1、 说教材 2 1 3 4 说学情 说教学策略 说教学过程 说 课 提 纲 说教学反思 5 高等教育出版社高等教育出版社 中等职业教育课程改革国家中等职业教育课程改革国家 规划新教材规划新教材 第一单元第一单元 第一课第一课 教学的内容与地位 1 第三框第三框 说教材 1 结合学生实际结合学生实际 引入典型案例引入典型案例 加强理解加强理解 职业拓展职业拓展 突出重点突出重点 突破难点突破难点 充分利用教材资源前提下充分利用教材资源前提下 教 学 的 内 容 的 处 理 1 说教材 1 1616级学前教育专业级学前教育专业 本班多数同学由于受生活阅历、交往本班多数同学由于受生活阅历、交往 经验和
2、自身品德修养的限制，缺乏与经验和自身品德修养的限制，缺乏与 人交往的知识和技巧，容易在人际交人交往的知识和技巧，容易在人际交 往中出现偏差，造成不和谐的人际关往中出现偏差，造成不和谐的人际关 系；另一方面，他们又有迫切的交往系；另一方面，他们又有迫切的交往 愿望，乐于与人沟通，渴望提高自己愿望，乐于与人沟通，渴望提高自己 的人际交往能力。的人际交往能力。 课堂表现欲强，喜欢参与实践活动课堂表现欲强，喜欢参与实践活动, ,有有 利于教师开展形式多样的活动。利于教师开展形式多样的活动。 学生专业学生专业 学习特点学习特点 认知基础认知基础 2 说学情 学情分析 1 认知目标认知目标 了解交往礼仪的
3、了解交往礼仪的 基本要求基本要求 ，理，理 解交往礼仪蕴含解交往礼仪蕴含 的道德意义，体的道德意义，体 会交往礼仪的亲会交往礼仪的亲 和作用。和作用。 情感目标情感目标 尊重自己和尊重自己和 他人，平等他人，平等 待人、真诚待人、真诚 礼貌礼貌 运用目标运用目标 养成自觉养成自觉 践行交往践行交往 礼仪的习礼仪的习 惯惯 说学情 教学目标 2 2 纪律与法纪律与法 律的作用律的作用 纪律与法律纪律与法律 的关系的关系 重点重点 说学情 重点难点 3 2 教学 重点 教学 难点 自觉践行交自觉践行交 往礼仪往礼仪 1 交往礼仪交往礼仪 的基本要的基本要 求。求。 交往礼仪营造和交往礼仪营造和 谐
4、人际关系谐人际关系 3 说教学策略 活动教 学法 小组 合作 案例教 学法 自主 学习 教法教法 学法学法 4 说教学过程 教 学 环 节 视频导入 情境分析3 分钟 故事启发 活动体验 25分钟 模拟体验， 践行交往礼 仪。13分钟 总结评价 内化提升 4分钟 拓展延伸 布置作业 1分钟 4 说教学过程 设计意图：设计意图：设置一定的场景和任务，驱动学生参与积极性，设置一定的场景和任务，驱动学生参与积极性， 让学生进行合作探究，在探究中形成对交往礼仪知识的了解让学生进行合作探究，在探究中形成对交往礼仪知识的了解 。 1学生参与问卷星的人际交学生参与问卷星的人际交 往能力小测试往能力小测试 2
5、.学生登录礼仪学堂网站，进学生登录礼仪学堂网站，进 行自主学习，小组组长组织讨行自主学习，小组组长组织讨 论，初步了解礼仪知识。论，初步了解礼仪知识。 课前活动课前活动 4 说教学过程 小组讨论 小组讨论 导入导入 播放视频案例播放视频案例交往礼仪惹风波交往礼仪惹风波， 回答问题回答问题 视频中的同学在交视频中的同学在交 往礼仪方面存在什往礼仪方面存在什 么问题？么问题？ 2.2.交往礼仪小技巧交往礼仪小技巧 分享分享 设计意图：设计意图：通过视频的引入，引起学生的兴趣，通过视频的引入，引起学生的兴趣， 激发学生学习热情，关注本课的学习激发学生学习热情，关注本课的学习 4 说教学过程 交往礼仪
