1、课题铁匠波尔卡年级学科一年音乐教材出版社人音社教者单元章节第七课、第1课时教学时间教学目标知识与技能1. 体会表现乐曲的要素，轻、重、激烈、用什么来表达。2.创设良好的音乐氛围，引导学生在快乐中获得丰厚的情感。过程与方法1. 用有意注意的方法提示学生聆听音乐中的打铁声。2. 采用不同形式感受、表现乐曲活泼、热烈、欢快的主题。情感态度与价值观通过参与乐曲铁匠波尔卡的系列活动，能与他人相互配合积极参与，培养孩子与他人的合作意识以及良好的节奏感和表现力。内容分析重点：乐曲的是怎样表现打铁声的？一共出现了几次？难点：用打击乐器参与乐曲的欣赏。学情分析我面对的是一年级的学生，这个年龄段的学生好奇、好动、
2、模仿能力强，但相对集中注意力的时间短，所以，针对这些情况，我运用“引导、激发、拓展”的课堂教学模式，将乐曲以讲故事的形式给同学们做情节上的引导，从而激发了他们的兴趣，变“被动学习”为“主动学习”，同时充分发挥评价的积极作用，使每个学生具有自信心和可持续发展的能力,进而取得很好的教学效果。教学准备及教学资源多媒体课件、打击乐器环节教学内容教师活动学生活动设计意图律动进教室开门见山直入主题听歌曲星光恰恰恰，边唱边做动作，律动进教室。播放乐曲铁匠波尔卡讲音乐故事铁匠波尔卡介绍波尔卡相关知识。1、及时表扬同学们律动做的非常好。2、同学们，欢迎大家来到音乐教室，走进音乐课堂，今天这节音乐课，老师给大家带
3、来了一首非常好听的乐曲，下面就请同学一起来欣赏！3、同学们，听完乐曲后，你有什么感觉，想给大家分享一下呢？同学们，你们说的很好，这首乐曲是给人一种很欢快的感觉，其实啊，你们不知道，这首乐曲还是一个小故事呢，下面老师把这个故事讲给大家听好吗？起源于捷克，是一种舞蹈形式听音乐律动进教室跟着音乐一起随意的做动作。开心、热烈、隆重大家听得很入神初步了解。直接让学生感受歌曲的旋律。充分的调动孩子们的积极性，激发他们的兴趣。解决孩子们在理解上的障碍，在知道的基础上去欣赏，会取得事半功倍的效果。欣赏教学环节知识拓展编创与活动第一次欣赏第二次欣赏第三次欣赏第四次欣赏互动环节老铁匠小铁匠送礼物，邀请同学们一起来
4、体验劳动的乐趣。节奏体验第五次欣赏请同学们用打击乐曲一起参与欣赏。第六次欣赏感受乐曲力度第七次欣赏乐曲用动作表现乐曲力度的变化展示图形谱通过逐段展示图形谱，让同学们了解铁匠波尔卡是一部复三部的乐曲。出题、强化带着刚才的故事去欣赏。提问：老铁匠和小铁匠在一起打铁时的场景一共出现了几次？带领大家着重聆听打铁场景的次数。提示学生老铁匠和小铁匠在劳动的时候，很辛苦，我们能为他们做些什么呢？出示：大锤、小锤图片。并让同学们按节奏读出他们发出的声音。出示铁匠们打铁时，铁锤敲打的节奏图片。引导学生们一起体验。组织学生用打击乐曲为打铁场景时的音乐伴奏。邀请同学上前。同学们，铁匠们打铁时的音乐旋律在这首乐曲里出
5、现了三次，我们把这样出现次数多的旋律叫做乐曲的主题，也就是这首乐曲主要想传递给大家的一种情感，是他们在劳动时非常开心，快乐的感觉。那在刚才的环节，你们高兴么？体会到劳动的乐趣了么？师：同学们，让我们再一次欣赏这首乐曲，你们感受一下，乐曲的力度，有什么变化呢，比如说声音的轻重。让我们一起用轻一些走路，重一些走路，跑起来，来表现乐曲的力度变化，好么？在黑板上画出一小段的图形谱，引导学生会看。逐段展示，引导同学聆听、欣赏。大屏幕出示要道题目，检验孩子们的欣赏效率与成绩。认真听教师讲故事发展时用来表达故事情节的乐句1、2、3、说几次的都有。高兴的说是3次。为他们加加油。大家统一说用“嘿哟、嘿哟”跟着图
6、片一起读。跟着老师的教学，体验铁锤在工作时的声音。并模仿。争先恐后。积极参加。高兴、开心。说出开始部分声音小，接下来大一些，然后更强烈了。同学做的很好。认真观看。很容易总结出规律。轻松掌握。环环相扣，循序渐进，使孩子们能很快的融入乐曲做了很好的铺垫。课堂气氛高涨，同学反应热烈。为进一步深入欣赏做铺垫。充分的调动孩子们的积极性，激发他们的兴趣，主动的去发掘问题，变“被动学习”为“主动学习”，从而获得成功的喜悦。多种方法并用，让同学们充分感受到音乐带给他们的热情与快乐。通过编创动作使课堂气氛达到高潮，同时使同学们的情感认知升华到一个新的高度，对波尔卡的节奏也是由陌生到喜爱。把抽象的问题变得很直观，通俗易懂。使同学们体验获得知识的乐趣。收获成功的喜悦。学习成果预设同学们对铁匠波尔卡这首著名的乐曲有了一定的了解，部分同学甚至达到了喜爱的程度，通过欣赏乐曲，使同学们不光光知道乐曲所表达的情感，而且通过拓展活动，使大家感受到创编的乐趣，以及合作的重要性，增强了同学们的集体荣誉感和责任感。同时也感受到铁匠们不怕吃苦、乐观的精神，并引导孩子们，希望他们开心快乐的度过每一天。
