1、噢！苏珊娜教学设计课题噢！苏珊娜课型或模块综合课教学目标1、能够认知附点节奏；2、能够较好的使用“, ”等力度记号表现歌曲；3、能够较好的使用富有弹性的声音表现歌曲；4、学生乐于参与课堂；教学重点附点节奏的认识与演唱教学难点能够较好的使用力度记号“, ”以及富有弹性的声音来表现歌曲。教学内容分析噢！苏珊娜是一首美国民歌，D大调，4/4拍，歌曲由6个乐句构成，旋律轻快、诙谐有趣。噢！苏珊娜是一首美国乡村民谣，这首欢快的歌谣曾经风靡全球，它是由斯蒂芬福斯特1847年写的一首歌。歌曲表现了对朋友真诚的情谊和对生活中美好事物的向往。全曲结构简洁，音乐素材精炼而又朗朗上口。整首歌曲中的弱起节奏、附点节奏
2、以及切分节奏是教学中特别关注的内容。教具媒体准备钢琴、多媒体、双响筒、卡纸教 学 过 程教学程序教师教的活动学生学的活动教具、学具以及媒体运用教与学的评价手段运用教学环节设计意图导入阶段律动导入1、 模仿美国牛仔帅气的动作。2、 教师跟随音乐律动。想象自己置身于美国西部1.模仿教师的动作。2.聆听音乐，随着教师一起律动。多媒体学生在律动中对节奏、音响的感受和反应，以及不同乐句能做出相应的动作。小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力，我通过模仿牛仔帅气的动作进行导入，将学生带入美国西
3、部的情境。同时通过聆听音乐、律动的方式进行教学，使学生初步感受音乐，并能够对不同乐句做出相应的动作。展开阶段一、熟悉旋律、哼唱旋律1.教师范唱旋律。2.简单介绍每个乐句对应动作。3.教师组织乐句动作游戏。4、复习柯达伊手号“do、re。”5、教师组织乐句手号游戏。6、跟琴哼唱旋律。二、 初次聆听，感受音乐1、请学生第一次聆听，思考音乐要素并完成表格。2、讲述歌曲背景故事。3、揭示本课学习乐曲噢！苏珊娜。三、读歌词（读歌词时注意节奏）1.读歌曲中“阿拉巴马、路易斯安那”节奏部分。2、讲授“附点节奏”。3、师范唱，生找出其他附点节奏。4、师范唱，生默唱，熟悉歌词。四、学唱歌曲1、看谱聆听歌曲、熟悉
4、歌曲。2、教师采用“演唱问答式”教授旋律。3、跟随钢琴，学生演唱全曲。4、请学生做小老师来提建议，怎么唱能够表达歌曲欢快的音乐情绪。五、 表现歌曲1、 加入新律动，请学生再次聆听歌曲。2、 师生合作，用富有节奏感的律动表现歌曲。一、熟悉旋律、哼唱旋律1.听教师范唱，感受歌曲。2.了解并记忆每个乐句对应动作。3.了解游戏方式。4、复习柯达伊手号。5、参与手号游戏。6、跟琴哼唱旋律。二、初次聆听，感受音乐1、第一次聆听全曲，感受音乐情绪、思考音乐要素并完成表格。2、了解歌曲背景故事。3、了解歌曲名称以及来自国家。三、读歌词1.读歌曲中“阿拉巴马、路易斯安那”节奏部分。2、学习“附点节奏。”3、在全
5、曲找附点节奏型。4、默唱，熟悉歌词。四、学唱歌曲1、看谱聆听歌曲，学生默唱。2、用演唱的方式回答教师问句。3、跟随钢琴演唱全曲。4、学生做小老师，自主思考如何唱好这首歌曲。五、表现歌曲1、 再次聆听歌曲并观察教师新律动。2、用富有节奏感的律动表现歌曲。钢琴、多媒体提问、体验、感受和哼唱。新课标中提到“积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演和即兴编创等各项音乐活动，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。”因此，展开部分我主要分三部分：聆听感受歌曲、聆听并哼唱旋律、聆听并演唱歌曲。1. 感受歌曲部分学生首先聆听范唱，初步感受音乐情绪，并完成包含基本音乐要素的“音乐名片。”通过
6、讲故事的方式引出课题噢!苏珊娜。其次，我借鉴奥尔夫的教学理念来设计读歌词的部分。如：带节奏读歌词、带声势动作读歌词。2.新课标中提到：“学习不同民族、不同国家、不同时代的音乐作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，理解音乐文化的多样性”。在四年段的音乐教学中，我渗透了相应的音乐文化多样性知识，培养学生熟悉其他国家与民族的音乐，拓宽学生的音乐视野，学会共享人类优秀的音乐文化。在读歌词部分，首先让学生聆听教师范唱并找本首歌曲中所有的特色节奏型附点，随后引出附点的概念，其次用律动的方式演唱旋律来丰富多样性和趣味性。3.在演唱歌曲时，我还是以先聆听为主，并且结合律动的方式方便学生记忆
7、旋律；其次，请学生自己思考，自主学习，通过提出相应的小建议来完善歌曲的演唱。在演唱部分我让学生来主导如何唱，而我起一个引导作用启发学生如何唱如何将歌曲更好的表现出来。拓展阶段回忆歌曲、参与游戏1.简单介绍游戏规则。2.强调游戏纪律和要求。3.邀请同学游戏。4、全班为游戏伴唱。简单介绍五弦琴回忆歌词顺序、参与游戏。认识五弦琴。多媒体、卡纸学生以全班为单位参与歌曲。新课标中提到：“面向全体学生，注重个性发展”。“通过音乐艺术实践，有效提高音乐素养，增强学生音乐表现的自信心，培养学生良好的合作意识与团队精神。”结合小学四年级的孩子们有较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，因此拓展部份我以全班为单位参与歌曲，一部分同学回忆歌词参与游戏，一部分同学为游戏伴唱。结束阶段请学生谈谈自己本节课的收获。谈谈本节课的收获。多媒体请学生谈谈本节课的感受和收获。 设计时间： 2019 年 4 月 23 日
