”；结合材料一“长期以来，主要责任在政府。科学工作者和政府官员对环境问 河北石家庄高一语文上册期末考试试卷（含解析） 8 / 25 题关注较多，一般居民环境意识普遍欠缺；城镇居民的环境意识相对较强，广大农村居民的 环境意识普遍较淡漠”，得出：对全社会加强宣传教育和示范引领。 【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行:首先是阅读，注意整体阅读注意抓 三个方面：一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二
26、是要有思路分析意识(边读边概括各 段落意思及段与段之间的关系)； 三是要有寻找中心句意识(每段的中心句， 特别是文章的开 头结尾，过渡句以及标题)。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确 答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。 审题时注意： 是否选准题眼(答题重点) ， 是否选全要点(要答几个方面) ， 是否选准角度(以 谁为陈述主体) ，否选好恰当的句式(要与设问的句式一致。组织语言时，注意“问”与 “答”要照应好。最后是答题；规范作答，不能忘记的三个原则: (1)答案在文中(直接来源 于文中或从文中提炼)；(2)选择并重组文中关键词
27、句(注意原文表述角度与设问角度是否- 致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。 即:问什么答什么， 怎么问怎么答； 就近找答案， 尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。 （三）（三）文学类文本阅读（本题共文学类文本阅读（本题共 3 3 小题，小题，1313 分）分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 听听那冷雨 余光中 惊蛰一过，春寒加剧。先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而渐渐沥沥， 天潮潮地湿湿。连思想也都是潮润润的。每天回家，穿过金门街 到厦门街的长巷短巷，雨 里风里，走入霏霏令人更想入非非。想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整
28、个 中国整部中国的历史无非是一张黑白片子，片头到片尾，一直是下着雨的。不过大陆的土地 是久违了，二十五年，四分之一的世纪，即使有雨，也隔着千山万山，千伞万伞。二十五年， 一切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在一起。大寒流从那块土地上弥天卷来，这种 酷冷吾与古大陆分担。不能扑进她怀里，被她的裙边扫一扫吧也算是安慰孺慕之情。 这样想时，严寒里竟有一点温暖的感觉了。这样想时，他希望巷子永远延伸下去，不 是金门街到厦门街，而是金门到厦门。他是厦门人，二十年来，不住在厦门，住在厦门街， 算是嘲弄吧，也算是安慰。他也是广义的江南人，常州人，南京人，川娃儿，五陵少年。杏 花春雨江南，那是他的少年时代了。
29、只是杏花春雨已不再，牧童遥指已不再，剑门细雨渭城 轻尘也都已不再。然则他日思夜梦的那片土地，究竟在哪里呢？ 杏花。春雨。江南。六个方块字，或许那片土就在那里面。无论赤县也好神州也好中 河北石家庄高一语文上册期末考试试卷（含解析） 9 / 25 国也好，变来变去，只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力 当必然长在。因为一个方块字是一个天地。太初有字，于是汉族的心灵他祖先的回忆和希望 便有了寄托。 譬如凭空写一个“雨”字， 点点滴滴， 滂滂沱沱， 淅沥淅沥淅沥一切云情雨意， 就宛然其中了。 听听，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅闻闻，那冷雨，舔舔吧那冷雨。雨气空潭而迷幻， 细细嗅
