1、增强语文意识，增强语文意识，构建家校联手的复习平台构建家校联手的复习平台 语文期末总复习建议语文期末总复习建议 复习该达到什么目标？复习该达到什么目标？1、梳理本册中的知识点。梳理本册中的知识点。2、教给方法，寻找规律。、教给方法，寻找规律。3、有针对性地补缺补漏。、有针对性地补缺补漏。4、在复习中形成能力（即通过复习、在复习中形成能力（即通过复习学生能够触类旁通、举一反三）学生能够触类旁通、举一反三）复习前，家长和教师该做些什么？复习前，家长和教师该做些什么？帮助孩子制定详细的复习计划，包括时间帮助孩子制定详细的复习计划，包括时间的安排、方法的运用、待解决的问题、容易出的安排、方法的运用、待
2、解决的问题、容易出错和容易忽视的知识点，预期的目标等，制定错和容易忽视的知识点，预期的目标等，制定出复习的重点，有针对性地复习。出复习的重点，有针对性地复习。做到做到“五性五性”：针对性针对性针对教材重难点和学生的实针对教材重难点和学生的实际情况；际情况；综合性综合性在练习运用中体现，从单项在练习运用中体现，从单项到多项；到多项；自主性自主性课前的收集，课中的发现、课前的收集，课中的发现、感悟、实践，课后的运用实践；感悟、实践，课后的运用实践；规律性规律性发现规律，总结方法；发现规律，总结方法；趣味性趣味性不仅体现形式的多样，更多不仅体现形式的多样，更多体现学生学习的状态，思维的活跃，积极体现
3、学生学习的状态，思维的活跃，积极性高。性高。本册教材的有五个方面，体现精本册教材的有五个方面，体现精读课文的教学重点。读课文的教学重点。（“教参教参”）1、练习朗读和默读。、练习朗读和默读。2、理解内容，体会感情。、理解内容，体会感情。（抓关键词、句；边读边展开想象，在（抓关键词、句；边读边展开想象，在头脑中形成画面；头脑中形成画面；理清文章的条理理清文章的条理，用，用自己的话叙述课文内容自己的话叙述课文内容让学生设身让学生设身处地、入情入境地读书，交流各自的阅处地、入情入境地读书，交流各自的阅读感受读感受）3、领悟表达的方法。、领悟表达的方法。（1）领悟遣词造句的准确。）领悟遣词造句的准确。
4、（2）体会语句的具体形象。）体会语句的具体形象。（3）体会文章条理清楚的表达方法。体会文章条理清楚的表达方法。（4）体会选材的别具一格。）体会选材的别具一格。4、积累语言。、积累语言。5、向课外扩展延伸。、向课外扩展延伸。知识点的梳理知识点的梳理（一）先梳理每单元的重点：每个单元（一）先梳理每单元的重点：每个单元的导读和语文园地以及课后的要求。的导读和语文园地以及课后的要求。第一单元：第一单元：人文性：感受大自然的神奇，培养热爱人文性：感受大自然的神奇，培养热爱祖国山河的情感。祖国山河的情感。工具性：体会作者生动的描写，丰富学工具性：体会作者生动的描写，丰富学生的语言积累。生的语言积累。学习方
5、法：边读书边想象画面。学习方法：边读书边想象画面。1、观潮观潮课后：（课后：（1）背背3、4自然段自然段；（题型：按原文填空以及填空后回答问题）（题型：按原文填空以及填空后回答问题）（2）把句子写得具体、形象。（联系上下文或生活）把句子写得具体、形象。（联系上下文或生活实际体会词句的含义）实际体会词句的含义）（题型：按要求扩句）（题型：按要求扩句）例如：例如：浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。（比喻句）浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。（比喻句）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。（写出颜色、数量）（写出颜色、数量）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐
