1、践行社会公德，我是一名合格的公民 南沙区岭东职业技术学校南沙区岭东职业技术学校 赖倩瑜赖倩瑜 说说 课课 流流 程程 1 1 3 3 4 4 教材分析教材分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 2 2 学情分析学情分析 5 5 教学反思教学反思 道德道德 法律法律 礼仪礼仪 教材教材 分析分析 教学教学 过程过程 教法教法 学法学法 学情学情 分析分析 教学教学 反思反思 公民的基本公民的基本 道德规范道德规范 家庭美德家庭美德 社会公德社会公德 职业道德职业道德 践行践行 养成养成 引领个人发展，促进社会和谐引领个人发展，促进社会和谐 提升提升 第二单元第二单元 知荣辱，有道德知荣辱，有道
2、德 教材教材 分析分析 教学教学 过程过程 教法教法 学法学法 学情学情 分析分析 教学教学 反思反思 教材教材 分析分析 教学教学 过程过程 教法教法 学法学法 学情学情 分析分析 教学教学 反思反思 1. 1.熟记社会公德的主要内容；熟记社会公德的主要内容； 2. 2.能辨别哪些行为是违反社会公德的行为；能辨别哪些行为是违反社会公德的行为； 认知目标认知目标 情感态度价值情感态度价值 认同社会公德，以遵守社会公德为荣，以违背社会认同社会公德，以遵守社会公德为荣，以违背社会 公德为耻。公德为耻。 运用目标运用目标 能反思自身的行为表现并加以改进，践行社会公德，能反思自身的行为表现并加以改进，
3、践行社会公德， 使自己成为一个合格的公民。使自己成为一个合格的公民。 教学重点： 教学重点：教学重点：明辨是非。明辨是非。 教学难点：教学难点：认同公德，践行公德。认同公德，践行公德。 我的学生我的学生 教材教材 分析分析 教学教学 过程过程 教法教法 学法学法 教学教学 反思反思 学情学情 分析分析 专业特点专业特点 个性特征个性特征 学习基础学习基础 创新能力、操作能力创新能力、操作能力 基础不一基础不一 能力各异能力各异 能力特点能力特点 活泼、乐观向上活泼、乐观向上 自主探究 体验感悟 任务驱动法 启发式教学 教法 学法 教材教材 分析分析 教学教学 过程过程 学情学情 分析分析 教学
4、教学 反思反思 教法教法 学法学法 教师主导教师主导 学生主体学生主体 教学目标教学目标 发现、创造、体验 课后：反馈学习课后：反馈学习 课中：展示学习课中：展示学习 课前：自主学习课前：自主学习 教材教材 分析分析 学情学情 分析分析 教学教学 反思反思 教法教法 学法学法 教学教学 过程过程 自主性自主性 主动性主动性 创造性创造性 教材教材 分析分析 学情学情 分析分析 教学教学 反思反思 教法教法 学法学法 教学教学 过程过程 组建有效组建有效 团队团队 课前：自主学习课前：自主学习 课前：自主学习课前：自主学习 教材教材 分析分析 学情学情 分析分析 教学教学 反思反思 教法教法 学
5、法学法 教学教学 过程过程 课中：展示学习课中：展示学习 四、强化体验，自主感悟四、强化体验，自主感悟 三、项目展示，分享交流三、项目展示，分享交流 二、图说公德，引发思考二、图说公德，引发思考 一、创设情境，激发兴趣一、创设情境，激发兴趣 课中：展示学习课中：展示学习 一、创设情境，激发兴趣一、创设情境，激发兴趣 教材教材 分析分析 学情学情 分析分析 教学教学 反思反思 教法教法 学法学法 教学教学 过程过程 情景题：情景题： 最基本的行为规范， 最起码的道德要求。 教材教材 分析分析 学情学情 分析分析 教学教学 反思反思 教法教法 学法学法 教学教学 过程过程 新闻事件新闻事件: :
