比较数的大小丨苏教版

1、比较数的大小教学目标:1.经历比较100以内数的大小的过程,掌握比较100以内数的大小的方法.2.培养知识迁移和抽象概括的能力.3.在学习活动中,获得成功的体验,进一步体验数学与日常生活的密切联系.教学重难点: 1.重点:两位数的大小比较方。

2、比较数的大小教学目标:知识与技能:会比较100以内数的大小,进一步巩固100以内数的顺序;初步感受一列数蕴含的规律.过程与方法:经历探索比较数的大小的方法,知道可以根据实物图来比;根据数的顺序来比;根据数的组成来比.情感态度与价值观:培养同。

3、比较数的大小教学设计教学目标:1学生依据问题经过独立思考交流等活动,理解和掌握100以内数的大小比较方法,能正确比较100以内数的大小.2学生在比较数的大小的探索活动中,利用数的认识说明比较的方法,发展分析推理判断等思维能力,感受数的大小。

4、比较数的大小学习目标:1经历比较100以内数的大小的过程,掌握比较100以内数的大小的方法.2进一步体验数学与日常生活的密切联系.3培养知识迁移和抽象概括的能力.学习重点:比较100以内数的大小学习难点:比较100以内数的大小 教学过程:第。

5、比较数的大小教学设计一学情分析一年级的学生对学习数学有这一定的兴趣,乐于参加学习活动中去.特别是一些动手操作需要合作完成的学习内容,都比较感兴趣.但是在遇到思考深度较难的问题是,有畏缩情绪.在学习本课之前,他们已经学习了100以内数的认识及。

6、比较数的大小教学设计 教学目标:1通过例题,初步认识到两位数比较大小时,十位上的数哪个大,这个数就大.2通过试一试的学习,初步认识到两位数比较大小,十位上的数一样时,个位上的数大的这个数就大;而当100和两位数比较时,100三位数大,初步认。

7、比较数的大小比较数的大小35谁赢了,为什么,125谁赢了,为什么,3846谁赢了,为什么,3846,总总结,两个两位数比大小,先比十结,两个两位数比大小,先比十位上的数,十位上的数大的那个数位上的数,十位上的数大的那个数就大,十位上的数小的。

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