1、部部编编版高版高中中语文语文教教材材 必修必修上上第六第六单单元元组合学组合学习习说说课课设设计计大单元教学站在更高的角度，用更广阔的视野，把一个学段作为一个 整体，有跨度地进行知识的有效迁移与整合，在教学内容上打破 教材原来的编排顺序，重新构建符合学生认知水平及教学实际的 新知识系统，是一种课堂内容无重复，教学环节更紧凑，课堂内 容倍增的教学思路和授课方式，它是从单篇（单章）教学发展到 单元教学，进而发展到单元主题教学。整体设计流程教材解读学情分析单元目标 课段设计课时目标 学习方法学习思路与内容备课反思总结课标研读整体设计流程课标研读教材解读学情分析单元目标 课段设计课时目标 学习方法备课
2、反思总结学习思路与内容立德 树人主题任务 群学习 方式指导思想与理论单基元础层次性层次性 差异性差异性核心 素养整整体体设计设计 统统筹筹安排安排整体设计流程教教材材解读解读学情分析课标研读单元目标 课段设计备课反思总结课时目标 学习方法学习思路与内容任务群学习内容：一是思辨性阅读，二是思辨性表 达。发展实证、推理、批判与发现的能力，增强思维的逻 辑性和深刻性。认清事物的本质，辨别是非、善恶、美 丑，提高理性思维水平。任任务务群群 6思辨性阅读学习内容：一是论说名篇，二是时事评论。内内容一容一思辨性表达学习内容：一是学习书面表达、阐发自己的观 点，二是学习讨论和辩论。内内容二容二教材解读：本单
3、元所属任务群读：了解人类写：自由表达说：自信交际学习之道学习之道 把握学习的价值与把握学习的价值与 意义、原则与方法意义、原则与方法 提升修养，培养终提升修养，培养终 身学习的理念身学习的理念中华文明之光中华文明之光领略传统智慧领略传统智慧培养理性精神培养理性精神增强文化自信增强文化自信责任与担当责任与担当 学习古代仁人志学习古代仁人志 士的情怀士的情怀 增强为中华民族增强为中华民族 复兴而读书的责复兴而读书的责 任意识任意识思辨 性阅 读与 表达提升提升个个人修养人修养培培养家养家国国情怀情怀教材解读：本单元的地位和价值篇篇 目目主要内容主要内容10 劝学劝学荀荀子子本本文文有有感感于学于学
4、习习的的重重要性要性，阐阐述述了了学学习习改变改变人人生生的的价值价值和和意意义义、积积累坚持累坚持的的学习学习 方方法法及及专专注的注的学学习习态态度度，说说理理方方法是法是丰丰富富的的就就近近譬喻譬喻。这是这是一一篇篇优优秀的秀的说说理理文文。本本文文鼓鼓励励人人们们通通过过学学习来习来修修身身，从而从而成成为为一一个智个智明明且有且有善善德德的的君君子子或圣或圣人人，这这是是 荀荀子子教教育育思想思想的的重重要要组成组成部部分分，在当在当时时有很有很强强的的针针对性。对性。师说师说韩愈韩愈本本文文针针对对当时当时士士大大夫夫门第门第观观念念下下“耻耻学学于师于师”的的恶恶劣风劣风气气，阐
5、阐述述了了“师师”的的作作用用 与与标标准准，从师从师学学习习的的重要重要性性和和从从师应师应持持的态的态度度。提提出以出以“道道”为为师师，即，即以以儒儒家家思思 想想为为师师，旗帜旗帜鲜鲜明明地地倡导倡导“师师道道”。文文章呼章呼吁吁人人们们尊师尊师重重教教，树树立立正确的正确的学学习观习观，从从而而挽挽救救传统传统文文化化与与伦理伦理道道德。德。11 反对党八股（节反对党八股（节选选）毛泽东毛泽东本本文文针针对对延安延安政政治治工工作、作、宣宣传传工工作中作中出出现的现的不不当当的的学风学风和和文文风风作作了了深入深入的的剖剖析析，着着重重谈谈了了关于关于改改进进“文风文风”的的问问题，
