1、千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏 豢龙因姓氏豢龙因姓氏( (宋宋方凤方凤仙华招隐仙华招隐) ) 千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏 千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏 -姓氏姓氏 姓氏已在长生籍姓氏已在长生籍(宋宋 无名氏无名氏 满江红满江红) 千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏 教材分析教材分析 1 教学策略教学策略 2 教学过程教学过程 3 教学反思教学反思 4 养拙久拚藏姓氏(宋张耒夏日三首) 千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏 旅游文化旅游文化 高等教育出版社高等教育出版社 蔡敏华蔡敏华 主编主编 教材特点：内容丰富、教材特点：内容丰富、图文并茂图文并茂 做中学做中学 、有拓展、有拓
2、展 教材分析教材分析 史公副墨问姓氏史公副墨问姓氏( (清清龚自珍龚自珍已亥杂诗已亥杂诗 169169) ) 浙 江 省 课 改 教 材 浙 江 省 课 改 教 材 千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏 教材分析教材分析 乐天姓氏谪仙名乐天姓氏谪仙名( (宋宋方岳方岳梅花十绝梅花十绝) ) （一）本节内容（一）本节内容 项目二 源远流长的历史文化源远流长的历史文化 主要内容主要内容 工作常识工作常识 重点内容重点内容 工作常识工作常识 历史文化小常识历史文化小常识 2.2.1 姓氏姓氏 名、字、号名、字、号 2.2.2 任务二 开篇开篇 下启名字号下启名字号 姓氏的姓氏的 起源起源 发展发展 千
3、秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏 辅助教材辅助教材 （中华姓氏文化网中华姓氏文化网 ） （中华万家姓网中华万家姓网） （高教社学习网高教社学习网） 教材分析教材分析 生与真妃姓氏同生与真妃姓氏同( (宋宋韩淲韩淲摊破浣溪沙摊破浣溪沙/ /山花子山花子) ) 千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏 1 1、立足书本教材，补充姓氏来源，整合乡土立足书本教材，补充姓氏来源，整合乡土 内容，服务地方经济内容，服务地方经济 。 2 2、力求在教材的设计中充分体现专业与信息、力求在教材的设计中充分体现专业与信息 技术的结合，使课堂延伸。技术的结合，使课堂延伸。 （二）教材处理（二）教材处理 公卿姓氏不曾问公卿
4、姓氏不曾问( (宋宋陆游陆游估客乐估客乐) ) 教材分析教材分析 千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏 登乙科则亡姓氏登乙科则亡姓氏( (清清龚自珍龚自珍已亥杂诗已亥杂诗 7474) ) 能说出能说出姓氏的起源姓氏的起源 、发展与来源、发展与来源 知识目标知识目标 培养培养学生学生利用多媒利用多媒 体技术体技术搜索信息、搜索信息、 处理信息、传递信处理信息、传递信 息的能力息的能力 提高提高学生的合作学学生的合作学 习能力，以及以导习能力，以及以导 游讲解的形式来展游讲解的形式来展 示学习成果的能力示学习成果的能力 能力目标能力目标 增强增强自信心、团自信心、团 队精神队精神 体验体验学习乐趣和
5、学习乐趣和 导游职业特色导游职业特色 激发激发爱祖国爱行爱祖国爱行 业的情感业的情感 情感目标情感目标 教材分析教材分析 千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏 重点重点：让学生能说出姓氏的起源、发展与来源让学生能说出姓氏的起源、发展与来源 。 难点难点：如何以导游身份向游客介绍姓氏文化。如何以导游身份向游客介绍姓氏文化。 关键点关键点：引导学生学习，将知识转化为技能。引导学生学习，将知识转化为技能。 教学重点难点教学重点难点 教材分析教材分析 官七品则亡姓氏官七品则亡姓氏( (清清龚自珍龚自珍已亥杂诗已亥杂诗 7474) ) 重点难点的突破重点难点的突破： 填写档案、问题引导，学生独立学习与合作
