1、为什么要增强法制观念？（提问）该怎么做呢？法制观念是公民公民理解、尊重、执行和维护社会主义法律规范的重要保证，公民的遵纪守法行为不会自然产生，而是在一定法制观念，法律意识的指导下实现的，具备了社会主义法律观念，就会做到不仅不犯法，而且能积极维护法律的尊严。那么大学生呢？大学生是思想最为活跃、接受新事物最为迅速的高智能知活跃、接受新事物最为迅速的高智能知识群体识群体，其思想活动和行为方式会有更深刻的时代烙印，呈现出更为鲜明的时代特征。因此大学生树立法律意识，是现代化法制建设的要求，也是成为一名合格的接班人的需要。然而，近年来一升再升的大学生犯罪数据，频频向我们告示：校园并不平静，大学生们的法律素
2、养还十分贫校园并不平静，大学生们的法律素养还十分贫瘠瘠。就此现象，大学、社会以及我们大学生自己应该增强法律观念，维护法律权威。法律知识是法律意识的一个重要内容重要内容，是衡量法律意识水平高低的一个重要依据重要依据。虽然我国高校的大学生学过一些法律知识,但整体法律知识水平依然较低较低。（一）（一）大学生的法律知识水平不高大学生的法律知识水平不高。(二二)大学生大学生法律观点偏差法律观点偏差,法制观念淡薄。法制观念淡薄。“我们上大一就学了法律基础课，学了民法和刑法等，但我只知道猎杀野生动物违法，但用试剂烧伤动物园里的动物是不是违法就不清楚了”(三三)高等院校呈现出逐年上升的违法犯罪现象。高等院校呈
3、现出逐年上升的违法犯罪现象。广州市司法局的吴云南等同志对广东全省49所普通高校进行了调查，结果让人震撼，19811998年，这49所普通高校曾有违法和犯罪的学生626人，约占同期在校学生总数的十分之二。浙江嘉兴市秀洲区人事劳动保障局两名公务员2003年4月3日下午在办公室里遇刺。警方确认，犯罪嫌疑人周一超时年22岁，是浙江大学农业与生物技术学院农学系应届毕业生。原来，他在该区公开招考公务员中，已通过笔试、面试，但健康检查不合格，未被录用。因情绪悲观，产生报复念头，遂迁怒于人事部门的招考人员，最终导致行凶杀人。但这种现象不是没有办法解决的，从根本上说，应该从思想教育层面增强大学生的法制观念。返回
4、返回2010年2011年2012年返回返回（一）进行普法教育（二）多组织学生进行与法律有关的活动（三）社会和学校应加强法制氛围的制造学校应注重法律基础课的教学改革。学校的法律基础课应实行以法律意识教育为中心的教学改革，从而提高课堂教学质量、丰富教学内容，增强教学的说服力和吸引力，调动学生的学习积极性和主动性，从而来提高大学生的法律意识。老师也应该改善教育手法，多举一些案例，通过实际案例来教育学生。并组织学生进行案例分析和讨论，充分发挥学生学习的积极性和主动性，从而达到掌握法律知识，使大学生形成正确的法律意识的目的。返回返回学校可以组织“模拟法庭”一类的活动来，让学生在假设的环境中了解并利用法律
5、知识。能够更加深刻地把我国一些诉讼法程序掌握，也通过模拟对犯罪分子的审判，对旁听的学生起到震慑作用，提高他们守法的警惕性，从而自觉守法。或者开展一些竞赛活动，在竞赛的过程中培养学生的学习热情。并且还应该在假期多组织社会实践活动，让学生深入社会，了解社会的某方面，从而使学生能更深切地体会到用法律保护自己的重要性。返回返回模拟法庭一直被各法学院广泛采用，是法律实践性教学的重要方式。模拟法庭通过案情分析、角色划分、法律文书准备、预演、正式开庭等环节模拟刑事、民事、行政审判及仲裁的过程，调动了学生的积极性与创造性、提高了法律文书的写作能力。在各种实践性教学方法中，模拟法庭教学法有着无可比拟的优越性。1
6、、书记员核对当事人情况；2、书记员宣布起立，法官进入；3、法官介绍案件基本情况（合议庭组成，原被告，案由等）；4、原告宣读起诉书，从诉讼请求开始读；5、被告宣读答辩意见；6、法官可以提问，归纳辩论焦点7、法庭调查，证据交换：原告出示第一组 证据，说明证明内容，传递给被告质证，被告发表质证意见（一般从证据真实性和证明内容两方面说，比如真实性无异议，但所证明内容有异议之类的）。然后第二组，然后被告出示；8、法庭辩论，原告先说，被告后说，主要是对有争议的事实进行说明；9、法官询问要不要调解，不调就判了。返回社会应该通过多种媒体，宣传法制观念，进行普法教育。占领网络思想教育阵地，让互联网同样也成为法律宣传的一个新平台。摒弃网络弊端，发扬网络平台的广泛性。加强社会注意荣辱观的教育，创造良好的道德环境氛围，进而创造良好的学术环境。大学是一个学术重镇，要有活跃而浓厚的学术氛围，有宽松而自由的创新环境，从而，有利于激发学生的求知欲望、探索精神和创新思维。最后要有良好的文化环境。让大学生在良好的文化氛围中接受教育。从而让大学生自觉学习法律知识，维护法律权威。由此可见，实现社会的法制化，增强大学生法律意思，维护法律的权威并不是一件难事，它需要高校、社会以及我们大学生多方共同努力。再不鼓掌我扔原子弹了！再不鼓掌我扔原子弹了！
