1、（考核能力要求）（考核能力要求）获取和解读信息获取和解读信息 调动和运用知识调动和运用知识 描述和阐释事物描述和阐释事物 论证和探讨问题论证和探讨问题 1、材料处理类、材料处理类2、知识运用类、知识运用类3、过程方法类、过程方法类一、非选择题的基本题型2 透析材料透析材料3 正确审题正确审题4 神合教材神合教材 5 准确作答准确作答 1 问题入手问题入手二、非二、非选择题的解题选择题的解题思路与方法思路与方法五步解析法五步解析法 （一）问题入手（一）问题入手v常用常用问法：问法：（1）“根据材料根据材料一一，指出（或概括、归纳），指出（或概括、归纳）”（2）“根据材料根据材料二二，结合所学知识
2、，指出，结合所学知识，指出 （或概括、归纳等）（或概括、归纳等）”（3）“综合上述材料综合上述材料谈认识谈认识”（关联对应法）（关联对应法）例一例一（2007年广东卷年广东卷29）请结合所学知识回答：请结合所学知识回答：(1)按照材料一的研究角度来研究中国近代史，按照材料一的研究角度来研究中国近代史，可能会对可能会对18401911年间的哪些重要事件评价年间的哪些重要事件评价较高较高?(3分分)(2)按照材料二的研究角度，评价辛亥革命。按照材料二的研究角度，评价辛亥革命。(5分分)(3)综合材料一和材料二的观点，分析中华人综合材料一和材料二的观点，分析中华人民共和国建立的影响。民共和国建立的影
3、响。(6分分)(语文阅读分析法语文阅读分析法)（二）透析材料（二）透析材料（2）通晓全部材料）通晓全部材料 （正文、注解、出处、层次等）（正文、注解、出处、层次等）（1）抓住关键字、词、句及标点符号）抓住关键字、词、句及标点符号（3）重视材料之间的关系，抓住问题的中心。）重视材料之间的关系，抓住问题的中心。材料二材料二 雅典民主政治家伯利克里在一次演讲中说：雅典民主政治家伯利克里在一次演讲中说：“我们的制度被称作民主政治，那是千真万确的，因我们的制度被称作民主政治，那是千真万确的，因为政权不是在少数人手中，而是在多数人手里。就法为政权不是在少数人手中，而是在多数人手里。就法律而言，一切人解决他
4、们私人纠纷方面都是平等的；律而言，一切人解决他们私人纠纷方面都是平等的；就人的价值而言，无论任何人以何种方式显露出优于就人的价值而言，无论任何人以何种方式显露出优于他人担任一些荣耀的公职，那不是因为他们属于特殊他人担任一些荣耀的公职，那不是因为他们属于特殊的阶级，而是由于他们个人才能。的阶级，而是由于他们个人才能。”请回答：请回答：根据材料二中伯利克里的说法，概括雅典民根据材料二中伯利克里的说法，概括雅典民主政治的特征。主政治的特征。(3分分)法律法律面前面前人人平等人人平等例二例二（2007年海南卷年海南卷26）答案：少数服从多数；答案：少数服从多数；任人唯贤。任人唯贤。(3分分)（二）透析
5、材料（二）透析材料图表类非选择题图表类非选择题v图图注意图片附加的文字；注意图片附加的文字；注意每幅图的内涵及其图片之间的变化注意每幅图的内涵及其图片之间的变化 v表表注意总表和每栏的名称；注意总表和每栏的名称；注意栏中纵、横数据的变化注意栏中纵、横数据的变化例三例三（2008年扬州卷年扬州卷22）请回答：（请回答：（2）从图）从图1到图到图2，商业贸易的范围发，商业贸易的范围发生了怎样的变化？（生了怎样的变化？（2分）分）答案：从区域性市场发展到世界性市场。答案：从区域性市场发展到世界性市场。例例4 4：阅读下列材料：阅读下列材料 材料一材料一 观察下面一组反映二战后国际格局及其变观察下面一
6、组反映二战后国际格局及其变化的漫画：化的漫画：未来国际格局未来国际格局旧的国际格局旧的国际格局图图1 1图图2 2 （1 1）图）图1 1、图、图2 2所表示的两个国际格局分别指的是所表示的两个国际格局分别指的是什么？什么？美苏对峙的两极格局和正在出现的多极化国美苏对峙的两极格局和正在出现的多极化国际格局的趋势。际格局的趋势。并列关系。并列关系。（咬文嚼字法咬文嚼字法 ）（三）正确审题（三）正确审题 1 1、审关键词审关键词（1）提示词提示词：提示答题的基本思路和方式提示答题的基本思路和方式（2）限定词：）限定词：限定答题时间、空间、角度限定答题时间、空间、角度（3）中心词：）中心词：答题要围
7、绕的中心内容答题要围绕的中心内容（4）求答词求答词:中心内容的具体方面中心内容的具体方面2、审分值、审分值 分值决定要点数分值决定要点数3 3、审问题内部及问题间的关系、审问题内部及问题间的关系 并列关系并列关系 递进关系递进关系（四）神合教材（四）神合教材 有的试题要求结合所学知识有的试题要求结合所学知识，有的根，有的根据据语境在材料中无法找到答案时，一定语境在材料中无法找到答案时，一定要要联系到联系到教材的章、节、目教材的章、节、目相关知识相关知识点。点。（特别适用于知识运用类题型）（特别适用于知识运用类题型）（五）准确作答（五）准确作答1、明确、明确答案的来源，拟定提纲，讲究层次答案的来
8、源，拟定提纲，讲究层次 （来源：材料、教材、递进关系、思维能力）来源：材料、教材、递进关系、思维能力）2、材料、材料与教材相结合，与教材相结合，论从史出论从史出，克服思维定势，克服思维定势3、运用史学观点、运用史学观点、历史与现实历史与现实的结合的结合4、答题层次化、格式化和序号化答题层次化、格式化和序号化5、答案要简明扼要和运用学科语言（求简求全）、答案要简明扼要和运用学科语言（求简求全）（注意五个方面）注意五个方面）四、四、课堂总结课堂总结2透析材料透析材料（语文阅读分析法语文阅读分析法）3正确正确审题审题（咬文嚼字法咬文嚼字法）4神合教材神合教材（点本映射法点本映射法）5准确作答准确作答
9、（注意五个方面注意五个方面）1问题入手问题入手（关联对应法关联对应法）五步解析法五步解析法 再见！1 1、叙述类、叙述类：“简述简述”“”“概述概述”等等2 2、分析类、分析类：“试析试析”“”“简析简析”等等 3 3、论证类、论证类：“试论试论”“”“说明说明”等等4 4、比较类、比较类：“对比对比”“”“异同异同”等等5 5、评价类、评价类：“评述评述”“”“评价评价”等等 提示词提示词的的阐释说明阐释说明求答词求答词的的归类分析归类分析v求答词求答词：原因、内容（措施）、表现、影响、特点、性质、变化、趋势、评价、启示等等。求答词可帮助形成常规的答题思路、要点：v原因：原因：根本与直接的；主观与客观的；内因与外因；历史与现实的；政治、经济、文化的；v影响：影响：积极与消极的；政治、经济、文化的；对现实、对历史的；对自己、对他人、对世界的；
