1、动物身上的斑点一、教学目标1、 通过欣赏图片，观察动物身上的斑点，了解半点的特征及美感。2、 根据各种斑点的大小、多少、形状、色彩等特征及组合排列美感，用自己喜欢的点的方式来表现变色龙身上的动物斑点3、 在教学过程中感受点的美感，在创作的过程中体验造型趣味。二、教学重难点教学重点：引导学生了解点的大小、多少、形状、色彩等特征教学难点：点的排列组合美感及运用三、教学设计学生：勾线笔、彩色笔、了解各种身上有斑点的动物，熟练掌握上节课关于变色龙的造型方法。教师：ppt、方形白纸、教具、范画教学过程（一） 创设情境，引出点的大体印象1、 课件出示变色龙，结合投影仪，一起回顾这个绘本自己的颜色”还记得这
2、只可爱的变色龙吗，原先他总是很迷茫为什么别的动物都有自己的颜色，猪是粉色的，大象是灰色的，只有他的颜色总是变来变去，跑到哪儿变到哪儿，后来是谁帮他解决了疑惑呀？（生答）对了，是另一只变色龙，他们俩一起走到草丛里他们就一起变成了绿色，他们一起爬到老虎身上他们就一起变成了黑黄条纹的颜色，所以他再也没有感觉到迷茫了，因为他已经找到了自己的颜色，他和他所有的伙伴一样都是随环境变化变颜色，那就是他自己的颜色。今天，这只变色龙像往常一样，出门溜达来换自己的新颜色新衣服，他走着走着，咦？他发现自己身体上出现了新东西？（老师手绘一个圆点，请学生回答，这是什么？生答。黑板出示标题“斑点”）2、 教师继续描述，而
3、且这个斑点呀，越来越多，（切换ppt画面,斑点多了一些的画面），除了这一种斑点，谁还能上来再画一些不同的斑点呀？（请学生上来画自己随意画的斑点，表达自己对于斑点的初步感觉）3、 课件继续出示各种各样的斑点，请下面的学生一起思考，你还能画出怎样的斑点来？4、 鼓励踊跃上来表现的学生，一起比一比，这些点跟原来的那一个点有哪些不一样，形状、大小、多少。（板书或张贴字条）5、 原来斑点可以有这样多种多样的形式，有的很大很大一颗，有的很小很小一颗，有的地方很多很密，有的地方很少，有的形状是圆圆的，有的形状是方方的，有的又是弯弯的不规则的，那这只小变色龙身上出现了这么多斑点，你们猜猜看他是遇到了谁？6、
4、请出斑点狗。哦原来是帅气的斑点狗先生，我们来一起跟斑点狗问好，你好斑点狗先生。这只斑点狗也很友好的跟变色龙打了声招呼，哇，你身上的斑点跟我一样诶，也是黑白的一点一点的，那你也是身上有斑点的动物咯（出示另半个课题“动物身上的”），那我可以邀请你去参观我的斑点大房子，那里面住了好多好多身上有斑点的动物呢，变色龙一听这个斑点大房子来劲了“好呀好呀”7、 师提问：小朋友们觉得这个斑点大房子里都住着有谁呀（请学生来说说自己知道的身上有斑点的动物）结合学生说出示图片（二）、通过对比欣赏，深入了解点的各种大小、多少、形状、色彩。1、变色龙跟着斑点狗来到了“斑点大房子”哇!这真是一幢漂亮的斑点大房子，有大小不
5、一的斑点屋顶，有一样大小的排着队的点的斑点墙面，还有一个个形状不一样的斑点房间，小变色龙开心极了。里面肯定住着好多好多身上有斑点的动物呀。我们来看看都有谁呀？变色龙打开了第一个窗户（露出了奶牛的斑点）请学生来猜，并说从哪里看出来的，(再出现奶牛图片，再放大)一起讨论奶牛的斑点是怎么样的。师小结。2、再打开第二个窗户（豹）学生来讨论豹的斑点。3、还有很多的动物自己都出来了，我们来看看都有谁呀有长颈鹿、梅花鹿、斑点狗、斑点鱼、蝴蝶、孔雀等等等等。你喜欢哪一只，他的点是怎么样的，形容一下3、变色龙见到这么多有斑点的动物太兴奋了，他马上给这些动物分起来类。谁的斑点特别大： 这里的谁的最大： 谁的斑点相
6、对小： 谁的最小谁的斑点差不多大： 谁的斑点有大有小谁的斑点特别多密密麻麻 谁的斑点不太多都有些什么形状： 都有些什么颜色4、 小结：这里的斑点动物各种各样而且每一个都不一样，小变色龙仔细地欣赏着他们的斑点，觉得这个斑点大房子真的太美妙了。（三）、深入探究斑点的排列组合美感1、小变色龙正觉得自己看的不过瘾的时候，又有几只小动物姗姗来迟（斑点排列整齐的鱼、箭毒蛙、鸟）教师简介这些动物的名字，居住地等，变色龙惊奇的发现这些动物跟刚才的那些动物大不一样了，哪里不一样。生答（整齐的点）师小结：对呀，刚才我们看到的斑点都是东一颗西一颗的，而这些动物的斑点好像是跟我们排队一样的排的整整齐齐的。他们有的是一
