1、 文言文复习文言文复习目标：目标：1、重温常考、重温常考题型题型。2、巩固解题、巩固解题方法方法。3、明确复习、明确复习策略策略。要求学生做到文言文复习要求（1）、每天3篇，一直重复。（2）、文言虚词（之其以而为于）（3）、特殊的语言现象：通假字、一词多义、古今异义、词类活用；（4）特殊的文言句式：判断句；省略句；倒装句；（5）、部分重要句子的朗读节奏的划分（6）、重点句子的翻译（逐字翻译、字字落实；变单音词为双音词）（7）从课文内容或主题的比较阅读，进行分类整理。10、文言文复习（留空格，让学生填），可以按照：作者文言虚词（之其以而为于）常用实词在文中的含义（特别是课本的注释）部分重要句子的
2、朗读节奏的划分重点句子的翻译课文内容的适当延伸等几个部分进行分类整理。每天3篇，一直重复。文言文选择具有一定教育意义的篇目 伤仲永、孙权劝学主题为劝学；邹忌讽齐王纳谏、出师表主题为纳谏（劝谏）生于忧患，死于安乐所涉及的忧患意识、陋室铭中“斯是陋室，惟吾德馨”关联着的现实社会中的攀比问题、愚公移山中体现的坚持不懈的精神、公输所传达的热爱和平，反对战争的主题以及口技中体现的一技之长的本领，应该是最为典型的五个篇目；游记篇有三峡、小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记、满井游记。10、注重训练同一题材（同一朝代、同一作者、同一景物、同一结构、同一手法）不同课文的比较阅读，训练学生辩证分析问题能力。1、岳阳楼记
3、和满井游记，这两文都写到了春景，但写景的内容和抒发的情感各有不同。甲文描绘了春日晴空下洞庭湖开阔而富有生机的景色，（抒发迁客骚人“览物而喜”的心情，与下文抒写自己“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟形成对比；乙文描绘郊外春色，抓住了乍暖还寒、万物复苏的特点，抒写作者不为俗务所困、得以亲近自然的喜悦之情。2、岳阳楼记和醉翁亭记这两篇作品都是流传千古的名篇佳作，同样写景抒情，但在文学作品的创作上，均个性鲜明，风格独特。岳阳楼记是于写景抒情中穿插议论，语言凝练，富有哲理性。醉翁亭记是于写景抒情中结合叙事，语言优美，富有诗意。岳阳楼记主要表现作者积极向上、奋发有为的思想，及忧国忧民、以天下为己任的政治抱负
4、。而醉翁亭记主要表现作者与民同乐的情怀。文言文考查内容1、论语 2、生于忧患死于安乐 3、曹刿论战10 4、邹忌讽齐王纳谏 5、出师表06 6、桃花源记11 7、三峡 8、马说 9、陋室铭 10、小石潭记 11、岳阳楼记 12、醉翁亭记 13、爱莲说 14、记承天寺夜游 15、送东阳马生序 08 16、与朱元思书09 17、伤仲永13 18、期行07 19、公输 20、愚公移山 21、满井游记 22、湖心亭看雪12 23、孙权劝学 13 24、口技 25、木兰诗文言文考试篇目归类言志篇言志篇:桃花源记陋室铭爱莲说鱼我所欲也 战争篇战争篇：公输，曹刿论战学习篇：学习篇：论语，送东阳马生序、伤仲永
5、、孙权劝学山水篇：山水篇：三峡，小石潭记，岳阳楼记，醉翁亭记，记承天寺夜游、湖心亭看雪、与朱元思书、小石潭记、满井游记、桃花源记劝谕篇（治国）：邹忌讽齐王纳谏、出师表、生于忧患，死于安乐、马说 民间艺术篇民间艺术篇：口技寓言神话篇：寓言神话篇：愚公移山生活情趣篇：期行 能阅读浅易的文言文，准确判能阅读浅易的文言文，准确判断文言句读；理解文章基本内容；断文言句读；理解文章基本内容；掌握常见文言虚词（之、其、以、掌握常见文言虚词（之、其、以、而、为、于等）在文中的意义和用而、为、于等）在文中的意义和用法；掌握常见文言实词的意义；能法；掌握常见文言实词的意义；能根据语境翻译文言句子。根据语境翻译文言
