1、三年级语文上册24-司马光【护眼版】24 24 司马光司马光 司马光（司马光（1019108610191086），姓司），姓司马（复姓），名光，字君实，北宋马（复姓），名光，字君实，北宋时期著名的史学家、文学家、政治时期著名的史学家、文学家、政治家。他主持编纂了著名的编年体通家。他主持编纂了著名的编年体通史史资治通鉴资治通鉴。司司 马马 光光 群群 儿儿 戏戏 于于 庭，一庭，一 儿儿 登登 瓮，瓮，足足 跌跌 没没 水水 中。众中。众 皆皆 弃弃 去，光去，光 持持 石石 击击 瓮瓮 破破 之，水之，水 迸，儿迸，儿 得得 活。活。有感情地朗读课文，读出节奏，读准字音。有感情地朗读课文，读出
2、节奏，读准字音。司司 马马 光光 群群 儿儿 戏戏 于于 庭庭，一，一 儿儿 登登 瓮瓮，足足 跌跌 没没 水水 中。中。众众 皆皆 弃弃 去，光去，光 持持 石石 击击 瓮瓮 破破 之，水之，水 迸迸，儿，儿 得得 活。活。sstntndndn wnwndidizhnzhnjijiqqchchbnbn司司弃弃跌跌皆皆持持司司 庭庭 登登 跌跌 众众 弃弃 持持半包围结构半包围结构 左右结构左右结构上下结构上下结构结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：半包围半包围先外后内，先外后内，“广广”要写得舒要写得舒展，点居中。展，点居中。“廴廴”捺要舒捺要舒展，可稍超出第二笔横。展，可稍超出第二
3、笔横。tntn庭庭广广结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：上下上下上宽下窄。上边部分横撇、上宽下窄。上边部分横撇、捺舒展，左低右高，右上的捺舒展，左低右高，右上的两撇短而平行。两撇短而平行。登登癶癶dndn群儿戏于庭群儿戏于庭 一群小孩子在一群小孩子在院子里做游戏。院子里做游戏。做游戏。做游戏。一儿登瓮，足跌没水中一儿登瓮，足跌没水中 一个孩子爬上瓮，一个孩子爬上瓮，失足落入水中。失足落入水中。口小肚大的陶器。口小肚大的陶器。淹没，沉没。淹没，沉没。瓮瓮缸缸瓮是收口的瓮是收口的缸是敞口的缸是敞口的众皆弃去，光持石击瓮破之众皆弃去，光持石击瓮破之全、都。全、都。放弃，抛弃。放弃，抛弃。其
4、他的小孩子其他的小孩子都吓跑了，只有司都吓跑了，只有司马光拿着石头把瓮马光拿着石头把瓮砸破。砸破。打，敲打。打，敲打。水迸，儿得活水迸，儿得活 水流出来了，水流出来了，小孩得救了。小孩得救了。涌出。涌出。一群小孩子在院子里做游戏，一个孩子一群小孩子在院子里做游戏，一个孩子爬上瓮，失足落入水中，其他的小孩子都吓爬上瓮，失足落入水中，其他的小孩子都吓跑了，只有司马光拿着石头把瓮砸破，水流跑了，只有司马光拿着石头把瓮砸破，水流出来了，小孩得救了。出来了，小孩得救了。司马光司马光 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。众皆弃去，光持
5、石击瓮破之，水迸，儿得活。三个三个“儿儿”分别指分别指谁？谁？“众众”又是指谁？又是指谁？“持、击持、击”这两个动作生这两个动作生动地展现了司马光急中生智，动地展现了司马光急中生智，果断地拿石头砸瓮的画面，表果断地拿石头砸瓮的画面，表现了司马光的果敢机智。现了司马光的果敢机智。对司马光的动作描写表现了什么？对司马光的动作描写表现了什么？光持石击瓮破之，水迸，儿得活。光持石击瓮破之，水迸，儿得活。在危急的情况下，我们只有冷静下在危急的情况下，我们只有冷静下来，理智地分析现实情况，积极思考解来，理智地分析现实情况，积极思考解决的办法，才能够摆脱困境。决的办法，才能够摆脱困境。从这个故事里，你学到了