30、嗅，清清爽爽新新，有一点点薄荷的香味，浓的时候，竟发出草和树沐发后特有的淡 淡的土腥气， 也许是蚯蚓和蜗牛的腥气吧。 也许地上的地下的生命也许古中国层层叠叠的记 忆皆蠢蠢而蠕。 雨不但可嗅，可亲，更可以听。听听那冷雨。大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐或是 骤雨打荷叶，听去总有一点凄凉，凄清，凄楚，于今在岛上回味，则在凄楚之外，更笼上一 层凄迷了。雨打在树上和瓦上，韵律都清脆可听。尤其是铿铿敲在屋瓦上，那古老的音乐， 属于中国。 雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上， 轻轻重重轻轻， 夹着一股股细流沿瓦槽与屋檐潺潺泻下， 各种敲击音与滑音密织成网，谁的千指百指在按摩耳轮。 在古老的大陆上， 千屋万户是如此。 二十
31、多年前， 初来这岛上， 日式的瓦屋亦是如此。 先是天暗了下来，然后凉凉的水意弥漫，风自每一个角落里旋起，每一个屋顶上呼吸沉重都 覆着灰云。雨来了，最轻的敲打乐敲打这城市。苍茫的屋顶，一张张敲过去，古老的琴，那 细细密密的节奏， 单调里自有一种柔婉与亲切， 滴滴点点滴滴， 似幻似真， 若孩时在摇篮里， 一曲耳熟的童谣摇摇欲睡，母亲吟哦鼻音与喉音。 在日式的古屋里听雨，春雨绵绵听到秋雨潇潇，从少年听到中年，听听那冷雨。雨是 一种回忆的音乐，听听那冷雨，回忆江南的雨下得满地是江湖，下在桥上和船上，也下在四 川在秧田和蛙塘里。 二十五年，没有受故乡白雨的祝福，或许发上下一点白霜是一种变相的自我补偿吧。
32、 厦门街的雨巷走了二十年与记忆等长。前尘隔海。听听那冷雨。 1974 年春分之夜（有删减） 注：金门街与下文的厦门街都是台北的街道。 7. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 文章开篇作者由凄风冷雨中产生的单调感引发了对历史与现实的喟叹，表达出一种见景 生情的悠远的思索。 B. 第三自然段中作者由“雨”联想到写“雨”的汉字，以对汉字的钟爱来倾注真切的赤子 之情，深化了主题。 河北石家庄高一语文上册期末考试试卷（含解析） 10 / 25 C. 第六自然段末句运用比喻修辞，把听雨的感受比作听到母亲哼唱催眠童谣，形象生动地 表现雨声柔婉亲切。 D. 作者按时间先后顺序行文，
33、从台北的春雨写到秋雨，创造了一个既朦胧又绚丽，既雄浑 又旷远的独特意境。 8. （1）文中划线句使用了叠词，请赏析其妙处。 （2）写出荷塘月色中使用叠词的一个句子，结合内容理解、品味。 9. 结合全文，分析题目“听听那冷雨”的内涵及作用。 【答案】7. D 8. （1）“点点滴滴，滂滂沱沱，淅沥淅沥淅沥”从形态、气势、声响三 个角度， 写出了“雨”字生动形象的特点， 表达作者对雨的喜爱之情以及对中华文化的热爱。 叠词的运用增强了文章的节奏和韵律美。 （2）示例：“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。”“曲曲折折”强调了荷塘的 曲折之美， “田田”写出了荷叶相连的样子。 叠词既增强了语意，
34、又使文气舒展， 音韵和谐。 9. 内涵：“冷”一方面突出了雨给人的感觉，另一方面表达作者因远离故乡而产生的凄冷 之情。 （答“由雨联想到中华文化，字里行间也表达着对中华文化的追思与热爱,”也可，作 用：“听雨”概括了文章的主要内容。“冷雨”营造了凄清凄迷的氛围，奠定全文的感情基 调。 【解析】 【7 题详解】 本题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。学生首先应对文本的整体内容有所把 握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意 图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的 差别，得出正确结论。 项， “作者按时间先后