6、头并进，浩浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。浩荡荡地飞奔而来。（更具体地写出了大潮浩大的声势）（更具体地写出了大潮浩大的声势）3、鸟的天堂鸟的天堂课后：（课后：（1）把喜欢的部分背下来。（默写）把喜欢的部分背下来。（默写7、8自然段）自然段）（2）五次提到鸟的天堂，四次加引号，一次没加引号。）五次提到鸟的天堂，四次加引号，一次没加引号。（3）从具体词语、语句中谈体会、感受。）从具体词语、语句中谈体会、感受。（抓住景物特点进行具体描写的表达方法）（抓住景物特点进行具体描写的表达方法）（题型：判断题、填空后回答问题）（题型：判断题、填空后回答问题）例如：例如：真是真是一
7、株一株大树，枝干的数目大树，枝干的数目不可计数不可计数。（形成似乎形成对比，。（形成似乎形成对比，对树干的描述）对树干的描述）有有许多许多根直垂到地上，伸进泥土里。（从对树根的描述）根直垂到地上，伸进泥土里。（从对树根的描述）就像一株大树就像一株大树卧卧在水面上。（从整棵树的描述）在水面上。（从整棵树的描述）（以上都能感受榕树之大，枝叶的繁茂，生命力的旺盛，给鸟（以上都能感受榕树之大，枝叶的繁茂，生命力的旺盛，给鸟儿提供了广阔的生活空间。）儿提供了广阔的生活空间。）语文园地一（读读写写、读读记记除外）语文园地一（读读写写、读读记记除外）1、习作：按一定的顺序写自然景观。、习作：按一定的顺序写自
8、然景观。（突出一点奇特（特点）之处）（突出一点奇特（特点）之处）2、学法指导：边读边想画面。、学法指导：边读边想画面。3、对联、对联（题型：出示上联，学生接下联；或者（题型：出示上联，学生接下联；或者默写）默写）第二单元第二单元内容上：讲观察和发现方面的趣事，体会作者内容上：讲观察和发现方面的趣事，体会作者的观察方法。的观察方法。能力上：能力上：1、会了解主要内容。、会了解主要内容。2、能对自己感兴趣的事物进行观察，、能对自己感兴趣的事物进行观察，并记录下来。并记录下来。人文性：培养孩子观察的兴趣，养成留心观察人文性：培养孩子观察的兴趣，养成留心观察的好习惯。的好习惯。5、古诗两首古诗两首课后
9、：（课后：（1）背两首，）背两首，默写默写题西林壁题西林壁；（题型：默写或带点词解释或默写后回答问题）（题型：默写或带点词解释或默写后回答问题）（2）懂得诗句意思，能交流感受。）懂得诗句意思，能交流感受。6、爬山虎的脚爬山虎的脚课后：（课后：（1）背诵；（默写背诵；（默写3-5自然段）自然段）（2）讨论问题；）讨论问题；（3）写得好句子抄下来。（积）写得好句子抄下来。（积累写得具体生动的句子）累写得具体生动的句子）（题型：按要求写句子）（题型：按要求写句子）例如：例如：对爬山虎叶子的描写：（颜色、静态、对爬山虎叶子的描写：（颜色、静态、动态等方面的描写）动态等方面的描写）对爬山虎脚的描写：（比
10、喻句）对爬山虎脚的描写：（比喻句）爬山虎爬的过程爬山虎爬的过程;（动作词的运用）（动作词的运用）7、蟋蟀的住宅蟋蟀的住宅（1）讨论问题讨论问题;（2）体会拟人修辞手法体会拟人修辞手法。语文园地二语文园地二1、习作：写观察日记。、习作：写观察日记。2、我的发现：认真、细致地观察，才能写得、我的发现：认真、细致地观察，才能写得 具体、准确。具体、准确。3、日积月累：花名歌谣、日积月累：花名歌谣第三单元第三单元要求：要求：1、了解童话的内容。、了解童话的内容。2、品味童话的语言，体会童话的特点。、品味童话的语言，体会童话的特点。9、巨人的花园巨人的花园特点：运用特点：运用对比对比的方法展开故事情节，
