1、小宝宝睡着了教学设计教学目标1、 感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。2、 能用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲小宝宝睡着了，体会妈妈深深的爱。 教学重点 感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲小宝宝睡着了。 教学用具 多媒体课件、电子琴、录音资料、图片等。教学方法 情景教学法，引导启发法，听赏感知法，对比体验法，歌唱教学法，联想模仿法等。 教学手段 运用多媒体课件手段展示教学内容，使教学形象直观；教学中运用游戏，表演等音乐实践活动手段，来激发学生参与和学习的兴趣。教学过程一、 组织教学，常规训练 在钢琴伴奏下，师生一起用柯达伊
2、手势随琴声唱音阶。 师：和音阶打过招呼了，还有节奏呢，一起来好吗？ 二、 导入新课，激发兴趣 （出示图片）1、 聆听摇篮曲，女声独唱。回忆你小时候妈妈是怎样哄自己睡觉的？（生：.）2、师：请同学们细细观察，图中小宝宝在干什么？ 生：在哭。师：小宝宝哭声很伤心，谁能想个好办法来安抚一下我们可爱的小宝宝呢？ 生：我给他讲故事；我给他听音乐；我给他唱首歌。三、 聆听感受，熟悉歌曲旋律（教师范唱歌曲） 师：你们的想法可真好啊，老师想把你们的想法都用上，你们想不想来听一听，看一看，老师是怎样哄宝宝不哭的呢？ 引导学生感受歌曲“舒缓”的特点。 师：小宝宝听完老师的歌，他现在会怎么样呢？ 生;一定不哭；睡着
3、了。 师:你们能不能给这首歌起个名字？ （学生自由回答，教师给予表扬和鼓励） 师：刚才老师演唱的歌曲的名字叫小宝宝睡着了 ，是妈妈哄小宝宝入睡时唱的一首摇篮曲，请跟老师一起来读一读!” 这是一首几几拍的歌曲？怎么表示？ 生：四二拍，强弱。 师：“为什么小宝宝听着妈妈的歌声就睡着了?” 生：比较安静；特别温柔。对，他和我们前面学过的歌曲不同。师：让我们随着音乐，跟着老师一起边按节奏朗读歌词。师：谁见过摇篮？你可以用双手摆成一个摇篮吗？ （学生两人一组，双手搭成一个摇篮，摇一摇。） 师：怎样摆猜呢让宝宝睡得安稳舒服呢？动作要轻轻地。用“啦”哼唱旋律，乐谱填空游戏1、 对比听赏，引导学生感受歌曲“舒
4、缓”的特点。(1) 教师改变速度和力度来范唱歌曲。(2) 教师：大家听听刚才老师演唱的歌曲在速度、情绪、声音力度上发生了什么变化?这样唱小宝宝听了能睡着吗?我们应该用什么样的速度和声音来演唱摇篮曲呢? 总结：慢速和轻柔是摇篮曲的主要特点，也是妈妈歌声让小宝宝睡着的原因!师:现在请你们也用这种好听的声音唱歌曲。(注意我们的歌声，要轻轻的，不要吵醒我们可爱的小宝宝啊！)2、用打击乐器为歌曲伴奏学生选择打击乐表现安静安详的气氛，两个同学分别选择打击乐伴奏。表现安静轻柔，温馨的妈妈哄宝宝睡觉的情景。（师出示打击乐响板、碰钟、三角铁、堂鼓请学生选择）四、情感升华 师：妈妈的摇篮曲是那么轻柔，那么甜美，伴随我们快乐的童年。让我们一起许下心愿，实现对妈妈的祝愿。找同学说一说送给妈妈的祝福，生：“妈妈谢谢你；我爱你妈妈；妈妈祝你健康；祝愿妈妈天天快乐” 师：“同学们说得真是太精彩了！”五、创编歌词，唱给妈妈听