6、探究填写档案、问题引导，学生独立学习与合作探究 设置工作情境进行模拟训练设置工作情境进行模拟训练 注重对德育的渗透注重对德育的渗透 千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏 教学策略教学策略 御屏题姓氏御屏题姓氏( (宋宋陈棣陈棣沈德和使君生辰四首沈德和使君生辰四首) ) 千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏 平实枯燥平实枯燥 不喜欢记忆知识点不喜欢记忆知识点 内容繁多内容繁多 活泼、好奇活泼、好奇 12旅游班旅游班 教学策略教学策略 终胜秋燐无姓氏终胜秋燐无姓氏( (清清龚自珍龚自珍已亥杂诗已亥杂诗 2323) ) 活动活动 体验体验 激趣激趣 锻炼锻炼 课程特点 学生特点 千秋故事千秋故事 百家姓
7、氏百家姓氏 “教教” 为主导为主导 “学”学” 为主体为主体 “素质素质” 为根本为根本 “任务任务” 为主线为主线 理念理念 教学策略教学策略 终胜秋燐无姓氏终胜秋燐无姓氏( (清清龚自珍龚自珍已亥杂诗已亥杂诗 2323) ) 千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏 说说 写写 论论 讲讲 演演 合作合作 竞争竞争 探究探究 体验体验 教学策略教学策略 姓氏犹香姓氏犹香( (清清陈维崧陈维崧蜀山谒东坡书院蜀山谒东坡书院) ) 理念理念 千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏 教学策略教学策略 教法教法 问题问题 引导引导 联想联想 教学教学 情境教学情境教学 学法学法 检索检索 信息信息 分组分组
8、讨论讨论 模拟讲解模拟讲解 任务任务 驱动驱动 探究探究 合作合作 岗位任务 教学任务 东湖景区与东湖景区与百家百家 姓姓“赵钱孙李”的赵钱孙李”的 次序有渊源吗？次序有渊源吗？ 当地王姓历史名人当地王姓历史名人 辈出，能说说吗？辈出，能说说吗？ 当地与徐霞客齐名当地与徐霞客齐名 的人文地理学家的人文地理学家？ 钱暄钱暄 紫阳街上一门三紫阳街上一门三 巡抚巡抚 王士性王士性 谁复知姓氏谁复知姓氏( (宋宋赵文赵文次韵欧阳良有高山仰止四首次韵欧阳良有高山仰止四首) ) 千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏 课课 前前 准准 备备 教学策略教学策略 设计意图：通过这一环节设计意图：通过这一环节,强调
9、职业意识。强调职业意识。 乙榜犹然姓氏虚乙榜犹然姓氏虚( (唐唐殷尧藩殷尧藩下第东归作下第东归作) ) 千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏 教学策略教学策略 设计意图：明确课堂任务设计意图：明确课堂任务,增强参与热情。增强参与热情。 梁脊伊谁姓氏题梁脊伊谁姓氏题( (宋宋真德秀真德秀泉州贡院举梁八咏泉州贡院举梁八咏) ) 千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏 01 视频导入（2分钟） 02 探究行动（43分钟） 03 校场练兵（33分钟） 04 制作活页（6分钟） 05 后续活动（6分钟） 教学过程教学过程 课时课时 90分钟 所恨姓氏殊所恨姓氏殊( (宋宋韩元吉韩元吉寄赵德庄以过去生中作弟兄为