11、的方法展开故事情节，揭示道理揭示道理。课后：（课后：（1）懂得道理：快乐应当和大家分享。）懂得道理：快乐应当和大家分享。（2）读后想象画面，抄写喜欢的句子。）读后想象画面，抄写喜欢的句子。11、去年的树去年的树特点：通过特点：通过对话对话展开故事情节，推动故事发展。展开故事情节，推动故事发展。（题型：对话的几种形式，标点符号的填空）（题型：对话的几种形式，标点符号的填空）课后：（课后：（1）体会课文蕴含的道理。）体会课文蕴含的道理。（题型：每篇童话的道理）（题型：每篇童话的道理）（2）多角度写感受。）多角度写感受。（题型：阅读题体现）（题型：阅读题体现）语文园地三语文园地三1、习作：、习作：写
12、童话；续编童话；自编童话写童话；续编童话；自编童话。2、发现童话特点、发现童话特点:（1）主人公有超常力量；）主人公有超常力量；（2）想象丰富）想象丰富 （3）包含一定道理。）包含一定道理。3、背小诗、背小诗第四单元第四单元人文性：感受动物的形象。人文性：感受动物的形象。工具性：比较表达上的不同特点。工具性：比较表达上的不同特点。13、白鹅白鹅特点：（特点：（1）运用）运用对比对比的方法突出鹅的特点。的方法突出鹅的特点。（2）运用）运用反语反语表达自己的感情。表达自己的感情。课后：（课后：（1）把喜欢的部分背下来。（）把喜欢的部分背下来。（略略）（2）白鹅有哪些特点？（）白鹅有哪些特点？（高傲
13、高傲）作者）作者是怎样写具体的？（抓特点写具体）是怎样写具体的？（抓特点写具体）（3）抄写生动有趣的句子。（体会用）抄写生动有趣的句子。（体会用词准确、生动和风趣幽默）词准确、生动和风趣幽默）15、猫猫特点：（特点：（1）表达真挚的感情。）表达真挚的感情。（2）平实的语言风格。）平实的语言风格。课后：（课后：（1）背喜欢的部分。（背喜欢的部分。（13自然段）自然段）（2）体会作者如何把猫的特点写具体，表达）体会作者如何把猫的特点写具体，表达出对猫的喜爱之情。（作者运用出对猫的喜爱之情。（作者运用具体事例具体事例写出猫的写出猫的性格特点）性格特点）（3）体会带点词语的作用。（关联词的运用，）体会
14、带点词语的作用。（关联词的运用，突出猫贪玩和尽职尽责等的特点）（感悟作者用词突出猫贪玩和尽职尽责等的特点）（感悟作者用词的准确和字里行间所蕴含的感情色彩。）的准确和字里行间所蕴含的感情色彩。）（用关联词造句，或者填关联词）（用关联词造句，或者填关联词）语文园地四语文园地四 1、习作：、习作：具体写出动物特点，表达自己具体写出动物特点，表达自己的真情实感。的真情实感。2、我的发现：学习明贬实褒的表达方式。、我的发现：学习明贬实褒的表达方式。3、日积月累：关于动物的成语、日积月累：关于动物的成语（题型：按要求写四字词语）（题型：按要求写四字词语）第五单元第五单元要求：感悟课文理解内容，想象课文描写
15、的情要求：感悟课文理解内容，想象课文描写的情景，留心文章表达的方法。景，留心文章表达的方法。17、长城长城课后：（课后：（1）讨论问题；）讨论问题；（2）体会加点的词语用得好体会加点的词语用得好。（承上启下，过渡自然承上启下，过渡自然，作者身临其境被长城，作者身临其境被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生；表达对古代劳动人民的无民的情感油然而生；表达对古代劳动人民的无限赞叹之情。）限赞叹之情。）18、颐和园颐和园特点：移步换景，按照游览的顺序记叙。特点：移步换景，按照游览的顺序记叙。课后：（课后：（1）背诵喜欢的部分（背诵喜欢的部