7、模一样大小的排成一队，有的是从大到小排成一队一队，有的又是从小到大排成一队一队的。你喜欢怎样的斑点，是东一颗西一颗的变化排列的斑点，还是整整齐齐排列的规则的斑点，请生自由发挥，表达自己对两种不同美感的斑点的喜好。（四）进入作画情境，欣赏大师作品，探究画法1、变色龙很喜欢这个斑点大房子他不想回雨林里去了，他也想住在这儿，所以他就问斑点狗，能不能住在这儿呀，斑点狗很为难的说，当然是可以的，可是我们班一共有四十几个小朋友那就有四十几只变色龙，那可能住不下。你能想想什么办法吗生思考，得出结论，可以几只变色龙一起住，跟别的动物一起住。2、那真的是一个好主意，我们班的小朋友脑筋动的真快想出来这么周全的方案
8、，那就跟别的动物一起住吧，你想跟哪个动物一起住呢？他的斑点是怎么样的？咦，可可老师差点忘了，变色龙可是会变衣服的，所以他跟哪个小动物一起住了他的斑点也会变成那个动物的。3、那我们就一起来画一画吧，怎么画呢2、有一位我们中国很有名的画大画家吴冠中先生，他跟我们变色龙和小朋友一样很喜欢这些身上有斑点的动物，有一天他画了一张画叫做母子豹，打开课本,一看到这张画你的感受怎么样。请生来说印象。师小结。3、师生一起来分析这两只豹身上的斑点及画法。4、如果变色龙跟他画的这只豹住在一起了，变色龙就会变成这样的，图片出示。5、这是吴冠中老先生画的，那可可老师的变色龙想跟谁一起住呢示范作画，首先，我先想好跟谁一起
9、住 他们一起玩会是什么样子的，以箭毒蛙为例接着，我把我那只住进新房间的快乐的变色龙给画出来，他三角形的脑袋，半圆形的身体还有总是卷着的长尾巴然后，我还要把他一起住的有斑点的动物画进去，可是我已经把变色龙画这么大了，所以我的动物就不能画全部了，所以可可老师想着可以把变色龙站在箭毒蛙的大爪子上，你也可以站在动物的尾巴上、触角上、背上、脚上都可以。再然后呢，我用彩色笔先画上一个个的斑点，我要从小到大变化的，颜色丰富的，再用别的颜色吧点以外的颜色上起了，不能忘掉头和尾巴爪子。最后，再适当的调整下看看颜色可不可以更多一些，外部还能画些什么玩具。5、 除了可可老师的变色龙已经住进去了，还有好几个小朋友他们
10、的变色龙也跟别的小动物一起住进去了，我们一起来欣赏一下。(五)、学生自由创作1、接下来是你们作画的时间了，你的变色龙准备好跟谁一起住了吗，那就在他的身上画上谁的斑点吧！要注意 点的大小、多少、形状、颜色变化；注意组合排列的方式。2、生作画，师指导，开玩笑一个动物的房间住不下那么多变色龙，所以大家都画各种各样的。（六）、展评1、已经画好的变色龙可以顺利入住了，尽量选择多样的，张贴在挂在黑板上的册页上。2、评价：（1）、来看看 你画得变色龙是哪一只，你觉得自己画得好看吗，这只变色龙开心吗？（2）、你最喜欢谁的那只，他的点的排列怎么样，有什么样的美感等。(3)、可可老师恭喜这些成功入住的变色龙们，因
11、为不仅动作快，而且画得斑点又富有变化，排列上又具有规则或是变化的美感。尤其是。（七）拓展。1、这节课的时间差不多了，变色龙们也纷纷找到了自己的房间，可可老师把这个册页拿下，咦。竟然变成了一本书，这样的书呢跟我们开始看的那个变色龙的书一样可以称之为绘本，我们来看看，这本书讲了些什么呀，讲了我们这只变色龙遇到了斑点狗，来到了斑点大房子，参观了斑点大房子，还一起住进了斑点大房子，这是我们全班小朋友和可可老师一起创作的一本书，我们的小朋友今天表现的真是太棒了，老师肯定你们，喜欢你们。下课。2、如果时间有多，可以二部方案。延伸到原来用斑点作画可以画出这么多美丽的变色龙和动物们，有一位日本的怪婆婆草间弥生，她很喜欢也很擅长用斑点作画，你看她的斑点在南瓜身上，在蘑菇身上，还在衣服上，墙上。原来斑点的世界是这么丰富的，小变色龙们你们今天玩得开心吗？