6、题，提提出了出了马马列列主主义新义新文文风风的的要要求求，指指明明了了今今后后 学学习习和和努努力的力的方方向。向。文风文风作作为为立立场、场、行行为为、情情感感、价、价值值观、观、知知识识水水平、平、审审美美趣趣味味 等等综综合合修修养的养的表表现现，与文与文中中提提出出的学的学习习语言语言的的三三种种途径途径都都具具有有强强烈烈的现的现实实意意义义。12 拿来主义拿来主义鲁迅鲁迅拿拿来来主主义义的的实实质质也是也是一一种种学学习之习之道道。本本文文给给几几种对种对待待外外来来文文化化的错的错误误做法做法 “立此立此存存照照”，进进行行了了犀犀利地利地批批驳，驳，提提出出了了学习学习借借鉴鉴
7、外外来来文文化的化的正正确确方方法法。当当今今 世世界界文文化化交流交流频频繁繁而而深入深入，如如何何对待对待外外来文来文化化，如如何建何建设设、创创新新、发展发展我我们们的的新新 文文化化，如如何在何在世世界界面面前展前展示示中中国国形象形象，可以可以从从这这篇篇文章文章中中学学到到正正确确的方的方法法。学习 之道思辨 性阅 读与 表达教材解读：说理文（议论要有针对性）整体设计流程教材解读学学情情分析分析课标研读单元目标 课段设计课时目标 学习方法备课反思总结学习思路与内容学情分析优势：优势：1.通过通过前前面面几几个单个单元元的学的学习习，的主的主要要途途径径；2.具备具备了了一一定定的阅
8、的阅读读和表和表达达的的 能力能力;3.大部大部分分学学生生对学对学习习保持保持着着一一 定的定的热热情。情。不不足：足：学生学生已已初初步步了解了解新新教教材材学学习习的要的要1.文文本梳本梳理理能力能力比比较较弱弱，信信息息提提取取能能 求，求，明明确确活活动是动是语语文文学学习习的的基本基本力力和对和对内内容容的的整合整合能能力力有有待加待加强强；形式形式，是是实实现语现语文文学学习习能能力力提升提升2.大大部部分分学学生的逻生的逻辑辑思思维维能能力力普遍匮普遍匮乏乏，欠，欠缺缺高高品品质的质的思思辨辨性性阅读。阅读。3.部部分学分学生生未能未能意意识识到到学习学习的的最最终终目目 标标
9、；参；参与与学学习习的主的主动动性性、积极积极性性不不高高。整体设计流程教材解读学情分析课标研读单元目标单元目标 课段设计课段设计课时目标 学习方法作业设计板书设计学习思路与内容单元学习目标语语言理解言理解文化文化意意识识梳梳理理能力能力 思维思维品品质质 阅读与分析本单元各类选 文，理解作者提出的学习之道、从 师之道、改造学风、文化的借鉴吸 纳与开放创新等重要的学习命题，结合自己的学习体验，形成自己的 学习之道、学习观、文化观，提高 学习能力和文化鉴赏水平。鉴赏本单元文章中的说理 艺术，学会在辩证分析与合理推理 的基础上进行理性判断，养成大胆 质疑、缜密推断的批判性思维习 惯，并形成有效的思
10、维方法和良好 的思辨品质，提高理性思维水平，能合逻辑地表达、阐发自己的观 点，能理性、宽容、平等地参与讨 论和辩论。培养学生借助注释和 工具书阅读浅显文言文，理 解重点词句的意思，以及初 步地研究分析的能力；理解 政论文、杂文、随笔等文体 的不同语言风格。阅读本单元古今中外 探讨学习问题的名篇，能联系 作者的思想主张和写作背景，把握作者观点、态度及其现实 针对性，把握其解决现实问题 的理性思维方式。能够梳理分 析作者的论说依据、方法与思 路，辨识论证逻辑。学 习 之 道1 1.诵读诵读梳梳理明意理明意义义2 2.融会融会贯贯通知方通知方法法3 3.披文入披文入情情话感话感受受一8 8.聚焦思辨
11、推好聚焦思辨推好书书9 9.关注学习言我关注学习言我思思三单元课段与课时设计4 4 .参参照照背背景景，把握论述针对把握论述针对性性5 5.对对比比赏赏析析，归纳论归纳论证证方方法法6 6.摘摘录录涵涵泳泳，品味说理语品味说理语言言7 7.学学以以致致用用，初探写作初探写作之之路路悟学习之道二得说理之法成自我之思思 辨 性 阅 读 与 表 达整体设计流程教材解读学情分析课标研读单元目标 课段设计课课时时目目标标 学学习习方方法法备课反思总结学习思路与内容学习方法与设计构想：课前预习：1、利用网络查阅资料，了解文本写作背景；2、利用导图梳理文章说理的框架和思路。课中活动：1、多媒体展示学生梳理的
