1、机械基础机械基础 定轴轮系传动比计算定轴轮系传动比计算 教教 材材 分分 析析 1 教教 学学 反反 思思 5 学学 生生 特特 点点 2 教教 学学 策策 略略 3 教教 学学 过过 程程 4 选材章节选材章节 高等教育出版社高等教育出版社 李世维主编李世维主编 机械基础机械基础第七章第五节第七章第五节 知识点二知识点二定轴轮系传动比的计算定轴轮系传动比的计算 机械基础所学知识的综合运机械基础所学知识的综合运 用用 学生特点学生特点 教学策略教学策略 教学过程教学过程 教学反思教学反思 教材分析教材分析 地位作用地位作用 1 1、对前面知识的巩固与深化、对前面知识的巩固与深化 2 2、为以后
2、升学、就业打好理、为以后升学、就业打好理 论基础。论基础。 3 3、在日常生活生产的机器设、在日常生活生产的机器设 备有广泛的应用备有广泛的应用 在本节课的内容在本节课的内容 机器设备的安机器设备的安 装、调试与维装、调试与维 修岗位修岗位 机械设计基础机械设计基础 数控机床设备数控机床设备 故障与诊断故障与诊断 机器及机构的区别机器及机构的区别 运动副与机构简图分析运动副与机构简图分析 轴、轴承、键的结构、功用轴、轴承、键的结构、功用 离合器结构、分类、功用离合器结构、分类、功用 齿轮传动的分类、应用齿轮传动的分类、应用 轮系的概念与传动比轮系的概念与传动比 汽车与变速箱汽车与变速箱 齿轮副
3、与变速箱轮系机构简图齿轮副与变速箱轮系机构简图 变速器内轴、轴承、键的装配变速器内轴、轴承、键的装配 离合器的功用、装配离合器的功用、装配 齿轮变速分析齿轮变速分析 定轴轮系传动比公式计算定轴轮系传动比公式计算 机械基础知识机械基础知识 升 学 升 学 就 业 就 业 机器机器设备安装、调试、维设备安装、调试、维修修岗位岗位 岗位岗位能力分析能力分析 教材分析教材分析 岗位能力岗位能力 知识内容知识内容 1、机床相关配件的使用、机床相关配件的使用、 保养要求保养要求 2、机床的基本结构和、机床的基本结构和工工 作原理作原理 3、主轴及机械常见故障、主轴及机械常见故障 1、机器组成、认识轴、轴、
4、机器组成、认识轴、轴 承、离合器、齿轮等零件承、离合器、齿轮等零件 功用和安装要求、各种标功用和安装要求、各种标 准件的的使用准件的的使用 2、机构简图的识读，认识、机构简图的识读，认识 齿轮系，齿轮系，理解齿轮系变速理解齿轮系变速 原理原理、带传动等运动机构、带传动等运动机构 3、带传动、齿轮传动的安、带传动、齿轮传动的安 装、维护、保养装、维护、保养 对接 学生特点学生特点 教学策略教学策略 教学过程教学过程 教学反思教学反思 数控专业二年级的学生数控专业二年级的学生 喜欢富有个性及挑战性的学习任务 外向、活跃，喜欢网络学习，上Q聊天讨论。 教学策略教学策略 教学过程教学过程 教学反思教学
5、反思 教材分析教材分析 学生特点学生特点 教学过程教学过程 教学反思教学反思 教材分析教材分析 学生特点学生特点 教学策略教学策略 1 1、着重对、着重对 “实物“实物- -简图”的转换能力训练，提高抽简图”的转换能力训练，提高抽 象思维能力；象思维能力；2 2、通过完成变速箱五档输出速度的计、通过完成变速箱五档输出速度的计 算实际任务中提高分析、解决问题的能力算实际任务中提高分析、解决问题的能力 培养学生工作严谨、勇于表达展示、善于团队协作培养学生工作严谨、勇于表达展示、善于团队协作 的情感态度的情感态度 1 1、看懂变速箱轮系机构简图、看懂变速箱轮系机构简图 2 2、能够准确计算手动档汽车