10、韵七首寄赵德庄以过去生中作弟兄为韵七首) ) 千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏 教学过程教学过程 空科姓氏落名化空科姓氏落名化( (宋宋林表民林表民天台邵明府履病况遗牡丹各赋一绝天台邵明府履病况遗牡丹各赋一绝) ) 设计意图：旨在设计意图：旨在用形象生动的画面，抓人眼球的信息将学生用形象生动的画面，抓人眼球的信息将学生 的注意力集中到姓氏上，导出新课的注意力集中到姓氏上，导出新课 。 01 视频导入 02 探究行动 03 校场练兵 04 制作活页 05 后续活动 一马当先，欣赏视频一马当先，欣赏视频 千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏 教学过程教学过程 姓氏不书高士传姓氏不书高士传( (唐唐
11、李端李端赠道士赠道士) ) 设计意图：旨在用一开始的直观了解激发学生的思维。设计意图：旨在用一开始的直观了解激发学生的思维。 01 视频导入 02 探究行动 03 校场练兵 04 制作活页 05 后续活动 天马行空，发散思维天马行空，发散思维 上下左右东南西北十二生肖 最新姓氏排名，李王张刘 狼，熊，司马，司空，西门，东郭 看你知多少 千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏 教学过程教学过程 姓氏不书高士传姓氏不书高士传( (唐唐李端李端赠道士赠道士) ) 姓氏档案表姓氏档案表 01 视频导入 02 探究行动 03 校场练兵 04 制作活页 05 后续活动 1 接受任务 2 探究学习 3 解决任务
12、 单枪匹马，填写档案单枪匹马，填写档案 设计意图：旨在培养学生阅读文本的独立学习能力。设计意图：旨在培养学生阅读文本的独立学习能力。 名称名称 起源起源 现存现存 数量数量 历史历史 数量数量 发展发展 作用作用 千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏 教学过程教学过程 初向众中留姓氏初向众中留姓氏( (唐唐张蠙张蠙上所知上所知) ) 。 1 1、姓是“女”字偏旁，这说明什么？、姓是“女”字偏旁，这说明什么？ 2 2、人们都道“姓氏”，那姓和氏一、人们都道“姓氏”，那姓和氏一 样吗？样吗？ 3 3、姓在最开始是怎么来的呢？、姓在最开始是怎么来的呢？ 4 4、能否利用姓氏寻根问祖？、能否利用姓氏寻根
13、问祖？ 设计意图：让学生思考，网上查找，合作学习，意图培养学生设计意图：让学生思考，网上查找，合作学习，意图培养学生 搜索信息、解读信息的能力和沟通能力。搜索信息、解读信息的能力和沟通能力。 01 视频导入 02 探究行动 03 校场练兵 04 制作活页 05 后续活动 1 接受任务 2 探究学习 3 解决任务 千军万马，分组合作千军万马，分组合作 千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏 教学过程教学过程 依稀迷姓氏依稀迷姓氏( (唐唐元稹元稹黄明府诗黄明府诗) ) 01 视频导入 02 探究行动 03 校场练兵 04 制作活页 05 后续活动 1 接受任务 2 探究学习 3 解决任务 助学平台，
14、辅助学习助学平台，辅助学习 设计意图：让学生思考，网上查找，合作学习，意图培养学生设计意图：让学生思考，网上查找，合作学习，意图培养学生 搜索信息、解读信息的能力和沟通能力。搜索信息、解读信息的能力和沟通能力。 千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏 教学过程教学过程 江湖姓氏总相闻江湖姓氏总相闻( (宋宋张炜张炜书云萍录书云萍录) ) 设计意图设计意图:让姓氏在学生让姓氏在学生“动动”的过程中不断深化，最终的过程中不断深化，最终 内化为学生自己的学识。内化为学生自己的学识。 千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏 教学过程教学过程 姓氏水为传姓氏水为传( (宋宋张镃张镃酌道傍古松下钱王水绝顶微露塔尖
