1、 一、 课题：对花 二、 教学目标： 认知目标：学会歌曲对花，并能有感情地演唱。 技能目标：使学生了解滑音的实际唱法，并能在歌曲中运用。 情感目标：通过对歌曲的学习，感受歌曲所表现的热闹场面，并通过对班内 优秀同学的表彰，激发学生的成功感，培养自信心及主人翁意识。 三、 教学重点：对花歌谱的教学及对歌曲情感的体会。 四、 教学难点：滑音与倚音的实际演唱效果。 五、 课前准备：录音带，录象带，大红花若干，大歌片，红绸带每生两条。 六、 教学过程： 一、 情境定向 1听歌曲对花音乐进教室 2师生问好，安定情绪。 二、导学铺垫： 导言：上节课老师请大家查找有关秧歌舞的资料，大家都找到了吗？（学生谈谈
2、自己查找的 资料） 秧歌舞主要流行在北方地区， 舞蹈者一般是手持扇子、 手绢、 彩绸等道具而舞。 有双人表演、 三人表演、集体表演等多种形式。师：今天老师给大家准备了一段用手绢当道具的秧歌舞录 像，我们一起来欣赏。 1）体播放手绢舞录像片。 2）同学们拿出准备好的手绢，和老师一起学跳手绢舞。 （手绢舞主要动作为：双手持手绢腕花，脚秧歌步。） 2节奏： 师：大家的手绢舞跳得真好，老师这里有一条节奏，想请大家拍一拍。（屏幕出示节奏谱） 4/4 X X X XXX XX XX X X X XX X X X 1）请个别学生念念，注意附点与切分节奏。 2）全体学生用双手在桌子上拍一拍节奏。 3）屏幕出示
3、旋律（滑音先不出示）请学生视唱。注意倚音部分，教师提示“3”要唱得短促。 4/4 65 6 135 3 5 65 5 3 2 12 5 7 6 4）加上滑音，师唱后请学生听，辨别有何不同？效果如何？ 5）讲解新知识：滑音记号，并唱上滑音与下滑音有何不同？教学生唱好上滑音。 6）让学生随琴用“lu”唱旋律，注意唱出滑音和倚音的效果。 三、新歌教学 1学唱歌谱 师：今天老师给大家准备了一首歌曲对花让我们一起来听听他们是怎样演唱的？ 1）课件出示歌曲对花歌谱并播放歌曲。 2）听完歌曲后，让学生说说歌曲的演唱形式。（一问一答） 3）师总结：这种一问一答的演唱形式，称为对唱。对唱的形式有很多种，有男女两
4、人对唱、 小组对唱、男声对唱、女声对唱、童声对唱等。刚才我们听到的这首歌曲就属于童声对唱。 4）师弹琴，请学生聆听音乐，在心里默唱，找找歌曲中相同的乐句。 5）师生接唱曲谱，重复的乐句让学生自己视唱出来。 6）随琴听歌曲的结束部分，让学生说说“6”音唱几拍并指导学生唱好最后一小节的合唱部 分。 7）请学生完整的视唱歌曲乐谱。 2学唱歌词 1）采用小组合作式学习，让学生按旋律的节奏读歌词，找一找不理解的词和句。提出问题。 （如：“七拔弄东采东采”“八拔弄东采东采” “得儿色”等）这都属于歌曲中的衬词，没有实 际意义。 2）听琴学唱歌词，衬词“得儿色”要重点教唱，要求咬字清楚， 唱好方言中的“儿”
5、化音。 3）师生接唱及时指导学生唱好滑音和倚音，唱出歌曲的韵味。 4）男女声分角色演唱。要求学生边跳手绢舞边演唱歌曲。 四、表现与创作 师：这首歌曲唱出了春天的迎春花和夏天的石榴花，并且分别送给了“战斗英雄”和“劳动英 雄”。你们能不能唱一唱秋天和冬天开的什么花，把它送给什么人呢？ 1）小组讨论，创编歌词。 2）分小组展示，比一比哪一组歌词创作的最好，表演形式最新颖。分别评出“创作奖”“表 演奖”“演唱奖”“合作奖”。 五、课堂小结： 师：今天我们学习了手绢舞唱会了歌曲对花，同学们能用创编的歌词边唱 边跳，展示你们集体创作的成果。老师为你们出色的表现而感到自豪，有这么多同学走上了 领奖台，我相信今后会有更多的同学站在这个领奖台上。