6、五个档位能够准确计算手动档汽车五个档位及倒车档及倒车档的的 输出速度输出速度 知识 与 技能 情感 与 态度 过程 与 方法 定轴轮系传动比的公式定轴轮系传动比的公式 轮系啮合齿轮对数及传动路径轮系啮合齿轮对数及传动路径 教学过程教学过程 教学反思教学反思 教材分析教材分析 学生特点学生特点 教学策略教学策略 任务驱动任务驱动 小组合作小组合作 学习学习 学法学法 教法教法 教学过程教学过程 教学反思教学反思 教材分析教材分析 学生特点学生特点 教学策略教学策略 Q Q群互动平台群互动平台 微课网络视频微课网络视频 动态演示动态演示 直观形象直观形象 资源共享资源共享 即时沟通即时沟通 自主选
7、学自主选学 帮助理解帮助理解 ProPro- -E E制作动画制作动画 教学过程教学过程 教学反思教学反思 教材分析教材分析 学生特点学生特点 教学策略教学策略 教学设计思路教学设计思路 导学蓄势导学蓄势 明确任务明确任务 课中闯关课中闯关 解决任务解决任务 总结评价总结评价 提升能力提升能力 教学策略教学策略 教学过程教学过程 学生特点学生特点 教学反思教学反思 教材分析教材分析 分组，选组长，以“机修分组，选组长，以“机修-”起组起组 名名 建立建立Q Q群，各小组创建学习文件夹群，各小组创建学习文件夹 ，上传导学案、评价表、微课视频，上传导学案、评价表、微课视频 等学习资料等学习资料 课
8、前准备 教学策略教学策略 教学过程教学过程 学生特点学生特点 教学反思教学反思 教材分析教材分析 任 务 引 入 任 务 引 入 任 务 提 出 任 务 提 出 任 务 讨 论 任 务 讨 论 任 务 实 施 任 务 实 施 总总 结 评 价 结 评 价 课 后 拓 展 课 后 拓 展 信息技术运用贯穿整个教学过程 5分钟分钟 5分钟分钟 25分钟分钟 99分钟分钟 5分钟分钟 1分钟分钟 教学策略教学策略 教学过程教学过程 学生特点学生特点 教学反思教学反思 教材分析教材分析 教学过程教学过程 135135分钟分钟 任务引入任务引入 手动档汽车换档后为什么会变速？手动档汽车换档后为什么会变速
9、？ 教学策略教学策略 教学过程教学过程 学生特点学生特点 教学反思教学反思 教材分析教材分析 任务提出任务提出 了解任务的内容了解任务的内容 总任务：总任务： 汽车一款手动变速器如图所示。已知汽车一款手动变速器如图所示。已知Z Z1 1=24 ,Z=24 ,Z2 2=36,Z=36,Z3 3=31, =31, Z Z4 4=26, Z=26, Z5 5=19,Z=19,Z6 6=38,Z=38,Z7 7=54,Z=54,Z8 8=16 Z=16 Z9 9=18, Z=18, Z1111=17, Z=17, Z1212=34=34。 n5=1000r/min,n5=1000r/min,求输出轴的
10、求输出轴的1 1、2 2、3 3、4 4、5 5、R R档的速度。档的速度。 计算手动档变速箱五档输出速度计算手动档变速箱五档输出速度 教学策略教学策略 教学过程教学过程 学生特点学生特点 教学反思教学反思 教材分析教材分析 1.1.看简图，找出各档看简图，找出各档 轮系啮合的齿轮轮系啮合的齿轮 2.2.运用公式计算运用公式计算 任务讨论任务讨论 对任务学习达成共识对任务学习达成共识 怎样去做？怎样去做？ 做什么？做什么？ 1 1、任务学习过程中，怎样、任务学习过程中，怎样 让每个同学参与进来？让每个同学参与进来？ 2 2、分组学习过程要注意哪些、分组学习过程要注意哪些 问题？问题？ 1 1、