15、闻有僧院名酌道傍古松下钱王水绝顶微露塔尖闻有僧院名) ) 01 视频导入 02 探究行动 03 校场练兵 04 制作活页 05 后续活动 1 接受任务 2 探究学习 3 解决任务 小组讨论小组讨论 4 4、能否利用、能否利用 姓氏寻根问姓氏寻根问 祖？祖？ 学生发言、老师引导学生发言、老师引导 设计意设计意图：在学生掌握了知识点的基础上，教师引导学生对其进行更图：在学生掌握了知识点的基础上，教师引导学生对其进行更 深更广的思考，旨在锻炼学生的辨证思维能力，让学生举一反三深更广的思考，旨在锻炼学生的辨证思维能力，让学生举一反三。 千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏 教学过程教学过程 瓯中姓氏无人
16、识瓯中姓氏无人识( (宋宋陈岩陈岩覆瓯峰覆瓯峰) ) 01 视频导入 02 探究行动 03 校场练兵 04 制作活页 05 后续活动 1 接受任务 2 探究学习 3 解决任务 知识迁移，观看视频知识迁移，观看视频 设计意图：设计意图：使学生更全面地掌握姓氏文化。使学生更全面地掌握姓氏文化。 千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏 教学过程教学过程 不过姓氏殊不过姓氏殊( (宋宋高斯得高斯得送王深道赴荆门教授送王深道赴荆门教授) ) 01 视频导入 02 探究行动 03 校场练兵 04 制作活页 05 后续活动 1 接受任务 2 探究学习 3 解决任务 知识迁移，观看动画知识迁移，观看动画 设计意图
17、：设计意图：使学生更全面地掌握姓氏文化。使学生更全面地掌握姓氏文化。 千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏 教学过程教学过程 姓氏推先月旦评姓氏推先月旦评( (宋宋李曾伯李曾伯桂林鹿鸣宴乐语口号桂林鹿鸣宴乐语口号) ) 设计意图：反馈学生的学习情况，兼具趣味性和功能性。设计意图：反馈学生的学习情况，兼具趣味性和功能性。 01 视频导入 02 探究行动 03 校场练兵 04 制作活页 05 后续活动 1 接受任务 2 探究学习 3 解决任务 趣味游戏，快乐点击趣味游戏，快乐点击 千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏 教学过程教学过程 我从草原来我从草原来 设计意图：设计意图：尊重学生、分层教学，尊重
18、学生、分层教学，对教材和知识横纵展开，培养创造对教材和知识横纵展开，培养创造 能力，而且锻炼学生的胆量，提高口头表达能力，也有助于学生竞争能力，而且锻炼学生的胆量，提高口头表达能力，也有助于学生竞争 理念的形成。同时理念的形成。同时为下面环节中突破难点分解了压力。为下面环节中突破难点分解了压力。 01 视频导入 02 探究行动 03 校场练兵 04 制作活页 05 后续活动 1 接受任务 2 探究学习 3 解决任务 龙马精神，各显神通龙马精神，各显神通 览君姓氏询乡里览君姓氏询乡里( (宋宋刘克庄刘克庄赠永福黄国孙赠永福黄国孙) ) 千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏 教学过程教学过程 姓氏于
19、今秘不传姓氏于今秘不传( (宋宋吴芾吴芾游月岩游月岩) ) 1、东湖景区与百家姓“赵钱孙李”的次序有渊源吗? 设置情境设置情境 小试牛刀小试牛刀 同学们作为地陪，将带领游客去当地景区游览，同学们作为地陪，将带领游客去当地景区游览， 并解答游客的不同疑问。并解答游客的不同疑问。 2、当地王姓历史名人辈出，能说说紫阳街的一门三巡抚吗？ 3、当地与徐霞客齐名的人文地理学家是？能说说他的故事吗？ 01 视频导入 02 探究行动 03 校场练兵 04 制作活页 05 后续活动 金戈铁马，纵横驰骋金戈铁马，纵横驰骋 设计意设计意图：图：进行导游讲解旨在锻炼学生的导游讲解进行导游讲解旨在锻炼学生的导游讲解