6、什么？从这个故事里，你学到了什么？本文通过写司马光砸瓮救落入瓮中本文通过写司马光砸瓮救落入瓮中的孩子的故事，赞颂了司马光遇事沉着的孩子的故事，赞颂了司马光遇事沉着冷静、机智勇敢的品质。冷静、机智勇敢的品质。司司马马光光一儿一儿足跌没水足跌没水众众弃去弃去未救未救光光持石击瓮持石击瓮瓮破瓮破沉着冷静沉着冷静机智勇敢机智勇敢得救得救掩耳盗铃掩耳盗铃 范氏之亡也，百姓有得范氏之亡也，百姓有得钟钟者，欲者，欲负负而而走走，则则钟大不可负。以钟大不可负。以椎椎（chuchu）毁之，钟）毁之，钟况况然然有音。恐人闻之而夺己也，有音。恐人闻之而夺己也，遽遽（jj）掩其耳。）掩其耳。古代打击乐器。古代打击乐器
7、。背、驮。背、驮。跑。跑。但是。但是。槌子、棒子。槌子、棒子。拟声词，形容钟声。拟声词，形容钟声。急速地。急速地。译文：译文：范氏灭亡了，有个人趁机偷了一口钟，范氏灭亡了，有个人趁机偷了一口钟，想要背着它逃跑。但是，这口钟太大了，不想要背着它逃跑。但是，这口钟太大了，不好背，他就打算用锤子砸碎以后再背。谁知，好背，他就打算用锤子砸碎以后再背。谁知，刚砸了一下，那口钟就刚砸了一下，那口钟就“咣咣”地发出了很大地发出了很大的响声。他怕别人听到钟声，把钟夺走，就的响声。他怕别人听到钟声，把钟夺走，就急忙把自己的两只耳朵紧紧捂住。急忙把自己的两只耳朵紧紧捂住。一、给加点的字选择正确的读音。一、给加点的
8、字选择正确的读音。mimimm 足跌没（足跌没（）水中）水中 没（没（）有沉没（）有沉没（）mmmimimm1.1.众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。皆：皆：_。迸：。迸：_。句意：句意：_ _ _。2.2.群儿戏于庭。群儿戏于庭。庭：庭：_。句意：句意：_。都都涌出涌出其他的小孩都吓跑了，只有司马光拿其他的小孩都吓跑了，只有司马光拿着石头把瓮砸破，水流出来了，小孩得救了着石头把瓮砸破，水流出来了，小孩得救了庭院庭院一群小孩在院子里做游戏一群小孩在院子里做游戏二、先解释加点的字词，再写出句意。二、先解释加点的字词，再写出句意。【形容聪明的词语形容聪
9、明的词语】别具慧眼别具慧眼 冰雪聪明冰雪聪明 大智若愚大智若愚聪明伶俐聪明伶俐 秀外慧中秀外慧中 足智多谋足智多谋聪明睿智聪明睿智 七窍玲珑七窍玲珑 聪明绝顶聪明绝顶三、词语积累。三、词语积累。跟着老师朗读课文，注意词句间的停顿。背诵跟着老师朗读课文，注意词句间的停顿。背诵课文。课文。朗读示例：群儿朗读示例：群儿/戏于庭，一儿登瓮，足戏于庭，一儿登瓮，足跌跌/没水中没水中。众。众/皆弃去皆弃去，光，光/持石持石/击瓮击瓮/破之，水迸破之，水迸，儿，儿/得活。得活。课后习题参考答案课后习题参考答案 背诵指导：在理解课文内容的基础上按事背诵指导：在理解课文内容的基础上按事情发展的顺序（起因、经过、
10、结果）进行背诵。情发展的顺序（起因、经过、结果）进行背诵。借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。参考答案：司马光与一群小孩在院子里参考答案：司马光与一群小孩在院子里玩耍，一个孩子爬到水瓮上去玩，一不小心玩耍，一个孩子爬到水瓮上去玩，一不小心失足掉进瓮中被水淹没了。其他的小孩子都失足掉进瓮中被水淹没了。其他的小孩子都吓跑了，只有司马光没有慌，他拿着石头把吓跑了，只有司马光没有慌，他拿着石头把水瓮砸破，水涌了出来，小孩得救了。水瓮砸破，水涌了出来，小孩得救了。这篇课文的语言和其他课文有什么不同？这篇课文的语言和其他课文有什么不同？和同学交流。和同学交流。参考答案：
11、这是一篇文言文，相对其他参考答案：这是一篇文言文，相对其他现代文课文来说，语言精练、简短，概括性现代文课文来说，语言精练、简短，概括性强；一些语句的表达顺序也和现代文有所不强；一些语句的表达顺序也和现代文有所不同，如，文中同，如，文中“戏于庭戏于庭”用现代文的表达顺用现代文的表达顺序则是序则是“于庭戏于庭戏”。1.1.掌握生字词，背诵课文。掌握生字词，背诵课文。2.2.用自己的话，把故事讲给爸爸妈妈听。用自己的话，把故事讲给爸爸妈妈听。声 明 本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追究侵权者的法律责任。武汉天成贵龙文化传播有限公司湖北山河律师事务所