11、简图对计算公式有什么作用？对、简图对计算公式有什么作用？对 简图你觉得困难在哪里？简图你觉得困难在哪里？ 2 2、结合评价表及汇报量规，怎样才、结合评价表及汇报量规，怎样才 能对每个同学都客观且公平？能对每个同学都客观且公平？ 教学策略教学策略 教学过程教学过程 学生特点学生特点 教学反思教学反思 教材分析教材分析 任务实施任务实施 问题引导问题引导, ,量化任务内容，易于学生操作量化任务内容，易于学生操作 教学策略教学策略 教学过程教学过程 学生特点学生特点 教学反思教学反思 教材分析教材分析 任务实施任务实施 五档输出速度变化分析表五档输出速度变化分析表 三级定轴轮系齿轮速度变化分析表三级
12、定轴轮系齿轮速度变化分析表 1 1. .汽车五个档的输出速度的大小汽车五个档的输出速度的大小 如何变化的？如何变化的？ 2.2.汽车五个档的输出速度的方如汽车五个档的输出速度的方如 何变化的？何变化的？ 3.3.各档速度不同，齿轮的大小有各档速度不同，齿轮的大小有 何不同？何不同？ 1.1.一对齿轮传动，为什么大的转一对齿轮传动，为什么大的转 速慢，小的快？速慢，小的快？ 2.2.你能计算出你能计算出1 1、2 2、3 3、4 4、5 5档的档的 输出速度吗？输出速度吗？ 3.R3.R档倒车的原因，现在你能分析档倒车的原因，现在你能分析 出来吗？出来吗？ 任务任务1 1 任务任务2 2 任务任
13、务3 3 任任 务务 1 1 任任 务务 2 2 任任 务务 3 3 1 1调研学习调研学习 2 2齿轮变速分析齿轮变速分析 明确调研的内容明确调研的内容 教学策略教学策略 教学过程教学过程 学生特点学生特点 教学反思教学反思 教材分析教材分析 围绕这三个任务调研：围绕这三个任务调研： 1.填写填写五档输出速度变五档输出速度变 化分析表化分析表 2.用用PPT制作制作变速箱调变速箱调 查表查表 在在Q Q群提出任务群提出任务 学习内容学习内容 1.1. 同一输出轴在换档后速度会同一输出轴在换档后速度会 有怎样变化？有怎样变化？ 2.2.各个档位同一输出轴转向有何各个档位同一输出轴转向有何 变化
14、？变化？ 3.3.各档速度不同，齿轮的大小有各档速度不同，齿轮的大小有 何不同？何不同？ 每档的轮系各有哪些主要零件？每档的轮系各有哪些主要零件？ 你能将零件与简物对应，你能将零件与简物对应， 看懂简图表达的含义吗？看懂简图表达的含义吗？ 看快慢看快慢 看方向看方向 看大小看大小 模块一模块一 通过调研，看懂简图通过调研，看懂简图 实物-简图对照 操纵换档 看微课视频 对轮系机构简图有感性认识对轮系机构简图有感性认识 教学策略教学策略 教学过程教学过程 学生特点学生特点 教学反思教学反思 教材分析教材分析 走进实训车间调研学习走进实训车间调研学习 -以以简图分析简图分析为核心为核心 小组汇报
15、师生点评师生点评 感 性 认 识 转 入 理 性 思 考 感 性 认 识 转 入 理 性 思 考 教学策略教学策略 教学过程教学过程 学生特点学生特点 教学反思教学反思 教材分析教材分析 任务2 二对齿轮 2 任务3 三对齿轮 3 任务1 一对齿轮 1 齿轮变速分析齿轮变速分析 教学策略教学策略 教学过程教学过程 学生特点学生特点 教学反思教学反思 教材分析教材分析 模块二模块二 任务任务1 1 一对齿轮传动，为什么大齿轮转得慢，小的转得快？一对齿轮传动，为什么大齿轮转得慢，小的转得快？ 理解齿轮转速与齿数成反比关系理解齿轮转速与齿数成反比关系 分析轮系逐级变规律分析轮系逐级变规律 观察齿轮啮
