1、浅谈小学生数学作业书写和批改一、作业书写的基本要求 学生做作业时要独立思考，按时完成。执笔姿势要正确，书写工整、整洁，作业本上不乱写乱画。格式规范，书面作业格式要符合要求，作业本要在中间折线，每次作业写明日期、页数、第几次作业。一二年级用铅笔写，三至六年级用黑色钢笔书写，字迹大小要统一。有关的涂改工具一律不许使用（涂改液，修正带，改正纸，胶布等），教师要教给学生怎样做题（先审题，再思考，然后在练习本上做草稿，检查无误后再写在有关的作业本或练习册上，不要依赖涂改工具，久而久之，让学生甩掉拐杖，养成良好的做题习惯）。应用题书写格式后附表格。四至六年级学生每人准备纠错本，把每次考试或作业中的错题抄写
2、在纠错本上，格式要求中间折线，左边用黑色钢笔抄原题，右边用红色笔书写正确答案。尽量分类（填空、选择、判断、计算、应用）整理。二、书写要求1、作业本封面上要书写规范，写“学校、班级、姓名”，两端对齐。2.当天作业当天要按时、独立完成，如有错误及时擦掉或轻拉一斜线。3、每次作业，都要在开始作业的第一行写明作业日期、内容和页数。4、每一道算题之间空一行，两次作业之间间隔三行。每题前都要在左边空两个字的距离写上与课本题次一致的题号。（每次做题一般按从左到右再从上到下的顺序，如有关联的题组可从上到下一组一组完成）5、两步以上的式题用递等式计算，抄题时左边空出一个等号位置，等号要顶格并上下对齐；解方程要写
3、“解”，也要注意等号对齐,横式过长要换行时，运算符号要随数同时移下（第一个数字前要带运算符号）；乘除法竖式如遇空格不够，不能将整个竖式割断，也不可将竖式挤写在作业本的边缘；笔算并验算的两个竖式要并列书写，“验算”两字一律横着写在两个竖式的中间；答语要书写完整，答后面要有“：”，结束要有“。”。6、分数应占两行，分数线画在横线上。7、做竖式计算的横线、分数线等要用直尺来画。8、每次作业批改后，要有等第和批改日期，工整的写在学生作业的右下方。有错误的要求学生做下次作业之前先订正，教师在学生作业左下方第一行工整书写“订正：”两字，学生换行在下一行订正。教师再次批改后，空两行完成下一次作业。9、整个数
4、学作业本要保持整洁，不可在作业本上打草稿。师生不得随意撕毁本中的页面，保持整个本的完整。未经老师同意，不得随意更换作业本。三、计算要求：每天坚持课前5分钟的计算训练，计算题老师要根据学生的具体情况精选，不求多要求精，让每一次计算都有实效性，让学生真正掌握计算的技巧和本领。教师要及时批改及时反馈。把学生的共性问题当堂解决，适当给予学生激励性的评价，在训练中要注意时间的控制，速度的提高以及书写的规范。四、批改要求1、对学生作业的批改要及时、认真、正确、规范。非书面作业要及时了解、检查、指导。作业必须教师亲自批改，批改的方式根据实际的需要采用多样化，如：师批、面批、自评、互评等。严禁让学生代教师批改
5、，严禁聘请别人代批。2、批改作业要严肃认真、书写工整、清楚，符号规范，一律用红笔。正确的打上“”，错误的在题下面画线或打圈，要求逐题审批，不可一页或半页一“”。大小一般不超过两格。等第统一为A,B,C(C请教师酌情使用，可采用指导性批语。即要写上鲜明的、富于启发指导性的、肯定或否定的批语，激励的语言代替。对有独特解法或书写特别认真的学生，可用激励性语句等进行鼓励）允许教师有自己独特的批改符号，但要做到科学统一。每一次作业都要打上等第。3、避免漏改、错改。及时让学生订正。4、其他批改符号：增添符号、颠倒符号、删而复用符号，抄题错误符号。5.每一位数学教师都必须对教材上的习题、学生家庭作业、练习试
6、卷进行解答，批改时不至于出现错误，做到心中有数。6、对出现的普遍性错误，教师应及时进行讲评，帮助学生分析原因，指导学生订正，订正的作业也要及时批改。7、有练必收，有改必评，有错必究。8、学生纠错时一律用原书写笔进行改错。五、数学作业的一般格式：文字与数字之间的大小要适中，约占横线格的三分之二，书写时靠底线。算式换行时，应从运算符号开始（尽量不换行），不要把一个数字分开写在上下两行，竖式不换行。脱式计算换行时等号应写在下一行算式的左端，尽量做到等号对齐。一、二年级的“竖式线”“等号”必须用直尺画。一、二年级用铅笔写，订正错题时可以擦掉原题在原题的位置上改，三至六年级一律用黑色钢笔或水笔书写，订正错题时用原书写笔改在原题的右边。