6、20142014年年2 2月月1717日，日， 3535岁的岁的IBMIBM深圳公司深圳公司 管理人员梁娅倒在深管理人员梁娅倒在深 圳地铁出口的台阶上圳地铁出口的台阶上 。 有有7 7位市民从旁边位市民从旁边 经过，有的看了看就经过，有的看了看就 走了。走了。后来后来 一男一女一男一女 两市民走到出口后又折两市民走到出口后又折 返回到梁娅身边，其中返回到梁娅身边，其中 男子返回地铁站内通知男子返回地铁站内通知 地铁工作人员。地铁工作人员。 课中：展示学习课中：展示学习 一、创设情境，激发兴趣一、创设情境，激发兴趣 二、图说公德，引发思考二、图说公德，引发思考 教材教材 分析分析 学情学情 分析
7、分析 教学教学 反思反思 教法教法 学法学法 教学教学 过程过程 课中：展示学习课中：展示学习 一、创设情境，激发兴趣一、创设情境，激发兴趣 思考问题：思考问题： 图片中的内容违图片中的内容违 反了社会公德中哪方反了社会公德中哪方 面内容？面内容？ 教材教材 分析分析 学情学情 分析分析 教学教学 反思反思 教法教法 学法学法 教学教学 过程过程 课中：展示学习课中：展示学习 一、创设情境，激发兴趣一、创设情境，激发兴趣 二、图说公德，引发思考二、图说公德，引发思考 思考问题：思考问题： 图片中的内容违图片中的内容违 反了社会公德中哪方反了社会公德中哪方 面内容？面内容？ 三、项目展示，分享交
8、流三、项目展示，分享交流 二、图说公德，引发思考二、图说公德，引发思考 课中：展示学习课中：展示学习 一、创设情境，激发兴趣一、创设情境，激发兴趣 教材教材 分析分析 学情学情 分析分析 教学教学 反思反思 教法教法 学法学法 教学教学 过程过程 项目组项目组 “最佳宣传项目最佳宣传项目“评分标准评分标准 “文明礼貌文明礼貌”项目组项目组 （负责人：杜文迪）（负责人：杜文迪） 1. 1.收集的资料丰富，准备充分；收集的资料丰富，准备充分； 2. 2.展示流畅、有创意；展示流畅、有创意； 3. 3.宣传有感染力；宣传有感染力； 4. 4.团队合作性好。团队合作性好。 【分享交流分享交流】 请同学
9、们谈谈自己的感受或者看请同学们谈谈自己的感受或者看 法。法。 “助人为乐助人为乐”项目组项目组 （负责人：梁子杰）（负责人：梁子杰） “爱护公物爱护公物”项目组项目组 （负责人：刘业锐）（负责人：刘业锐） “保护环境保护环境”项目组项目组 （负责人：陈健辉）（负责人：陈健辉） “遵纪守法遵纪守法”项目组项目组 （负责人：何俊祁）（负责人：何俊祁） 三、项目展示，分享交流三、项目展示，分享交流 二、图说公德，引发思考二、图说公德，引发思考 课中：展示学习课中：展示学习 一、创设情境，激发兴趣一、创设情境，激发兴趣 教材教材 分析分析 学情学情 分析分析 教学教学 反思反思 教法教法 学法学法 教
10、学教学 过程过程 落实重点落实重点 明辨是非明辨是非 四、强化体验，自主感悟四、强化体验，自主感悟 教材教材 分析分析 学情学情 分析分析 教学教学 反思反思 教法教法 学法学法 教学教学 过程过程 二、图说公德，引发思考二、图说公德，引发思考 课中：展示学习课中：展示学习 一、创设情境，激发兴趣一、创设情境，激发兴趣 三、项目展示，分享交流三、项目展示，分享交流 观看短片： 社会公德校园篇 力求突破难点 认同公德，践行公德认同公德，践行公德 课前：自主学习课前：自主学习 教材教材 分析分析 学情学情 分析分析 教学教学 反思反思 教法教法 学法学法 教学教学 过程过程 课中：展示学习课中：展示学习 课后：反馈学习课后：反馈学习 以学生的发展为本以学生的发展为本 01 02 教材教材 分析分析 学情学情 分析分析 教法教法 学法学法 教学教学 过程过程 教学教学 反思反思 02 结合学生的专业特点结合学生的专业特点 03 润物细无声的公德教育润物细无声的公德教育 学生能动性学生能动性 01 02 教材教材 分析分析 学情学情 分析分析 教法教法 学法学法 教学教学 过程过程 教学教学 反思反思 02 教师指导教师指导 03 教学评价教学评价 谢谢您的关注！