16、合传动细节观察齿轮啮合传动细节 分析轮系逐级变规律分析轮系逐级变规律 数齿数、转动圈数，分析齿轮传动比数齿数、转动圈数，分析齿轮传动比 提示：提示：观察齿轮啮合细节，主、从动轮啮合是同步，在相同时间内哪观察齿轮啮合细节，主、从动轮啮合是同步，在相同时间内哪 个齿轮转的圈数多？为什么？个齿轮转的圈数多？为什么？ 教学策略教学策略 教学过程教学过程 学生特点学生特点 教学反思教学反思 教材分析教材分析 Q Q群提出问题群提出问题 任务任务2 2 你能计算出五档输出速度吗你能计算出五档输出速度吗？ 课中课中 预习教材预习教材P P158158页页，说说你有什么想法说说你有什么想法 ？ 1 1、简图你
17、读到哪些含义简图你读到哪些含义？ 2 2、为什么轮系传动比等于将三对齿轮为什么轮系传动比等于将三对齿轮 的传动比相乘的传动比相乘？不直接等于不直接等于 学生的主要困难：不会从传动路线分析学生的主要困难：不会从传动路线分析 学生在群内发贴学生在群内发贴 ? ? 课前预习课前预习 定轴轮系传动比公式的推导定轴轮系传动比公式的推导 1 6 6 1 16 Z Z n n i 教学策略教学策略 教学过程教学过程 学生特点学生特点 教学反思教学反思 教材分析教材分析 1.1.分析两级从动轮变速规律分析两级从动轮变速规律 观察同轴两个齿轮观察同轴两个齿轮 ? 4 1 14 n n i 3412 ii 两对齿
18、轮的轮系传动比两对齿轮的轮系传动比 首轮到末轮转速的变化首轮到末轮转速的变化 突破难点，从轮系最少对数分突破难点，从轮系最少对数分 析，将难度降至最低析，将难度降至最低 提示：首轮转速提示：首轮转速 计算两级传动比和从动轮转速，计算两级传动比和从动轮转速， 用归纳法总结首、末两轮转速变化规律用归纳法总结首、末两轮转速变化规律 min 1000 1 r n 分析轮系逐级变规律分析轮系逐级变规律 从传动路线分析从传动路线分析 教学策略教学策略 教学过程教学过程 学生特点学生特点 教学反思教学反思 教材分析教材分析 2.2.计算五档输出速度计算五档输出速度 汽车一款手动变速器如图所示。已知汽车一款手
19、动变速器如图所示。已知Z Z1 1=24=24 ,Z Z2 2= =3636, , Z3=31, Z4=26, Z5=19, Z6=38, Z11=17, Z Z1212= =3434。 n n5 5=1000r/min,=1000r/min,求输出轴的求输出轴的1、2、3、4、5、档的速度、档的速度 2档 3档 4档 5档 1档 学生分组讨论学生分组讨论 重点重点学生学会两对齿轮的轮系传动比公式学生学会两对齿轮的轮系传动比公式 1111 1212 看清每档啮看清每档啮 合的齿轮哦合的齿轮哦 教学策略教学策略 教学过程教学过程 学生特点学生特点 教学反思教学反思 教材分析教材分析 6 1 61
20、 n n i 首轮到末轮转速的变化首轮到末轮转速的变化 三对齿轮的轮系传动比三对齿轮的轮系传动比 563412 iii 从齿轮啮合对数变化中进一步分析，符合认知规律从齿轮啮合对数变化中进一步分析，符合认知规律 任务任务3 R3 R档倒车的原因，现在你能分析出来吗？档倒车的原因，现在你能分析出来吗？ 分析轮系逐级变规律分析轮系逐级变规律 分析第三对齿轮变速分析第三对齿轮变速 分析轮系逐级变规律分析轮系逐级变规律 计算计算R R档输出速度分析惰轮作用档输出速度分析惰轮作用 提示提示：用相同的分析方法描述齿轮：用相同的分析方法描述齿轮6 6的转速变化规律的转速变化规律 教学策略教学策略 教学过程教学