6、句子。关键词：关键词：能阅读能阅读浅易浅易的文言文，准确判的文言文，准确判断文言断文言句读；句读；理解文章基本理解文章基本内容内容；掌握常见文言掌握常见文言虚词虚词（之、其、以、（之、其、以、而、为、于等）在文中的意义和用而、为、于等）在文中的意义和用法；掌握常见文言法；掌握常见文言实词实词的意义；能的意义；能根据语境根据语境翻译翻译文言句子。文言句子。考查内容考查内容:1断句。断句。2实词、虚词释义、句子翻译。实词、虚词释义、句子翻译。3文意理解，评价人物及内容、启示等。文意理解，评价人物及内容、启示等。考查题型考查题型：（分值：（分值16分）分）1字词解释字词解释2断句：断句：选择题。选择
7、题。3句子翻译句子翻译4.简答题（涉及内容、评价、主题、情感等）。简答题（涉及内容、评价、主题、情感等）。考点解读考点解读考试类型题展示庄子桓公读书于堂上，轮扁斫轮于堂下，释椎凿而上，问桓公曰：“敢问，公之所读者何言邪？”公曰：“圣人之言也。”曰：“圣人在乎？”公曰：“已死矣。”曰：“然则君之所读者，古人之糟粕已夫！”桓公曰：“寡人读书，轮人安得议乎！有说则可，无说则 死！”轮扁曰：“臣也以臣之事观之。斫轮，徐则甘而不固，疾则苦而不入，不徐不疾，得之于手而应于心，口不能言，有数存焉于其间。臣不能以喻臣之子，臣之子亦不能受之于臣，是以行年七十而老斫轮。古之人与其不可传也死矣，然则君之所读者，古人
8、之糟粕已夫！”【注释】轮扁：制造车轮的人。斫：用刀斧砍。然则君之所读者，古人之糟粕已夫：既然这样，那么您所读的书，不过是古人的糟粕罢了。徐：宽松。甘而不固：滑动而不牢固。指轮孔太大车辐条松动。甘，滑。苦而不入：滞涩而难进入。数：技术。喻：明白。1、解释句子中加点词（4分）A、释（）椎凿而上B、轮人安（）得议乎C、轮人安得议乎（）D、臣之子亦不能受（）之于臣2、下列断句正确的项是（）（3分）A、斫轮徐则甘而不固疾则苦而不入B、斫轮徐则甘而不固疾则苦而不入C、斫轮徐则甘而不固疾则苦而不入D、斫轮徐则甘而不固疾则苦而不入3、用现代汉语写出下面文言句子的意思。(6分）臣之子亦不能受之于臣，是以行年七十
9、而老斫轮。4、你从轮扁说的这番话中悟出了什么道理？（3分）_参考译文：齐桓公在堂上读书，轮扁在堂下砍削（木材）制作车轮，他放下椎凿走上堂来，问齐桓公说：“请问您所读的，是什么人的话呢？”齐桓公说：“是圣人之的话。”轮扁问：“圣人还健在吗？”桓公说：“已经死去了。”轮扁说：“那么您所读的书，不过是古人留下来的糟粕罢了。”桓公说：“我读书，做轮子的匠人怎么能随便议论！说得出道理就罢了，说不出道理就处死！”轮扁说：“我凭着我做的事情看出来的。砍削（木材）制作轮子，速度慢，车轮光滑却不坚固；动作快，车轮粗糙而不合规格。只有不慢不快，（才能做到）手中做出的（车轮）而与内心的预期相适应。（制作车轮）有规律