16、分（14自然段）自然段）（2）体会作者按）体会作者按移步换景移步换景的游览顺序的游览顺序的写法。的写法。（3）找出）找出抓特点描写景物的句子抓特点描写景物的句子（即（即学习按照游览顺序抓住景物特点写的方法）学习按照游览顺序抓住景物特点写的方法）语文园地五语文园地五习作：学写导游词。习作：学写导游词。我的发现：描写事物时，用熟知的事物作比我的发现：描写事物时，用熟知的事物作比照的表达方法。照的表达方法。日积月累：风景名胜的对联。日积月累：风景名胜的对联。第六单元第六单元人文性：感悟互相关爱带来的快乐、幸福。人文性：感悟互相关爱带来的快乐、幸福。工具性：运用查字典或联系上下文的方法理解工具性：运用
17、查字典或联系上下文的方法理解词语，通过重点语句感悟课文内容。词语，通过重点语句感悟课文内容。（抓关键词句的方法）（抓关键词句的方法）20、古诗两首古诗两首特点：都是送别诗，都描写送别好友时的依依特点：都是送别诗，都描写送别好友时的依依惜别之情。惜别之情。课后课后;(1)背诵；（背诵；（2）说诗句的意思，体会诗人所表达）说诗句的意思，体会诗人所表达的情感。的情感。21、搭石搭石特点：从平凡的事物中发现美、表现美。特点：从平凡的事物中发现美、表现美。课后：（课后：（1）找出看得见的具体的）找出看得见的具体的“美美”和看不见的心灵的和看不见的心灵的“美美”的的 地方体会。地方体会。（2）摘抄自己喜欢
18、的句子。）摘抄自己喜欢的句子。含义深刻的句子。（最后一段）含义深刻的句子。（最后一段）表现人物优秀品质的句子。表现人物优秀品质的句子。（刻画老人调整搭石认真细致地动作的描（刻画老人调整搭石认真细致地动作的描写）写）走搭石时有声有色的美丽画面走搭石时有声有色的美丽画面的描写。的描写。22、跨越海峡的生命桥跨越海峡的生命桥课后（课后（1）谈感受；）谈感受；（2）想象说话。）想象说话。语文园地六语文园地六1、习作：看图作文或写生活中亲身经历的，、习作：看图作文或写生活中亲身经历的，听到得，见到的。（听到得，见到的。（事情的经过写清楚，最事情的经过写清楚，最好写出自己的感受）好写出自己的感受）2、我的
19、发现：解词的方法：查字典并联系上、我的发现：解词的方法：查字典并联系上下文理解。下文理解。（两种查字典的方法，选择解释条）（两种查字典的方法，选择解释条）3、日积月累：背诵古诗、日积月累：背诵古诗第七单元第七单元人文性：体验成长的快乐，思考成长中的问题。人文性：体验成长的快乐，思考成长中的问题。工具性：体会课文表达的思想感情。工具性：体会课文表达的思想感情。25、为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书特点：课文结构严谨，层次清晰，特点：课文结构严谨，层次清晰，过渡自然过渡自然，层层推进。层层推进。课后：（课后：（1）讨论问题；）讨论问题；（2）抄写四个字的词语）抄写四个字的词语 （把词语填写完整
20、（把词语填写完整)26、那片绿绿的爬山虎那片绿绿的爬山虎重难点：体会含义深刻的句子，学习修改作文的重难点：体会含义深刻的句子，学习修改作文的方法。方法。（1）用词不当）用词不当（2）语句不通顺（词序颠倒）语句不通顺（词序颠倒）（3）长句断成短句）长句断成短句（4）重复啰唆）重复啰唆（5）增添一些词句，意思表达更清楚）增添一些词句，意思表达更清楚（6）改错字和使用不当的标点符号。）改错字和使用不当的标点符号。（题型：修改病句）（题型：修改病句）课后：（课后：（1）背喜欢的部分；（）背喜欢的部分；（略略）（2）体会并抄写含义深刻的句子。）体会并抄写含义深刻的句子。语文园地七语文园地七1、习作：、习
