1、北师大版一年级上册第六单元我说你做教学设计教学目标：1. 在观察、操作等活动中，进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征。2. 经历观察、思考、交流等学习过程，获得成功的学习体验。学情分析：本节课是在学生已经学习了物体的分类，并且上节课已经掌握了从实物抽象并直观认识长方体、正方体、圆柱和球的基本特征的基础上。通过动手搭积木的游戏活动，帮助学生进一步加深对几何体的认识，在观察、想象、表达等学习活动中积累活动经验。教学重点：通过观察、操作等活动进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征，发展空间观念。 教学难点：在活动中学会表达、倾听，发展数学交流能力及应用意识。教学手段：白板，ipad，ppt一、
2、 复习旧知，导入新课师：老是想问一下，刚刚过去的周末你去哪玩了？师评价：那一定很好玩，说的老师都想去了，你们的周末过得真精彩！师：淘气和笑笑去了迪士尼乐园，我们一起去看看他们都去了什么好玩的地方吧！师：第一站来到了米奇大街，他们欣赏了精彩的花车巡游，你们想看吗？请你仔细观看，看看里面有没有你熟悉的立体图形朋友（播放视频）师：你们找到了哪些可爱的立体图形？生：气球是球，（师板书）小人脚下踩的是正方体（师板书）箱子是长方体（师板书），桶是圆柱（师板书）师：你们观察的真仔细，找的真全面师：这些可爱的立体图形我们上节课已经认识了，这节课我们通过我说你做这个游戏继续认识立体图形的特征我说你做认识立体图形
3、的特征（板书课题）二、 新授（一） 说一说，摆一摆（1） 视频示范师：我们继续跟着淘气和笑笑畅游迪士尼吧，第二站他们来到了奇幻童话城堡，我们一起去看一看他们在玩了什么吧（视频）师：你们学会了吗？你想玩这个游戏吗？现在我们一起来做个游戏，这一定是你们特别喜欢的环节，但是你要听清楚我说的要求，我说开始大家再行动，在玩的过程中要保持安静，我说停你们就放下手里面的东西，你们能按照要求游戏吗？游戏的名字叫做“说一说，摆一摆”（板书）（边摆边感觉特征）（游戏1）师：（边说ppt边播放）请你先放两个圆柱，在两个圆柱上面放一个长方体，在长方体上面放一个正方体，你摆好了吗？（师用ipad拍照，选取3个不同的投屏
4、到屏幕上）（设想1）师：这个是谁做的？你认为你搭的像什么？生：房子师：摆的时候注意什么？生：房子是需要稳稳地，牢固的，因为长方体正方体有平平的面，比较稳定，所以需要把长方体放在最下面师：我们同一个你们摆出了这么多种不同的样子，你发现了什么？生：都是两个圆柱上面放一个长方体，再放一个正方体，有什么不一样？有的距离近，有的距离远，有点长方体高，有的扁师：大家看看自己的桌面，稳不稳？平平稳稳的，大家不仅摆的正确，现在放得多也很稳）掌声鼓励师：这个是谁做的？你认为你搭的像什么？生：像个小汽车师：你为什么把圆柱躺着放？生：我把两个圆柱躺下摆，因为圆柱躺着放容易滚来滚去，来回动，更像小汽车的轮子，所以，我
5、摆出了一辆小汽车。师：你说得可真形象，看来大家都非常清楚圆柱的特征了，其实，我们利用立体图形的不同特征，采用不同的摆放方式，就会有不一样的效果。其他同学你们听懂了吗？师：老师现在想拿一个球，请你猜一猜，我的球能从下面通过吗？为什么？生：能或不能师：现在请你们赶快动手验证一下吧师：通过的同学举手，没通过的同学是什么原因呢？生：因为我的两个圆柱之间没有留空隙师：位置留的够就能通过，位置不够就没办法通过，请你快速把你的积木安静的放回盒子里师：还想继续玩吗？（设想2）师：老师现在还想用这几个积木，搭一个能往前走的运动的图案，我应该怎么搭，谁能来帮助老师发出指令，其他同学按照指令来完成任务，谁愿意来？（