35、顺序行文”有误， 作者写了不同时间不同地点的雨； “绚丽”、 “雄 浑旷远”意境有误，应为“朦胧沉郁的诗的意境”。 故选。 【8 题详解】 本题考查赏析句子表达效果的能力。赏析句子，首先指出句子运用的手法，然后结合具体内 容分析是如何运用该手法的， 最后指出句子运用该手法有什么表达效果， 或者表达作者什么 情感。 （1）本题要求从叠词的角度来回答。如“点点滴滴”“滂滂沱沱”“淅沥淅沥淅沥”，从 河北石家庄高一语文上册期末考试试卷（含解析） 11 / 25 雨的形态、气势、声响的角度，非常形象地表达了作者对雨的喜爱，同时，叠词的使用，朗 读起来朗朗上口，富有韵律美。 （2）比如荷塘月色中运用叠词
36、的语句“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子”， 首先从内容上进行分析， “曲曲折折”强调了荷塘的曲折之美， “田田”写出了荷叶相连的 样子。然后从表达效果进行分析：叠词既增强了语意，又使文气舒展，音韵和谐。 【9 题详解】 本题考查赏析标题中词语意蕴的能力。 注意表层和深层的含义， 此文表层含义指自然天气因 下雨而冷，是雨给人的感觉。深层含义注意通过文章的主旨分析，文章前面大部分谈的是思 想之情，“冷”字代表的是一种台湾游子思念家乡的情怀，这种情怀使作者觉得“冷情”； 从反面也可以说， 正因为冷才显得人情的暖。 通过文章最后一段中的“美丽的灰蝴蝶纷纷飞 走，飞入历史的记忆”可以看出还有历史
37、的主题，即“历史与岁月的老去，囊括整个中国世 界，因中国在那时落后的状况而心忧心冷”，所以，“听雨”概括了文章的主要内容，“冷 雨”营造了凄清凄迷的氛围，奠定全文的感情基调。 【点睛】 解答文章标题的含义要从表里两个方面理解标题含义。 表层含义即标题的字面含义、 文中内容；深层含义即引申义、比喻义、象征义。标题如果是比喻性的，文中往往不是围绕 标题的字面含义来展开叙述，那么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样我们 就可以领悟出标题的深刻含义。其次还要看标题与文本的联系，如与情节、人物、主旨、环 境的联系等。 二、古代诗文阅读（二、古代诗文阅读（3838 分）分） （一）文言文阅读（共
38、（一）文言文阅读（共 6 6 小题，小题，2525 分）分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 左忠毅公逸事 方苞 先君子尝言，乡先辈左忠毅公视学京畿 ，一日，风雪严寒，从数骑出，微行入古寺。庑 下一生伏案卧，文方成草。公阅毕，即解貂覆生，为掩户。叩 之寺僧，则史公可法也。及试， 吏呼名至史公，公瞿然注视，呈卷，即面署第一。召入，使拜夫人，曰：“吾诸儿碌碌，他 日继吾志者，惟此生耳。” 及左公下厂狱 ，史朝夕狱门外。逆阉防伺甚严，虽 家仆不得近。久之，闻左公被 炮烙， 旦夕且 死，持五十金，涕泣谋于禁卒，卒感焉。一日，使史更敝衣，草屦，背筐，手长镵， 为除不洁者，引入。微指左公处， 则席地倚墙
39、而 坐，面额焦烂不可辨， 左膝以下筋骨尽脱矣。 河北石家庄高一语文上册期末考试试卷（含解析） 12 / 25 史前跪抱公膝而呜咽。公辨其声，而目不可开，乃奋臂以 指拨眦，目光如炬，怒曰：“庸奴！ 此何地也，而汝来前！国家之事糜烂至此，老夫已矣，汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄 者？不速去，无俟奸人构陷，吾今即扑杀汝！”因摸地上刑械，作投击势。史噤不敢发声， 趋而出。后常流涕述其事以语人，曰：“吾师肺肝，皆铁石所铸造也！” 崇祯末，流贼张献忠出没蕲、黄、潜、 ，桐间，史公以凤庐道奉檄 守御。每有警，辄数 月不就寝， 使将士更休，而自坐幄幕外。择健卒十人， 令二人蹲踞而背倚之，漏 鼓移则番代。 每