12、思路导图；2、利用表格展示，学生选择填空；3、创设情境，设计有梯度的任务；4、布置活动，学生分组完成任务；5、学生自主思考、交流合作、深入探究。整体设计流程教材解读学情分析课标研读单元目标 课段设计备课反思总结课时目标 学习方法学习学习思路与内容思路与内容必修上第六单元第第四四课时课时参参照照背景背景 论论述针述针对对性性预习预习目目标标：语言理解与整合，结构思路，直觉思维，逻辑思维。活活动动：学生梳理并绘制四篇文章的结构思路导图。学习思路学习思路情境设计：利用图片展示学生课前梳理的思路导图，简要归纳四篇说理文的结构特征。导入导入学习思路目标：语言理解，说理之法，逻辑思维，辩证思维，批判性思维
13、品质。活动一：依据文章内容和思路导图分小组归纳四篇文章说理针对的对象。结论：说理对象要明确，说理思路应严密。学习思路归纳归纳目标：语言理解、说理之法，直觉思维，形象思维，文化理解。活动二：阅读四篇文章和发下去的材料，选择合适的选项，填写表格，在所填的表格中找到规律并下一个结论。结论：作者说理观点的提出、思想主张的表达都会针对特定的背景。荀荀子子劝劝 学学韩韩愈愈师师 说说毛毛泽泽东东反反对对党八党八 股股鲁鲁迅迅拿拿来主来主 义义思思想想主张主张说说理理背景背景学习思路辨析辨析目标：说理之法，逻辑思维，辩证思维，创造性思维，审美评价、审美情趣与鉴赏品味，文化传承与理解。活动三：思考讨论交流四篇
14、文章中的内容是否蕴含强烈的现实意义，文章中提出解决问题的办法是否适用于今天。学习思路探究探究作家们写的是个别的、过去的事，但阐述的道理却是普遍的，永恒的。他们的观点超越了时代，他们的伟大也正在于他们永远不会过时，他们思想的光辉会照耀千古！学习思路目标：说理之法，逻辑思维，辩证思维，创造性思维，审美评价、审美情趣与鉴赏品味，文化传承与理解。活动三：思考讨论交流四篇文章中的内容是否蕴含强烈的现实意义，文章中提出解决问题的办法是否适用于今天。结论：每一篇文章提出的观点和议论的内容都有极强的现实针对性。学习思路探究探究阅读推荐：豹子出逃是“意外”，瞒“豹”是人祸终结“神医宇宙”要出实招，张蕾雾霾治理没
15、有局外 人、南开中学杨雨曈沉默的悲剧，分析文中观 点针对的社会问题、潜在的对象，和现实的意义。学习思路作业作业表达训练：写一篇有针对性的议论文。季羡林在我们要奉行“送去主义”中说：“我曾提出了一个主张，送去主义。意思是把中国 文化的精华送到西方国家去，尽上我们的国际主义义 务。”另外，风靡于当今国内外的网络主播李子柒也被央视 评价说，“没有一个字夸中国好，但她讲好了中国文化，讲好了中国故事。”站位于今天的中国的青少年们，该如何将我们优秀的传统文化送出去呢？学习思路作业作业学习思路严密的思路明确的对象说理的针对性特定的背景普遍的意义板书板书整体设计流程教材解读学情分析课标研读单元目标 课段设计总结课时目标 学习方法备课反思备课反思学习思路与内容备课反思中中国国学学生发生发展展核核心心素素养养单元整体设计流程教材解读学情分析课标研读单元目标 课段设计备课反思课时目标 学习方法总结总结学习思路与内容德德国国哲哲学学家恩家恩格格斯：斯：一个一个民民族想族想要要站站在在科科学学的最的最高高峰，峰，就就一一 刻刻也也不不能能没有没有理理论论思思维。维。哈哈佛佛教授教授 WallaceWallace ：教教育育的的目的目的不不是学是学会会一一堆堆知知识识，而，而 是是学学会一会一种种思维思维 。非非 常常 感感 谢谢！