21、过程 学生特点学生特点 教学反思教学反思 教材分析教材分析 展示：演算五档及展示：演算五档及R R档输出速度档输出速度 计算计算 传动比传动比 找传动找传动 路径路径 找啮合找啮合 对数对数 解决实际问题让学生有成就感解决实际问题让学生有成就感 学习能力提高到一个新台阶学习能力提高到一个新台阶 教学策略教学策略 教学过程教学过程 学生特点学生特点 教学反思教学反思 教材分析教材分析 总结评价总结评价 学生自评学生自评 教师评价教师评价 学生互评学生互评 公平、公开、便捷的评价，公平、公开、便捷的评价， 学生通过评价反思找出不足学生通过评价反思找出不足 教学策略教学策略 教学过程教学过程 学生特
22、点学生特点 教学反思教学反思 教材分析教材分析 活学活用本课所学的知识 联系生活实际，说出轮系应用的例子？联系生活实际，说出轮系应用的例子？ 并从机构的观点描述其工作原理并从机构的观点描述其工作原理 ？ 课后拓展课后拓展 教学策略教学策略 教学过程教学过程 学生特点学生特点 教学反思教学反思 教材分析教材分析 分析二对齿轮啮合传动的变速分析二对齿轮啮合传动的变速 1.1.定轴轮系传动比的概念定轴轮系传动比的概念 2.2.两对定轴轮系传动比公式两对定轴轮系传动比公式 3.3.分析定轴轮系齿轮啮合对数的方法分析定轴轮系齿轮啮合对数的方法 从齿轮传动路线找出，从齿轮传动路线找出， 4.4.啮合与同轴
23、的区别啮合与同轴的区别 啮合是两个齿轮变速传动，同轴是啮合是两个齿轮变速传动，同轴是 转速与方向一样转速与方向一样 板书设计板书设计 1.1.一对齿轮传动比的一对齿轮传动比的 概念概念 2.2.啮合传动的特点啮合传动的特点: : 一齿带一齿同步一齿带一齿同步 任务任务1 1 任务任务2 2 任务任务3 3 分析三对齿轮啮合传动分析三对齿轮啮合传动 的变速的变速 1.1.三对定轴轮系传动比公式三对定轴轮系传动比公式 2.2.分析定轴轮系齿轮啮分析定轴轮系齿轮啮 合对数的方法合对数的方法 方法同任务方法同任务5 5 从齿轮传动路线找出，从齿轮传动路线找出， 教学策略教学策略 教学过程教学过程 学生
24、特点学生特点 教学反思教学反思 教材分析教材分析 齿轮变速分析齿轮变速分析 培养学生培养学生 综合素质综合素质 6 6个子任务环环相扣驱个子任务环环相扣驱 动学习的动力动学习的动力 教师是导演，学生教师是导演，学生 成为学习的主体成为学习的主体 微课、动画视频、微课、动画视频、Q Q 群合理运用，激发群合理运用，激发 兴趣兴趣 巧设任务巧设任务 问题引导问题引导 信息技术信息技术 学生特点学生特点 教学策略教学策略 教学过程教学过程 教材分析教材分析 教学反思教学反思 教学反思教学反思 学习参与学习参与率率 作作业业完成率完成率 知知识识掌握率掌握率 100% 18% 27% 53% 61 96% 100% 88 教学改革前后学生学习效果数据分析 学学生接受率生接受率 教改前教改前 教改后教改后 学生特点学生特点 教学策略教学策略 教学过程教学过程 教材分析教材分析 教学反思教学反思 返回 1档 单击页面 显示路线 单击返回 2档 单击页面 显示路线 返回 3档 单击页面 显示路线 返回 4档 单击页面 显示路线 返回 5档 1111 1212 返回 R档 单击页面 显示路线 返回
