一年级下册音乐教案-7 《粉刷匠》 ︳人音版 (五线谱)(1).doc

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1、 粉刷匠教材分析: 粉刷匠选自一年级教材,是一首风趣,活泼的波兰儿童歌曲,四二拍,一段体,大调。全曲音域仅在五度以内,有五个唱名组成短小严整的四个乐句,多使用重复,简单而易唱易记。第一、第二、第四乐句曲调基本相同,第三乐句曲调稍有变化。曲风轻松风趣,语言活泼而幽默,生动的描绘了“小粉刷匠”愉快劳动的情景。 教学目标: 知识与技能: 1 能够用快乐的歌声表现歌曲欢快的情绪。 2能律动表演歌曲,能够发挥想象与创造力改编歌词。 情感与态度:通过本课的学习,进一步感受劳动的愉快 教学重难点: 重点:有感情的演唱歌曲 难点:为歌曲改编歌词 教学准备:录音机、磁带、纸帽子教学过程: 一谈话引入 师:同学们

2、,你们在家里帮家人干过活吗?你最拿手的是什么劳动? (学生阐述自己的见解) (意图)由学生的生活经验入手,引出劳动的主题,引起共鸣,初步激发学生学习热情。二律动洗手绢 师:那你们洗过手绢吗?让我们一起来吧! (师生共同律动) (意图)在律动中初步体验劳动的快乐,提高学生参与集体艺术活动的积极性。 三、 学习新歌 1 引题 师:呀,你们的手绢洗的可真干净,真像一群能干的劳动小能手-劳动真快乐,老师也来当一会劳动小能手,你们看,我准备干什么?(老师装扮成粉刷匠)是啊,我要做个粉刷匠去粉刷房子呢。 2律动粉刷匠 提示:看清楚老师是怎样粉刷匠的? 老师随乐律动后,请学生回忆动作并模仿。 (引入节奏XX

3、XXX) 老师带着学生练习“0 0刷刷 刷”,要求声音高位置 ,轻声,跳跃的进行。 分组练习 (意图)用老师扮演粉刷匠让学生自己总结理解“粉刷匠”的含义,更贴近学生,也更能引起学生参与学习活动的积极性 3学习歌词 师:小粉刷匠第一次来我们这儿,你猜猜他会怎样介绍自己? 教师按节奏范念歌词。 学生齐读 4学唱歌曲 师:粉刷匠的介绍太有意思了,有个作曲家干脆把他编成歌,你听听- 全体随乐律动模唱 分组演唱 (意图)以“小粉刷匠会怎样介绍自己”这样的问题激发学生学习热情,引入歌词教学。 5歌曲处理 师指导难唱句,学生练习 6组织学生小结 师:你从粉刷匠身上发现了什么值得学习的优点?(不怕脏, 不怕累

4、,爱劳动等等) (意图)发挥学生主体性,引导学生自己总结,给学生更多表达、表现的机会 四、 创编歌词 师:你能把自己最拿手的劳动也编成一首歌吗? (意图)培养、发挥学生创造想象力,改编歌词 五、 课堂小结 六、 教学反思 思考一:一节课,能否吸引住学生的注意力,那就要看老师会否建立起一个好的开始。在这节课中,我先以师生共舞,与学生先建立起和谐的师生关系,为创设生动活泼的课堂气氛做好前提工作,再以学生都喜欢的故事情节引入课题,把学生的注意通过律动一步一步吸引到学习中,并引导学生通过自己的劳动实践创编歌词进行演唱,培养、发挥学生创造想象力。 思考二:我们应尽量利用音乐教材,对学生进行德育、环保等知识的渗透。当前,学生的德育教育、环保教育在整个教育系统中处与极其重点的地位。而音乐教学则是美育渗透教学中的一种很直接的教育方法,它通过富有的情感,组织协调人的意志与行为,表达与交流人的思想感情,它可以从政治态度、伦理道德、思想品质等方面对人产生潜移默化的影响,从而使人性成高尚的品德,树立追求真善美的理想。再加上如今地球的污染情况,我们不得不对学生进行环保的教育。在小学阶段中,学生是特别地喜欢上音乐课,所以,我认为做为站在教育第一线的我们应该在课堂教学中,尽量挖掘出相关的教育资料,通过点滴的渗透,让学生树立起美好的人格、节省的习惯。

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