21、作：（1）写自己或别人成长的故事）写自己或别人成长的故事（2）写从）写从乌塔乌塔想到的想到的（3）写信（注意书信的格式）写信（注意书信的格式）2、我的发现：边想边读的读书方法。、我的发现：边想边读的读书方法。（多问些为什么，带着问题再读）（多问些为什么，带着问题再读）3、日积月累：古代名句、日积月累：古代名句第八单元第八单元要求：（要求：（1）体会语言表达方面的特点。）体会语言表达方面的特点。(2)畅想科技的发展还将使我们的生畅想科技的发展还将使我们的生活发生哪些变化。活发生哪些变化。29、呼风唤雨的世纪呼风唤雨的世纪要求：要求：1、学习、学习文章的说明的方法文章的说明的方法。（对比的方法、列
22、举具体事例的方法、引用古（对比的方法、列举具体事例的方法、引用古诗、名人名言等）诗、名人名言等）2、理解课文中含义深刻的句子。、理解课文中含义深刻的句子。课后：（课后：（1）联系生活实际谈感受。）联系生活实际谈感受。（2）体会加点词句的意思，抄写句子。）体会加点词句的意思，抄写句子。31、飞向蓝天的恐龙飞向蓝天的恐龙要求：细心体会课文要求：细心体会课文表达上的特点表达上的特点(语言准确生动语言准确生动)课后：（课后：（1）背感兴趣的部分。（）背感兴趣的部分。（略略）（2）用自己的话有条理地说一说恐龙飞向蓝）用自己的话有条理地说一说恐龙飞向蓝天的演化过程。天的演化过程。（3）体会课文中表达准确、
23、严谨、科学的语体会课文中表达准确、严谨、科学的语句句。语文园地八语文园地八1、习作：写一篇、习作：写一篇想象作文想象作文。2、我的发现：、我的发现：改成语中的错别字改成语中的错别字（成语是约定俗成（成语是约定俗成的词语或短语，不能随便更改）的词语或短语，不能随便更改）3、日积月累：关于探索科学的名人名言。、日积月累：关于探索科学的名人名言。（二）（二）字词、默写家长在家里过关。字词、默写家长在家里过关。词：语文园地中读写、读记的词语；词：语文园地中读写、读记的词语；语文园地中的成语故事；语文园地中的成语故事；四字词语；四字词语；关联词；关联词；建议：从优化、抄词本归纳出孩子建议：从优化、抄词本
24、归纳出孩子容易或者曾经写错的词，二次听写、订容易或者曾经写错的词，二次听写、订正。正。课文背诵的片段（包括古诗的默写）课文背诵的片段（包括古诗的默写）古诗，默写意思、表达。古诗，默写意思、表达。语文园地语文园地“日积月累日积月累”会背默。会背默。课文：课文：观潮观潮3、4自然段自然段 鸟的天堂鸟的天堂7、8自然段自然段 爬山虎的脚爬山虎的脚3、4、5自然段自然段 猫猫1、2、3自然段自然段 颐和园颐和园1、2、3、4自然段自然段篇：体现学生的综合能力。题型阅读一篇短文篇：体现学生的综合能力。题型阅读一篇短文回答问题。回答问题。（题型：选读音，填词，找近义词、反义词，（题型：选读音，填词，找近义词、反义词，选解释条，结合上下文理解词语的意思，填标选解释条，结合上下文理解词语的意思，填标点符号，按要求找句子，谈感受，懂得文章的点符号，按要求找句子，谈感受，懂得文章的主旨，体会作者的思想感情，回答问题，根据主旨，体会作者的思想感情，回答问题，根据短文想象继续往下写等）短文想象继续往下写等）6、习作：、习作：（1）写实：写景，写观察中）写实：写景，写观察中的发现，写植物、动物，写成的发现，写植物、动物，写成长中的故事，写信。长中的故事，写信。（2）写想象：写童话、看图）写想象：写童话、看图作文、写奇思妙想。作文、写奇思妙想。