20、能力以及实际带团能力。能力以及实际带团能力。 千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏 教学过程教学过程 须留姓氏香须留姓氏香( (宋宋王致王致辞本州教官辞本州教官) ) 01 视频导入 02 探究行动 03 校场练兵 04 制作活页 05 后续活动 金戈铁马，纵横驰骋金戈铁马，纵横驰骋 设计意设计意图：图：进行导游讲解旨在锻炼学生的导游讲解进行导游讲解旨在锻炼学生的导游讲解 能力和实际带团能力。能力和实际带团能力。 千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏 教学过程教学过程 设计意设计意图：图：对学生的表现进行赞美，评选最佳团队，旨对学生的表现进行赞美，评选最佳团队，旨 在提升他们的自信心。在提升他们的
21、自信心。 繇此著姓氏繇此著姓氏( (宋宋高吉高吉试长沙胡邦明墨试长沙胡邦明墨) ) 01 视频导入 02 探究行动 03 校场练兵 04 制作活页 05 后续活动 伯乐相马，评选最佳伯乐相马，评选最佳 千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏 教学过程教学过程 设计意设计意图：图：对学生的表现进行赞美，评选最佳团队，旨对学生的表现进行赞美，评选最佳团队，旨 在提升他们的自信心。在提升他们的自信心。 十年姓氏萎青草十年姓氏萎青草( (明明李至清李至清虞山别受之短歌（有序）虞山别受之短歌（有序）) ) 01 视频导入 02 探究行动 03 校场练兵 04 制作活页 05 后续活动 千秋组千秋组 故事组故
22、事组 百家组百家组 姓氏组姓氏组 最佳合作团队最佳合作团队 最佳创意团队最佳创意团队 最佳表现团队最佳表现团队 最佳点评团队最佳点评团队 伯乐相马，评选最佳伯乐相马，评选最佳 千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏 教学过程教学过程 登乙科则亡姓氏登乙科则亡姓氏( (清清龚自珍龚自珍已亥杂诗已亥杂诗 7474) ) 设计意设计意图：旨在通过各种交叉的知识点，扩展课堂图：旨在通过各种交叉的知识点，扩展课堂4545 分钟的知识容量，以期提升综合素质能力。分钟的知识容量，以期提升综合素质能力。 01 视频导入 02 探究行动 03 校场练兵 04 制作活页 05 后续活动 万马奔腾，课堂练习万马奔腾，课
23、堂练习 千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏 教学过程教学过程 生与真妃姓氏同生与真妃姓氏同( (宋宋韩淲韩淲摊破浣溪沙摊破浣溪沙/ /山花子山花子) ) 设计意设计意图：培养学生的精炼总结能力，到期末成册，图：培养学生的精炼总结能力，到期末成册， 对学生有激励作用。对学生有激励作用。 01 视频导入 02 探究行动 03 校场练兵 04 制作活页 05 后续活动 制作活页，设计随心制作活页，设计随心 千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏 教学过程教学过程 乐天姓氏谪仙名乐天姓氏谪仙名( (宋宋方岳方岳梅花十绝梅花十绝) ) 设计意图：在设计意图：在百家姓百家姓的歌声中，让学生享受学习的的歌声中，
24、让学生享受学习的 乐趣，乐于学习乐趣，乐于学习。 01 视频导入 02 探究行动 03 校场练兵 04 制作活页 05 后续活动 马到成功，学唱歌曲马到成功，学唱歌曲 千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏 教学过程教学过程 01 视频导入 02 探究行动 03 校场练兵 04 制作活页 05 后续活动 老马识途，课堂总结老马识途，课堂总结 1 1、请问本节课你学到了什么？、请问本节课你学到了什么？ 2 2、请问本节课你做了什么？、请问本节课你做了什么？ 3 3、下次你希望学什么？、下次你希望学什么？ 设计意图：通过拓展提问，升华主题，使学生的热情得设计意图：通过拓展提问，升华主题，使学生的热情得
