1、题目：小动物唱歌设计者：学校：教学目标1. 在教师的引导下，发现声音有强弱。认识音乐中的力度记号f 和p，并能正确运用到音乐之中。2. 学会唱歌曲小动物唱歌，教育学生要爱护小动物。3通过各种音乐活动，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。教学重难点认识力度记号f 和p，并能正确运用到音乐之中。教具多媒体课件，钢琴。教学步骤教师活动学生活动设计意图时间一创设情境1.播放歌曲幸福拍手歌进教室。 师生问好：2.师：今天我们来聊个话题“幸福和快乐”你们能说说，生活中什么事能让你感到很幸福? 师：哦，你们是这么幸福，老师真为你们高兴 来吧，让我们一起为我们能获得幸福，跳起来吧！师播放幸福拍手歌。1聆
2、听歌曲进教室，感受歌曲的情绪。2.学生讨论幸福的问题。和老师一起跳幸福拍手歌视听结合，让学生初步感受本课歌曲。师生共舞，使师生进行了情感交流和沟通，拉近了师生之间的距离。同时，为写生营造了一种愉快的课堂气氛。3二导入新课师：同学们跳的真开心，其实，在大森林里，还有一群可爱的小动物们，他们也玩得好开心，因为他们正准备开一场森林音乐会呢！你们听：远处传来了他们的歌声。学生聆听调动学生学习新课的积极性。1三立美实践1. 播放范唱提问：你们看到到音乐会上有哪些小动物？（观察的真仔细，你们看到老师准备了很多漂亮的头饰了吗？这个头饰是参加森林音乐会的入场券，刚才回答问题的同学就可以来选择一个自己喜欢的头饰
3、戴在头上。你们都想得到对吗？老师还有好多的头饰，在接下来的时间里，你们可以继续努力，就能得到它。等每个人都得到了头饰，我们也来参加这个音乐会。你们有信心得到吗？我看到了一个信心十足的你。）师：这些小动物们唱着跳着，突然发现音乐会的主持人骄傲的孔雀公主还没有来，这下，音乐会的负责人山羊公公可是急坏了，赶快派身手灵巧的小猴子去家里找。小猴子三步并作两步，飞快向孔雀家跑去。一会就来到了孔雀家门口。小猴子伸手敲响了孔雀家的门2.感受不同的力度XX X | XX X | ( P)（里面一点声音也没有，小猴子又敲了一遍XX X | XX X | （f）提问：（1）小猴子敲了几次门？ （2）谁能模仿出第一次
4、的敲门声？（出示大屏幕） （3）谁能模仿出第二次的敲门声？（出示大屏幕） （4）谁能总结出两次敲门声音有什么不同？声音大，在音乐中，我们叫做强，用f表示。声音小，在音乐中，我们叫做弱，用p表示。（出示课件）3辨别声音的强弱教师出示图片，请同学判断声音的强弱。4.创造声音：提问：谁能利用你身边的物体和你身体的器官，来创造f 、p的两种声音，谁来试试？5.学唱歌曲：师：话说小猴子敲开了小孔雀的门，原来是小孔雀为了梳理美丽的羽毛，忘记了出门的时间。它们两个飞快地跑向音乐会场跑去。值得庆幸的是，正好赶上了开会的时间。小动物们又开始跳啊，唱啊！（1）再次播放歌曲 ，出示歌片提问：你听到哪两种动物的叫声？
5、 （2）播放歌曲提问：这些小动物的叫声有什么特点？ （3）我们来模仿一下师：下面我们就一起来学唱这首歌曲小动物唱歌（4） 跟着音乐轻声学唱歌词（5） 老师钢琴伴奏，让学生学会听前奏进入歌曲的方法。提醒轻声进入。（6） 分形式演唱歌曲。提醒学生注意F 与P的对比。(7) 教师播放音乐有表情的表演歌曲。（提示同学可以在叫声处做动作。）学生聆听歌曲，思考问题。回答问题。学生模仿节奏。学生模仿节奏。学生总结教师总结学生判断声音的强弱学生创造声音。 学生回答老师的提问。通过故事的导入，引出本课的重点，提高了学生的注意力。通过模仿，学习本课重点感受p与 f的力度变化。让学生自己发现问题，师生共同解决问题。
6、通过声音的创造，激发学生的创造思维，培养学生的创造能力。引导学生有感情的演唱歌曲，培养良好的演唱习惯。26四审美提高1. 创编歌曲师：森林里的动物很多很多，我只听到了小猫与小狗的叫声，你们头上都戴着自己喜欢的小动物的头饰，让你们喜欢的小动物也来参加大家的演唱吧？谁能先来先唱一下？（钢琴伴奏） 2、 表演歌曲 （分动物组演唱歌曲） 同学随音乐，创编歌词，并演唱歌曲。学生表演自己创编的歌曲。通过对歌词的创编，培养学生的创造意识。调动学生表演的欲望，创造愉快的学习氛围。9五小结师：正因为有了这些可爱的小动物们，才使大森林变得生机勃勃。做为小学生的你，应该怎样对待小动物呢？说的真好，爱护小动物，同时也要爱护它们的家园-森林，让我们人类成为它们的好朋友，让我们共同幸福地，快乐地在地球生活！ 跟着老师一起去参加音乐会！播放小动物唱歌伴奏音乐，带领学生表演歌曲。下课出教室。学生总结 听音乐师生共同表演出教室。 引导学生自己感悟到应该爱护动物，保护环境。1