6、生发指令，把圆柱横着放，师巡视）师：你们摆出来了什么图案生：小汽车师追问：为什么这样放呢？生：因为圆柱上下一样粗，放倒一推就滚动师：你回答的真完整，同样一个圆柱体，我们利用它不同的特点，可以摆出不同用途的图案。正是根据他们不同的特点我们才设计不同的物体，比如想要能够平稳学习的书桌，我们就得选择长方体、正方体而不能选择球体，汽车轮子想要快速转动，就不能选择长方体、正方体，而要选择圆柱。（游戏2）师：请你先放一个球在桌子上，再在上面放一个长方体，怎么了？生：放不住师：为什么？生：因为球是圆滚滚的容易滚动，因为它没有平平的面，所以长方体放不住习题1师：请你快速帮老师找出哪些是能站稳的图形组合？在你的
7、题单上做答，找一个同学说一说你的答案，并且说一下原因习题2师：老师也搭了一个图形，请你们给我评价一下？生：像一个大门师：请你找一找它是由哪些图形组成的？生：球体，圆柱体，长方体，正方体师：每个图形分别有几个呢？请你快速找出来师：你是怎么找到的他的？生：通过它的特点（具体说）师：你们真的对他们非常熟悉了吗？（二）摸一摸，摆一摆（注意生生评价）（1）教师示范（准备好抽奖箱，找一个孩子来前面摸立体图形）师：老师不信，想考考你们，眼睛看不见了，你还能找到他们吗？师：老师这有一个神秘的宝箱，谁愿意来摸一摸里面都有什么？师：摸出一个圆柱，立在桌子上；把正方体放在圆柱的上面师：你做的太棒了（2）同桌合作师：
8、还有谁想玩这个游戏师：每个人都有机会，但是玩之前请先认真听老师提出有要求，下面请同桌两个人为一个小组，其中一名同学蒙住眼睛，另一名同学发出指令，然后同桌两人交换角色再玩一次。在这个过程中两个人交流的声音要低一些，听到停止的指令要立刻把学具放到指定的位置，听清楚老师的要求了吗？现在开始小组合作（师巡视）师： 都有谁完成了同桌的任务？你是怎么摸出来的？生：（说一遍立方体的特征）三、 巩固练习习题3师： 淘气哥哥和笑笑姐姐玩了一天，回到了米奇大街，他们要去M大街购物廊买点纪念品，一进纪念品商店，琳琅满目，他们挑了好久，选购了这些礼物（PPT出示）他们把礼物混到了一起，老师只知道淘气买的礼物是圆柱，你
9、能找到哪些是淘气买的礼物吗？生：水杯是圆柱，铅笔是圆柱师：笑笑买的礼物都是长方体，请你找一找哪些是笑笑买的呢？生：铅笔盒是长方体，本子是长方体，相框是长方体师：淘气送给自己了一个正正方方的物体，是什么？生：魔方师：笑笑给妈妈买了一个上面是圆圆滚滚的物体，是什么呀？生：水晶球习题4师：他们选好了纪念品准备回家时，米妮说，别着急走，只要帮我解决下面的难题，就请你们看最美的烟火表演！你们想看烟火吗？师：这个图形里有几个小正方体呢？请你们先猜一猜生：3个、4个、5个师：同学们的答案都不一样，我们解决问题不能只靠想象，应该动手操作，请同桌两人合作，利用你手中的小正方体摆一摆，然后告诉老师到底有几块小正方
10、体，开始（生小组合作）师：都找到答案了吗？你们的答案是多少，四块，你们真棒，老师也认为是四块（师PPT演示）下面还藏着一个小正方体大家可千万不要忘了 师：再难一点你们还会吗？生：会师：这幅图中各有几个小正方体呢？你能快速的告诉老师吗？ 生：8块师：你们真的太棒了，老师为你们感到骄傲，最美的烟火表演送给你们（PPT播放视频）师：接下来请同学们两个人合作，充分发挥想象力，利用这些几何图形搭出你喜欢的图案（小组合作，师拍照展示，生讲解，鼓励学生说出自己的想法）听同学发言的时候要认真倾听师：他说的好不好？我们掌声给他鼓励一下师：还有更精彩的作品吗?同桌两人互相介绍一下自己的作品。 师: 同学们真棒！你
11、们不仅善于表达，懂得倾听，还有探索精神和合作意识四、联系生活，总结提升 师：这些立体图形刚才在同学们的手下搭出了这么多生动有趣的图案，把他们送到建筑师的手中，他们能建造出来许许多多的壮观的建筑，不仅实用还美观，在游乐场里我们也随处可见，我们最熟悉的校园里也藏着许多立体图形，在我们的教室里也有许多利用图形特征设计的物品，方便了我们的学习生活，请你用一双善于发现的眼睛，在平时的生活中多观察、多思考，你会发现数学与我们的生活密不可分（出示视频：比萨斜塔，古罗马斗兽场，圆柱体；东方之珠，圆柱和球，）师：这节课你通过什么方法学到了什么？师：同学们，你们感受到数学的魅力了吗？数学就在我们的身边，服务于我们的生活，使我们的生活更加精彩！下课五、 板书设计我说你做（认识立体图形的特征）长方体 正方体 说一说 摆一摆 摸一摸 圆柱体 球体
