一年级上册美术教案-第14课好看的棒棒糖丨浙美版.doc

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1、好看的棒棒糖教学设计一、教学内容好看的棒棒糖本课属于“造型表现”学习领域。一年级学生对于橡皮泥的运用已有了初步尝试,对于事物的基本形也有了初步的了解;在好看的棒棒糖这课中,是引导学生初步尝试泥塑造型的乐趣,进一步感受色彩搭配,培养学生的设计意识、想象力、创造力和动手能力。本课以学生喜欢的“棒棒糖”为主题,用彩泥模仿真实的棒棒糖进行造型练习,引导学生积极展开联想,能用夸张、拟人等手法,将棒棒糖的外形变得更加生动有趣,在棒棒糖的图案装饰色彩的应用上,鼓励学生大胆选色,巧妙搭配,制作出好看的装饰花纹。在评价时,以“糖果展览会”的形式,拓宽知识领域,整合学科知识、社会生活和学科经验,在情景体验、多元互

2、动中获得知识和经验,培养学生的实践能力和解决问题的能力。二、学情分析该学龄的儿童是创造力和想象力非常丰富和活跃的,但其思维还具有局限性,抽象的语言推理还不能进行,离不开具体事物的支持。经过半个学期的学习,已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能,学生想象力丰富、大胆,对于手工类的课型已经有了初步了解,在如何造型方面有了初步的基础;在情感方面,让他们的课堂学习与生活紧密联系在一起,感受生活,学会用艺术的形式来表达内心的情感。三、教学目标设定依据三维目标和美术核心素养要求设定本课目标:1.知识与技能:学习泥塑的简单工艺,要求能塑出几种有趣的棒棒糖造型。2.过程与方法:尝试泥塑造型的乐趣,进一步感受色彩

3、搭配,培养学生的设计意识、想象力、创造力和动手能力。3.情感、态度与价值观:体验创作过程中的自主性和成功感,激发学生对生活的热爱,提高对生活的观察能力。四、教学重难点教学重点:用彩泥制作好看的棒棒糖,培养学生主体造型的能力。教学难点:引导想象,采用拟人化手法,联系蔬果动物,人物的形象,用采泥塑造一些漂亮有特色的棒棒糖。五、课前准备(学生)彩泥或相应的材料(太空泥)、小棒等(教师)课件、棒棒糖、太空泥六、教学过程(一)、激趣导入,引发兴趣。1、师:选一种你喜欢的颜色,跟着老师一起来做手指运动:团一团、搓一搓、压一压。刚才我们用了几种方法?(团、搓、压)怎样把它们变成一条,你用了什么方法?接一接、

4、叠一叠(贴一贴),在做橡皮泥的过程中,你还能用到不一样的方法吗?(拉一拉、捏一捏、卷一卷等方法)出示课件,这两种制作方法一样吗?(编一编、绞一绞)现在,老师要用它们来变一个小小的魔术,(教师将小木棒插入彩泥的底部)我变出了什么?学生回答,引出课题棒棒糖2、师:还想看我变魔术吗?闭上眼睛,听口令1、2、3睁眼(出示教具)3、师:它们好看吗?好看在哪里呢?学生回答,教师小结4、今天就让我们一起来制作好看的棒棒糖【设计意图】通过游戏导入,初步感受团、搓、压等各种制作方法,然后让学生一起来听口令表演,极大地激发了学生学习热情,为揭题埋下伏笔。(二)观察发现,认知感悟。1、你知道吗?这些棒棒糖全部来自于

5、“小猪佩奇糖果屋”,最近糖果屋要开分店了,需要一批设计师,所以小猪佩奇让郑老师帮忙,在我们班级选设计师,但是只有学会本领的同学才有资格设计棒棒糖,你有信心接受挑战吗?【设计意图】这一环节以“小猪佩奇糖果屋”要开分店的情境来设计,符合一年级学生的心理特点,提高学生的积极性,也为最后作品的展示环节做铺垫。2、第一关,考考谁眼力好。教师提问:你都发现了什么?圆形、花形、心形、五角星等等; 颜色:色彩鲜艳3、第二关,糖果变变变,给同学们5分钟时间,你能做一个怎样的棒棒糖?请问这位同学,你是怎么做出来的?师小结:基本形棒棒糖。首先确定好基本形状,插入小棒,再对棒棒糖进行添加。4、出示课件:你发现了什么小

6、诀窍呢?师小结:装饰变化:基本形相同,装饰花纹不同。【设计意图】在这一环节的设计中,通过让同学们自己去发现糖果颜色与外形的变化,到糖果变变变的创新中,让同学们创作出自己心中的糖果,然后引导出装饰花纹的小秘诀,解决了本课的教学重点。(三)探索欣赏,感知形状。第三关,考考谁最细心。几何形:星星、月亮等动物形:水里游的小鱼、小熊、小猫,天上飞的小鸟等等植物形:花草树木、蔬菜水果等等卡通人物形:喜洋洋、女孩、老爷爷等等师问:你想做怎样造型的棒棒糖呢?学生回答各种造型的棒棒糖。师总结:想要做这些复杂形状的棒棒糖,首先联系生活,确定好要做的形状,先把外形做好,插入小棒,再对彩泥进行不同颜色的添加、变形。这

7、样你学会了吗?(出示制作步骤)【设计意图】在这一环节中,让学生根据各种棒棒糖“外形”的特点进行归类,使学生初步感悟棒棒糖设计制作变化的思路;同时通过各种划分规律,突破了教学重点,从而为达成教学目标作铺垫。(四)积极体验,鼓励创造。1)教师运用课件出示学习建议:(1)选择自己喜欢的彩泥颜色,用彩泥做一做好看又好玩的棒棒糖。(2)与同学合作举办一个“糖果展览会”。2)选择自己喜欢的彩泥颜色进行棒棒糖的创作。【设计意图】在这一环节中,通过让学生具体的实践操作活动,可以进一步体会美术工具材料的特性,尝试感受彩泥创作的乐趣。(五)评价欣赏,提高审美。1)制作好的同学把作品拿到展示台前给大家看。2)学生自

8、评:说说你自己觉得最满意的是什么地方?3)生生互评:说说你最喜欢哪颗棒棒糖,为什么?4)教师评价总结:同学们,小猪佩奇很喜欢同学们设计的棒棒糖,他觉得同学们的作品太漂亮了,所以“小猪佩奇糖果屋”就选定我们大家都成为设计师。5)温馨提示:用彩泥仿制的棒棒糖,一定不能吃哦!【设计意图】通过自评、互评、师评形式评议作品,意在培养学生的交往、合作及综合能力;有利于促进学生学习的自信心,锻炼学生语言表达能力。(六)课堂小结,拓展延伸。课件出示一组棒棒糖造型的生活用品的图片,引导学生欣赏。生活中的许多不起眼的东西在艺术大师的手中都是艺术品,只要你们是热爱生活、善于动脑筋的孩子,相信你也能成为艺术大师,并用自己灵巧的双手装扮我们美好的生活。 【设计意图】这一环节,通过拓展延伸,增强学习效果,强化设计在生活中的作用。

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