6、金钥匙交往礼仪金钥匙 -故事启发故事启发, ,活动体验活动体验 环节一：环节一：第一把金钥匙第一把金钥匙，阅读故事，领悟真理。阅读故事，领悟真理。 苏东坡与老道的故事苏东坡与老道的故事 4 说教学过程 交往礼仪金钥匙交往礼仪金钥匙 -故事启发故事启发, ,活动体验活动体验 环节一：环节一：第一把金钥匙第一把金钥匙，阅读故事，领悟真理。阅读故事，领悟真理。 阅读故事，回答问题阅读故事，回答问题 1.1.苏东坡与老道的故事，给你的启发苏东坡与老道的故事，给你的启发 是什么？是什么？ 2.2.人与人之间的交往，要注意什么问人与人之间的交往，要注意什么问 题？题？ 3.3.你悟出交往礼仪的第一把金钥匙
7、是你悟出交往礼仪的第一把金钥匙是 什么？什么？ 4 说教学过程 交往礼仪金钥匙交往礼仪金钥匙 -故事启发故事启发, ,活动体验活动体验 环节二：环节二：第第二二把金钥匙把金钥匙 锦囊小游戏活动锦囊小游戏活动 4 说教学过程 故事启发，活动体验故事启发，活动体验 设计意图：设计意图：通过通过游戏，让学生更好地体会团结合游戏，让学生更好地体会团结合 作，互帮互助的精髓。作，互帮互助的精髓。 环节三：第三把金钥匙环节三：第三把金钥匙 游戏：坐地起身游戏：坐地起身 1.要求每组，围成一个圈，背要求每组，围成一个圈，背 对背的、双脚盘坐在地上；对背的、双脚盘坐在地上； 2、开始计时，相邻两人手臂、开始计
8、时，相邻两人手臂 相挽，在不用手撑地所有人同相挽，在不用手撑地所有人同 时站起来；时站起来； 3、用时最少的小组获胜。、用时最少的小组获胜。 交往礼仪金钥匙交往礼仪金钥匙 4 说教学过程 践行交往礼仪践行交往礼仪 设计意图：设计意图：与与旅游相关的真实案例更容易引起学生的旅游相关的真实案例更容易引起学生的 关注，让学生直观且深刻关注，让学生直观且深刻地地意识到法律的危害性以及意识到法律的危害性以及 作用；警惕自己在日常行为中要加强遵纪守法意识。作用；警惕自己在日常行为中要加强遵纪守法意识。 4 说教学过程 设计意图：设计意图：同时通过做列举，有助于学生有效区分纪同时通过做列举，有助于学生有效区
9、分纪 律与法律的异同，突破重点。律与法律的异同，突破重点。 践行交往礼仪践行交往礼仪情景剧表演情景剧表演 4 说教学过程 设计意图：设计意图：课堂小结交给学生，用歌声唱出来，符合学前教育课堂小结交给学生，用歌声唱出来，符合学前教育 专业的学习特点。专业的学习特点。 课堂总结课堂总结用歌声结束课程用歌声结束课程 小组用一到两句话，总结本课内容，并用曲调唱出来小组用一到两句话，总结本课内容，并用曲调唱出来。 4 说教学过程 设计意图：设计意图：通过作业让学生关注日常生活中的交往通过作业让学生关注日常生活中的交往 礼仪知识，进一步丰富自身的礼仪知识体系。礼仪知识，进一步丰富自身的礼仪知识体系。 作业
10、：作业： 1.拍摄校园交往礼仪风范的视频或相片，上传拍摄校园交往礼仪风范的视频或相片，上传 至本班微信群进行分享。至本班微信群进行分享。 2.完成相关的“课堂评价记录表”。完成相关的“课堂评价记录表”。 3.关注相关的礼仪微信公众号，进一步学习交关注相关的礼仪微信公众号，进一步学习交 往礼仪。往礼仪。 说学情说学情 以生为本，做中教，以生为本，做中教， 做中学做中学 以活动以及情景剧贯穿课堂以活动以及情景剧贯穿课堂 始终，学生乐学，符合中职始终，学生乐学，符合中职 生的学习特点。生的学习特点。 1.1.课堂人数较多，活动组织和纪律管理需进一步加强。课堂人数较多，活动组织和纪律管理需进一步加强。 三把交往礼仪的金钥三把交往礼仪的金钥 匙通过活动让学生深匙通过活动让学生深 刻体会刻体会 亮亮 点点 不不 足足 2.2.由于课程时间紧凑，部分小组没有展示的机会。由于课程时间紧凑，部分小组没有展示的机会。 说教学反思 5 感谢您的聆听
