1、18.只有一个地球 知识盘点部编版部编版 小学语文小学语文 六年级上册六年级上册 知识要点知识要点1.能正确、工整地书写12个生字，理解“晶莹、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、破碎、和蔼可亲”等词语在语言环境中的恰当意义。2.用自己喜欢的方式读课文，把握课文主要内容，说出课文运用的说明方法，体会课文中比喻、拟人修辞手法的表达效果。3.联系实际思考,“地球太可爱了，同时又太容易破碎了”这句话的含义，认识精心保护地球，保护地球生态环境是迫在眉睫的事。易读错字音易读错字音生字组词生字组词多音字多音字词语意思词语意思听写词语听写词语反义词反义词近义词近义词句子品析句子品析这句话运用了打比方的说明方
2、法，形象生动地说明了地球是人这句话运用了打比方的说明方法，形象生动地说明了地球是人类及其他生命繁衍的地方，地球与世间万物是不可分割的，读起来类及其他生命繁衍的地方，地球与世间万物是不可分割的，读起来极富感染力。极富感染力。句子品析句子品析这句话运用了举例子的说明方法，以矿物资源为例，具体地说这句话运用了举例子的说明方法，以矿物资源为例，具体地说明了地球上矿物资源生成非常不易，而且是有限的，提醒我们珍惜明了地球上矿物资源生成非常不易，而且是有限的，提醒我们珍惜资源，如果不加节制地开采，会加速地球上矿产资源的枯竭。资源，如果不加节制地开采，会加速地球上矿产资源的枯竭。句子品析句子品析“本来本来”是
3、是“原先、先前原先、先前”的意思，用在这里说明水资源等自的意思，用在这里说明水资源等自然资源以前是可以再生的，但由于人类的破坏，变成不能再生了，然资源以前是可以再生的，但由于人类的破坏，变成不能再生了，体现了语言的准确性。体现了语言的准确性。句子品析句子品析这句话运用了反问的修辞手法，加强语气，说明即使建造移民基这句话运用了反问的修辞手法，加强语气，说明即使建造移民基地的设想能实现，也没有多少人能够去火星或月球上居住。地的设想能实现，也没有多少人能够去火星或月球上居住。句子品析句子品析结尾既是对全文内容的总结，同时又揭示了文章的中心，升华结尾既是对全文内容的总结，同时又揭示了文章的中心，升华了
4、文章的主题，呼吁人类保护地球，保护地球的生态环境，让地球了文章的主题，呼吁人类保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于子孙后代。更好地造福于子孙后代。问题解答问题解答结合结合“地球是渺小地球是渺小”“”“地球所拥有的自然资源也是有限地球所拥有的自然资源也是有限的。的。”“”“人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。”这这几个关键句子，课文从宇航员遥望地球引入几个关键句子，课文从宇航员遥望地球引入,接着从地球的渺小、自接着从地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居三个方面来说明只有一个地球的事实，然资源有限、目前人类无法移居三个方
5、面来说明只有一个地球的事实，最后告诉人类应该精心保护地球。最后告诉人类应该精心保护地球。问题解答问题解答 作者首先写宇航员介绍太空看地球美丽壮观的样子，通过列数字和同整个宇宙作比较的方法，说明地球是渺小的；然后通过地球是无私、慷慨地提供矿产资源的典型事例，说明地球所拥有的资源是有限的；接着以“我们不能移居到别的星球上去吗”的问题，用科学家的研究成果，说明人类无法移居到别的星球，最后，宇航员的感叹令人为之一振，呼吁人们保护地球,不能再破坏地球的资源了，进而得出结论，“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”。问题解答问题解答现象：乱砍乱伐、乱倒垃圾、无节制开采、大肆捕杀、乱排乱放导致现象：乱砍
6、乱伐、乱倒垃圾、无节制开采、大肆捕杀、乱排乱放导致水资源及大气受到污染等现象。水资源及大气受到污染等现象。标语：标语：(1)(1)树木拥有绿色，地球才有脉搏。树木拥有绿色，地球才有脉搏。(2)(2)地球是我家，绿化靠大家。地球是我家，绿化靠大家。(3)(3)保护生态环境保护生态环境,共建美好家园。共建美好家园。问题解答问题解答主要介绍了地球虽然美丽，但在宇宙中是渺小的，所拥有的自主要介绍了地球虽然美丽，但在宇宙中是渺小的，所拥有的自然资源是有限的，是适合人类生存的唯一星球。然资源是有限的，是适合人类生存的唯一星球。问题解答问题解答(1)(1)地球美丽而渺小，不会再长大。地球美丽而渺小，不会再长
7、大。(2)(2)地球所拥有的自然资源是有限的。地球所拥有的自然资源是有限的。(3)(3)目前人类无法移居其他星球。目前人类无法移居其他星球。问题解答问题解答 课文先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地课文先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；接着从地球在宇宙中渺小、地球所拥有的自然资源有限而球的介绍；接着从地球在宇宙中渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采和随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的又被不加节制地开采和随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类无法威胁；然后用科学家研究的成果证
8、明，当地球资源枯竭时，人类无法移居到第二个适合的星球上；最后告诉人们：人类应该精心保护地球，移居到第二个适合的星球上；最后告诉人们：人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。保护地球的生态环境。问题解答问题解答提出疑问，引出下文，起到承上启下的作用，提出疑问，引出下文，起到承上启下的作用，由破坏资源给人由破坏资源给人类带来的灾难过渡到对别的星球是否适合人类居住的说明。类带来的灾难过渡到对别的星球是否适合人类居住的说明。课文梳理课文梳理课文主题课文主题只有一个地球这篇课文采用科学小品文科学小品文的形式，运用列数字、列数字、举例子、打比方举例子、打比方等多种说明方法，介绍了地球虽然美丽，但在宇宙中
9、是渺小渺小的，所拥有的自然资源是有限的，是适合人类生存的唯一星球，说明了保护地球生态环境保护地球生态环境的重要性，提醒人们要精心保护地球，保护要精心保护地球，保护地球的生态环境地球的生态环境。资料链接资料链接不可再生资源与再生资源：不可再生资源是指人类开发利用后,在相当长的时间内,不可能再生的自然资源。主要指自然界的各种矿物、岩石和化石燃料,如泥炭、煤、石油、天然气、金属矿产、非金属矿产等。通过天然作用或人工活动能再生更新,而为人类反复利用的自然资源叫可再生资源,又称为非耗竭性资源,如土壤、植物、动物、微生物和各种自然生物群落、森林、草原、水生生物等等。可再生自然资源在现阶段自然界的特定时空条件下能持续再生更新、繁衍增长、保持或扩大其储量,依靠种源而再生。一旦种源消失,该资源就不能再生,从而要求科学的合理利用和保护物种种源,才可能再生,才可能“取之不尽,用之不竭”。土壤属可再生资源,是因为土壤肥力可以通过人工措施和自然过程而不断更新。但土壤又有不可再生的一面,因为水土流失和土壤侵蚀可以比再生的土壤自然产生更多新过程快得多在一定时间和定条件下也就成为不能再生的资源。谢谢！