10、（大道）存在于我心中，但我不能明白地告诉我的儿子，我儿子也不能从我这里接受到（制作车轮的规律），所以我已七十岁了而还得制作车轮。古代的人和他们所不能言传的东西都（一起）死去了，这样说来，那么您所读的书，不过是古人留下的糟粕罢了！”1、放下，怎么，议论，接受2、C 3、我儿子也不能从我这里得到（做轮子的经验和方法）,因此我七十岁还在（独自）做车轮。4、一是不论做什么事都要注重理论和实践相结合，要靠自己从实践中摸索出规律；二是时代不同，不能泥古不化，要懂得变通；三是要心手相应，手中所做要能符合心中所想。（意思对即可）方法总结：1.虚词：虚词：识记重点虚词（之识记重点虚词（之 其其 以以 而而 为为
11、 于）于）的用法和意义。的用法和意义。根据词性，做好归类梳理工作。根据词性，做好归类梳理工作。之：之：（1）代词代词:他他（2）助词：助词：的的/无实义无实义（3）动词：动词：去去其：其：（1）代词：代词：他的、这、其中他的、这、其中（2）语气副词语气副词以：以：（1）介词：介词：凭凭（2）连词：连词：以致以致（3）动词：动词：认为认为而而：（：（1）代词代词你的（你的（2）连词连词：表并列、表顺承、表修表并列、表顺承、表修 饰、表转折饰、表转折为为：（：（1）动词：动词：做（做（2）介词：介词：替替（3）助词：助词：呢呢于：于：介词。介词。根据语境可译为根据语境可译为“在、从、对、比、向在、
12、从、对、比、向”等。等。方法总结：翻译文言文的最基本的原则就是“字字有着落”，一字一字地翻译，不能只管大意。要关注句式和句式特点.2.实词解释：实词解释：。分析试题，迅速联分析试题，迅速联想学过的课文中这个词的用法及意义。想学过的课文中这个词的用法及意义。联系上下文检验，意思通顺，则为正确。联系上下文检验，意思通顺，则为正确。例例1 1：去去韩而归。韩而归。用同义词解释用同义词解释。如果是陌生词义，可如果是陌生词义，可 联系语境选取最接近的词语。联系语境选取最接近的词语。组词法组词法。例例2 2：素悍勇而：素悍勇而轻轻齐。齐。通假字通假字。先写出本字，再释义。先写出本字，再释义。熟记课下注解熟
13、记课下注解。方法总结方法总结：3.翻译：翻译：原则：原则：信信、达、达、雅（准确、完整、流畅）、雅（准确、完整、流畅）方法（有方法（有“直译、意译直译、意译”两种）：两种）：（1）留留（不译）：（不译）：太守太守谓谁？谓谁？（2）补补（省略成分）：（省略成分）：（）问（问（）所从来。）所从来。（3）删删（没实在意义的虚词）（没实在意义的虚词）:夫夫战，勇气战，勇气也也。（4）调调（调整倒装的句子）：（调整倒装的句子）：何陋之有何陋之有？（5）选选（针对多义词，选恰当词义）（针对多义词，选恰当词义）（常犯错误常犯错误：未补主语，关键词解释错。）未补主语，关键词解释错。）方法总结：4.文意理解文意
14、理解：根据题干结合原文回答。根据题干结合原文回答。把握文章主旨、主要写法、把握文章主旨、主要写法、人物形象等。人物形象等。方法总结方法总结：5.断句：断句：（关键：理解句子意思）（关键：理解句子意思）复习策略复习策略：立足、夯实部编所有古文。立足、夯实部编所有古文。取法于课内，运用于课外。取法于课内，运用于课外。第一步：浏览文章标题、文后题目第一步：浏览文章标题、文后题目。第二步：结合注释速读全文。第二步：结合注释速读全文。第三步：第三步：“对症下药对症下药”解答问题。解答问题。文言文阅读小结：文言文阅读小结：利用注释，把握大意。利用注释，把握大意。朗读节奏，掌握规律。朗读节奏，掌握规律。虚词选择，学会梳理。虚词选择，学会梳理。实词解释，注意迁移。实词解释，注意迁移。句子翻译，字字落实。句子翻译，字字落实。文意理解，扣紧内容。文意理解，扣紧内容。
