1、五年级下册小学科学实验五年级下册小学科学实验操作操作实验一:观察物体在水中的沉浮实验目的：1、观察不同物体的沉浮情况，并与预测进行对照，从而去发现问题。2、引发思维，初步讨论哪些因素会影响物体的沉浮。实验器材：小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖空瓶、苹果、橡皮、水槽。实验步骤：1、检查器材。2、预测7种物体在水中的沉浮并说明理由。3、依次把7种物体放入水中，观察记录。4、把实验结果和预测情况进行对比，讨论影响沉浮的因素。实验结论：物体在水中，有的沉，有的浮。注意事项：1、实验时，不要把水弄到桌面上。2、实验完毕，要将实验材料上的水擦干。3、做完实验后要整理好实验器材。备注：备注：必须将物体轻轻
2、从水必须将物体轻轻从水面放入水里，物体要完全浸面放入水里，物体要完全浸在水中，然后放手，而不是在水中，然后放手，而不是把物体扔进水中，也不是放把物体扔进水中，也不是放在水面上。在水面上。实验二：沉浮与什么因素有关实验二：沉浮与什么因素有关实验目的：实验目的：1、学习用控制变量的科学方法探索物体沉浮的原因，用分析的方法研究影响沉浮的因素。2、知道不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉，如果重量相同，体积小的物体容易沉。实验器材：实验器材：水槽、同体积不同重量的一组物体、同重量不同体积的一组物体。实验步骤实验步骤：（检查器材）：（检查器材）1、把大小相同、轻重不同的一组物体按轻重顺序排列
3、，推测沉浮并说明理由。2、按轻重顺序依次放入水中，观察记录。3、讨论、概括实验结论。4、把轻重相同、大小不同的一组物体按大小顺序，推测沉浮并说明理由。5、按大小顺序依次放入水中，观察记录。现象与结论：现象与结论：在大小相同的情况下，重的物体容易沉，轻的物体容易浮。在轻重相同的情况下，小的物体容易沉，大的物体容易浮。备注：备注：若没有相关的配套材料。可以用一个带盖的小瓶子和沙子来做第一个实验，用天平称量出相同重量的几个物体做第二个实验。实验三：观察橡皮泥的沉浮实验三：观察橡皮泥的沉浮实验目的：实验目的：1、会用烧杯测量橡皮泥排开的水量。2、知道改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。实
4、验器材：实验器材：橡皮泥 烧杯、清水实验步骤：实验步骤：1、把橡皮泥实心团放入200毫升水中观察沉浮，并记录排开的水量，再捏成实心的其它形状，预测沉浮，完成同样操作。2、把橡皮泥捏成船形、碗形、盒子状，预测沉浮。预测沉浮并记录排开的水量。3、比较数据，得出结论。4、整理器材。现象与结论：现象与结论：实心的橡皮泥沉，排开的水量不变，说明体积没有改变。空心的橡皮泥浮，排开的水量增大，说明体积增大了，受到的浮力也增大了，所以会浮起来。备注：备注：1、橡皮泥的体积不能太小，否则能让它浮的形状就不好做了。2、彩色橡皮泥一遇水即软化，在水中的时间应该尽可能短，因此做完实验后尽快取出来。实验四：测量泡沫塑料
5、块受到的浮力实验四：测量泡沫塑料块受到的浮力实验目的：实验目的：1、知道上浮的物体在水中都受到浮力的作用，物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。2、学会用弹簧测力计测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。实验器材：实验器材：大块泡沫块、水槽、弹簧测力计、带吸盘的小滑轮、细线实验步骤：实验步骤：1、用弹簧测力计测量软木塞在空气中的重量。记录数值，再让绳子穿过吸盘的小孔。2、在烧杯里加入400毫升的水，绳子的一端和测力计相连，另一端和木塞相连，分别测出木塞小部分、大部分、全部浸入水中时的拉力。记录相关的数据。并观察记录排开的水量。再分别计算出木塞浸入水中不同位置时的浮力大小。3、整理分析数据，概况结论
6、。小部分浸入水中小部分浸入水中大部分浸入水中大部分浸入水中全部浸入水中全部浸入水中在水中的拉力（牛）在水中受到的浮力排开的水量测量木塞受到的浮力实验记录单 木塞在空气中的重力（）牛 现象与结论：现象与结论：木塞浸入水中的体积越大，排开的水量越大，则受到的浮力也越大。（或：木塞排开的水量越大，受到的浮力就越大。）实验五：测量钩码在不同液体中受到的浮力实验目的实验目的：1、知道不同液体对物体的浮力作用大小不同。2、通过简单的推测，验证活动获得数据，并转化为证据，培养学生的逻辑思维能力。实验器材实验器材：清水、浓盐水、浓糖水、酒精、钩码、弹簧测力计、烧杯、药匙、实验记录单。实验步骤实验步骤：1、测出
