1、比较数的大小教学目标：1.经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。2.培养知识迁移和抽象概括的能力。3.在学习活动中，获得成功的体验，进一步体验数学与日常生活的密切联系。教学重难点： 1.重点：两位数的大小比较方法 2.难点：教学准备： 教学过程：一、复习导入，揭示课题1.谈话：小松鼠和小兔子将要进行一场比赛，你们想当裁判吗？想的话就先来做几道练习题。2.出示练习题。3.板书课题：比较数的大小二、创设情境，探索新知1.教学例题图。提问：今天小松鼠和小兔去海边进行一场比赛，请你们做裁判。（播放课件）哪个同学来介绍，谁拾了几个贝壳？小松鼠和小兔比谁拾得多呢？你是怎样想的
2、？2.合作交流谈话：请把你的想法先说给小组同学听一听（小组内交流）。谁愿意把你的想法说给大家听一听（在班内交流）。3.谈话：在这道题里比较哪一个小动物拾的贝壳多就是比较38与46哪一个数大。你能用一个数学符号表示它们之间的大小关系吗？教师板书：46 38指定学生上黑板 。全班学生读一读算式4638。谈话：在第一次比赛中，谁赢了？可是小兔很不服气，他说还要比。依次出示比较的数。先想一想，现和同桌说一说。4. 小结比较数的大小的方法。 比较数的大小 两个数，比大小， 位数多，数就大， 两位数，比十位， 十位大，数就大， 十位同，比个位，个位大，数就大。三、巩固练习1.“想想做做”第2题。让学生看着计数器把数先填出来，然后再比较数的大小。指名汇报。2.“想想做做”第3题。学生独立完成，同桌学生互相检查。3. 猜财下面可您藏着几？ 575 75四、小结；今天这节课你学了什么？有什么收获？ 五、板书设计： 比较数的大小 松鼠 小兔 46 38 53 56 100 98