25、 以提高以提高 。 姓氏传儿童姓氏传儿童( (明明何孟春何孟春东山草堂四首为刘大司马作（以四字为韵）东山草堂四首为刘大司马作（以四字为韵）) ) 千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏 基础题：基础题： 教学过程教学过程 乐天姓氏谪仙名乐天姓氏谪仙名( (宋宋方岳方岳梅花十绝梅花十绝) ) 设计意设计意图：巩固知识，迁移知识，学生作业图：巩固知识，迁移知识，学生作业等等通过网络和通过网络和 大家共享，发挥信息技术在学生学习中的作用。大家共享，发挥信息技术在学生学习中的作用。 01 视频导入 02 探究行动 03 校场练兵 04 制作活页 05 后续活动 跃马扬鞭，课后作业跃马扬鞭，课后作业 拓展题
26、：拓展题： 1、各组整合导游词后派代表进行讲解展示，并 拍成视频上传至班级群共享。 2、利用双休日去东湖景区，带上笑容和快乐为 游客作义务讲解。 名称名称 起源起源 现存现存 数量数量 历史历史 数量数量 发展发展 作用作用 来源来源 千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏 教学过程教学过程 史公副墨问姓氏史公副墨问姓氏( (清清龚自珍龚自珍已亥杂诗已亥杂诗 169169) ) 设计意图：设计意图：学无止境，旨在帮助同学们在课外继续探索。学无止境，旨在帮助同学们在课外继续探索。 01 视频导入 02 探究行动 03 校场练兵 04 制作活页 05 后续活动 课外拓展，网上再聚课外拓展，网上再聚 千
27、秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏 一、起源 二、发展 三、来源 四、寻根问祖 板书设计板书设计 千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏-姓氏姓氏 教学过程教学过程 养拙久拚藏姓氏养拙久拚藏姓氏( (宋宋张耒张耒夏日三首夏日三首) ) 设计意图：板书设计条理清晰，旨在帮助学生理清思设计意图：板书设计条理清晰，旨在帮助学生理清思 路，掌握本节课的内容。路，掌握本节课的内容。 千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏 教学反思教学反思 养拙久拚藏姓氏养拙久拚藏姓氏( (宋宋张耒张耒夏日三首夏日三首) ) 激励机制激励机制 趣味竞争，促进协作，最佳团队，催人奋进；趣味竞争，促进协作，最佳团队，催人奋进； 探究学
28、习探究学习 信息技术，合作体验，开放课堂，创新任务；信息技术，合作体验，开放课堂，创新任务； 理实一体理实一体 针对行业，模拟讲解，职业特色，增强能力。针对行业，模拟讲解，职业特色，增强能力。 千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏 教学反思教学反思 已准金瓯姓氏香已准金瓯姓氏香( (宋宋葛长庚葛长庚沁园春沁园春) ) 因为给了学 生一个舞台,自己 收到一份惊喜! 千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏 教学过程教学过程 姓氏已在长生籍姓氏已在长生籍( (宋宋无名氏无名氏满江红满江红) ) 不足之处不足之处 1、小组不变、小组不变,不利交流。不利交流。 2、课堂秩序、课堂秩序,注意掌控。注意掌控。 改进策略改进策略 1、小组定期重组。、小组定期重组。 2、加强管理、加强管理,增加纪律的评价。增加纪律的评价。 千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏 蒙古族谚语蒙古族谚语 ：像眼球般宝贵，像鼻梁般正直。 最后借用德国一位物理教师歇 弗尔夫人的话：“我希望我的教学， 挖掘出孩子们最大的潜力，而不仅 仅是完成教学任务。”我也希望在 信息化的教学方式下学生们的潜力 能最大限度的发挥。 有效课堂，创新教学，我们一直在路上。 蒙古族民俗风情蒙古族民俗风情 千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏 已准金瓯姓氏香已准金瓯姓氏香( (宋宋葛长庚葛长庚沁园春沁园春) )