40、寒夜起立振衣裳里上冰霜迸落铿然有声。或劝以少休，公曰：“吾上恐负朝廷，下恐愧吾 师也。” 史公治兵，往来桐城，必躬造左公第，候太公、太母起居，拜夫人于堂上。 余宗老涂山，左公甥也，与先君子善 ，谓狱中语，乃亲得之于史公云。 注：左忠毅公，名光斗，字遗直，明朝桐城人，明朝官员，是史可法老师。因弹劾宦官魏 忠贤，受酷刑死在狱中。弘光时平反，谥号为忠毅。 10. 对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是 A. 叩 之寺僧 叩：敲 B. 闻左公被 炮烙 被：受 C. 吾上恐负 朝廷 负：辜负 D. 与先君子善 善：交好 11. 下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是 A. 虽 家仆不得近
41、 虽 一毫而莫取 B. 旦夕且 死 若属皆且 为所虏 C. 则席地倚墙而 坐 顺流而 东也 D. 乃奋臂以 指拨眦 犹不能不以 之兴怀 12. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 每寒夜起立/振衣裳/甲上冰霜迸落/铿然有声 B. 每寒夜起/立振/衣裳甲上冰霜/迸落铿然有声 C. 每寒夜/起立振/衣裳甲上/冰霜迸落铿然有声 D. 每寒夜起/立振衣裳/甲上冰霜/迸落铿然有声 13. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是 A. “京畿”在古代一般是指国都及其附近的地区。 B. “厂狱”是明朝东厂的监狱，一般是由吏部掌管。 河北石家庄高一语文上册期末考试试卷（含解析） 13
42、/ 25 C. “檄”是古代官府用以征召，晓谕或声讨的公文。 D. “漏”是古代用滴水以计时间的器具，名铜壶滴漏。 14. 下列对文章内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 左忠毅公善于发现人才，爱惜人才。他偶遇年轻书生史法，阅读了史可法的文章，为其 披衣掩门，并当即收为弟子。 B. 左忠毅公刚强坚毅，忠心为国。在狱中受尽酷刑，对前来探监的史可法怒斥一番，并激 励他以天下为己任，报效国家。 C. 史可法忠于职守、身先士卒。得益于老师的言传身教，每有警报，他让将士们轮换休息， 自己却一连几个月不就寝。 D. 史可法尊师重情、不忘师恩。他带兵期间，凡到桐城，必定亲自到左公府第，问候太公、 太母安好
43、，到堂上拜见夫人。 15. 把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）一日，使史更敝衣，草屦，背筐，手长镵，为除不洁者，引入。 （2）国家之事糜烂至此，老夫已矣，汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄者？ 【答案】10. A 11. D 12. A 13. B 14. A 15. （1）有一天，狱卒让史可法换上破旧衣服，穿上草鞋，背了个竹筐，手拿着长鑱，装 作打扫粪便的人，把他领进监狱。 （2）国家的事情败坏到这个地步，老夫是完了，你再轻视生命而不明救国大义，天下事靠 谁来支撑呢！ 【解析】 【10 题详解】 本题考查学生对文言实词一词多义的理解能力。 考生应把选项中的句子代入文中， 结合上下
44、文的语境推测意思和用法的正误。 A 项，“叩”，询问。 故选 A。 【11 题详解】 本题考查学生对文言实词、虚词的理解能力。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文 的语境推测意思和用法的正误。 A 项，“虽”，即使； B 项，“且”，将要； 河北石家庄高一语文上册期末考试试卷（含解析） 14 / 25 C 项，“而”，连词，表修饰； D 项，“以”，介词，用；“以”，连词，因。 故选 D。 【12 题详解】 本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，先了解文章大意，要注意句首发语词、句 末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间 也要停顿；分析谓语，
45、谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿； 同时还要注意结构上的对称等。本题中，“甲上冰霜迸落”，“甲上”是“冰霜”的定语， “迸落”是“冰霜”的谓语，结构相对独立，前后应该断开，排除 BCD； 故选 A。 13 题详解】 本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。 考生平时要注重文化常识的积累， 尤其是课本注 释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记。对于考题中出现的比较生僻的古文化常识， 根据文意仔细甄别正误。 B 项，“厂狱”是明朝东厂的监狱，一般是由吏部掌管”说法错误。“厂狱”是由太监 掌管的特务机关。 故选 B。 【14 题详解】 本题考查筛选并概括文中内容的能力。 解
46、答此类题目， 首先要看清题干要求， 然后依据人名、 地名、官名、时间等提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做 好理解分析，找出与原文不符合之处。 A 项，“并当即收为弟子”说法错误。原文是“公瞿然注视，呈卷，即面署第一”。 故选 A。 【15 题详解】 本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字 都要落到实处， 注意重点实词、 虚词、 词类活用和特殊句子的翻译， 不能翻译的助词等删掉， 省略的内容根据上下文补充， 平时训练时注意自己确定句子的赋分点， 翻译时保证赋分点的 落实。 第一句得分点：“敝”，破旧的；“草屦”，名词用作动词，
47、穿上草鞋；“手”，名词用作 动词，手拿； 河北石家庄高一语文上册期末考试试卷（含解析） 15 / 25 第二句得分点：“糜烂”，败坏；“已”，停止，结束；“昧”，糊涂，不明白；“支拄”， 支撑。 【点睛】文言文翻译的原则一般是直译为主，意译为辅。具体方法：留、删、补、换、调、 变。“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词；“删”，就是删除，删除无须译出的 文言虚词；“补”，就是增补，补充省略的成分；“换”，就是替换，用现代词汇替换古代 词汇；“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式； “变”，就是变通，在忠于原 文的基础上，灵活译出有关文字。翻译标准：信达雅。答好此题，要积累文言基础知识
48、，要 兼顾上下文分析把握关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述。关键词，一般是通假字、古 今异义词、 活用字、多义词等，根据上下文语境，推敲断定解释即可。 译文： 先父曾经说过： 同乡前辈左忠毅公任京城地区学政时， 有一天， 刮风下雪， 天气特别冷， 他带着几个骑马的随从出来，微服出行，走进一座古寺。厢房里有个书生伏在桌上睡着了， （桌上的一篇）文章刚写好草稿。左公看完了，就脱下貂皮外衣给他盖上，并替他关上门。 左公向寺里的和尚询问，原来是史可法。等到考试时，官吏喊到史可法的名字，左公吃惊地 注视着他，等到他呈上考卷，左公就当面定为第一名。召他进入内室，让他拜见夫人，说： “我的几个儿子平庸无能
49、，将来能继承我的志向和事业的，只有这个学生啊。” 到左公被关进东厂监狱时， 史可法整天早晚守候在狱门外。 逆阉魏忠贤对监狱防备监视 很严，即使左家的仆人也不能靠近。过了很久，史可法听说左公遭受了炮烙酷刑，早晚将要 死去，便拿了五十两银子，哭泣着跟狱卒商量探监的办法，狱卒被他感动了。有一天，狱卒 让史可法换上破旧衣服，穿上草鞋，背了个竹筐，手拿着长镵，装作打扫粪便的人，把他领 进监狱。 （狱卒）悄悄地指着左公所在的地方。只见左公在地上身子靠着墙坐着，脸庞、额 头都烧得焦烂，不能辨认 （原来的面貌） ，从左膝盖以下，筋骨全都脱落了。史可法上前跪 下，抱着左公的膝盖哭泣。左公辨出史可法的声音，可是眼睛睁不开，就使劲地举起手臂， 用手指拨开眼眶，目光像火炬一样明亮，愤怒地说：“不识大体的奴才!这是什么地方，你 却到这里来!国家的事情败坏到这个地步，老夫是完了，你再轻视生命而不明救国大义，国 家大事谁来支