7、钩码在空气中的重力。2、分别测出钩码在清水、浓盐水、浓糖水、酒精中受到的重力。3、计算钩码在清水、浓盐水、浓糖水、酒精中受到的浮力。4、整理分析数据，概括实验结论。现象与结论现象与结论：不同液体对物体的浮力作用大小不同。备注：1、注意弹簧称的调零。2、浓糖水、浓盐水的浓度要大些，可以使实验现象对比更明显。名称名称清水清水浓盐水浓盐水浓糖水浓糖水酒精酒精在液体中的重力（牛）浮力（牛）钩码在空气中的重力：（）牛实验六：液体的热胀冷缩实验目的：实验目的：1、通过实验探究水受热后体积会膨胀，遇冷后体积会缩小。从而归纳出：液体也具有热胀冷缩的性质。2、使学生养成良好的实验探究习惯，掌握正确的实验操作步骤
8、。实验器材：实验器材：锥形瓶（烧瓶）、橡胶塞、细玻璃管、大烧杯、冷水、热水、高锰酸钾。实验步骤：实验步骤：1、在锥形瓶中装满滴加了红颜色的水，塞上带玻璃管的橡胶塞，并在玻璃管的液面处做上记号。2、把锥形瓶放入热水中一段时间，观察玻璃管液面的变化。3、再把锥形瓶放入冷水中一段时间，观察玻璃管液面的变化。4、分析实验现象，概括实验结论。实验现象与结论：水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小。备注：1、本实验也可以使用其它液体来做。2、加红颜色水和用细玻璃管的目的是让实验现象更明显。3、橡胶塞一定要塞紧。实验七：空气的热胀冷缩实验目的：实验目的：1、通过动手操作并观察实验中的现象，得出空气也具有热胀冷缩性
9、质。2、培养学生科学探究中严谨的科学态度和合理的逻辑思维能力。实验器材：实验器材：锥形瓶或烧瓶或试管、气球、大烧杯、冰水、热水。实验步骤：实验步骤：1、在空锥形瓶口套上一个气球。2、把套上气球的锥形瓶放入热水中，观察现象。3、取出锥形瓶放入冰水中观察现象。4、分析实验现象，概括实验结论。实验现象与结论：在热水中时气球膨胀起来了，在冷水中时气球瘪下去了。说明气体会热胀冷缩。在热水中时气球膨胀起来了，在冷水中时气球瘪下去了。说明气体会热胀冷缩。备注：在做本实验之前，还可以用其它的方法，比如在烧瓶上插U型玻璃管，试管上蒙气球皮等，来比较不同实验的效果。实验八：观察铜球的热胀冷缩实验目的：实验目的：1
10、、设计简单易操作的实验活动，有效地观察金属固体体积变化的现象。2、知道许多固体有热胀冷缩的性质。3、正确使用酒精灯给物体快速加热。实验器材：实验器材：金属热胀冷缩演示器、酒精灯、水槽实验步骤实验步骤：1、演示在常温下铜球能顺利通过金属环。2、在酒精灯下加热铜球，然后把加热后的铜球放在金属环上，观察现象。3、将铜球取出放入水中冷却，再把冷却后的铜球放在金属环上，观察现象。4、分析实验现象，概况结论。现象与结论：现象与结论：加热前的铜球能通过金属环，加热后的铜球不能通过金属环，重新冷却后的铜球又能通过金属环，说明金属铜具有热胀冷缩的性质。备注：1、铜球要加热到足够的温度，以便保证实验顺利进行。2、
11、禁止触摸加热后的铜球，会烫伤皮肤。实验九：滴漏实验实验目的：1、初步理解用流水可以来计时。2、记录100毫升水缓慢流出需要的时间，记录10毫升、50毫升水所需时间。3、依据已有的数据，来推测300毫升水需要的时间。4、培养学生分析实验数据的能力，严谨的科学态度和合理的科学推测能力。实验器材：铁架台、量筒、盖上有小孔的饮料瓶、电子表、水、500毫升的烧杯。实验步骤：1、把一个透明塑料饮料瓶去掉底部，倒过来盛水，在瓶盖上扎一个小孔，让水可以从小孔中缓慢流出。2、取出铁架台，调节支架的高度，固定饮料瓶和量筒的位置，使塑料瓶口高于量筒3-5厘米的距离。3、将饮料瓶倒放在铁架台上，用烧杯盛出300毫升水
12、，倒入饮料瓶里，同时用手堵住小孔。下面用量筒接住瓶子中漏出的水，同时用电子表开始计时。4、观察记录从瓶中漏出100毫升水需要的时间，重复观察几次并总结实验结论。5、再次装300毫升的水，记录量筒内积聚到10毫升、50毫升水时，分别需要的时间。6、推测滴完300毫升水需要的时间，并记录完整滴完300毫升水的时间，验证我们的推测。7、分析实验数据，总结出实验结论。现象与结论：1、从瓶中漏出100毫升水，需要的时间基本相同。2、量筒的水积聚到50毫升的时间比积聚到10毫升所需要的时间的5倍还要多。3、漏完300毫升的水的时间比漏完100毫升的时间的3倍还要多。4、水滴漏的速度是不均匀的，会变得越来越
13、慢。演示实验一：测量下沉物体受到的浮力实验材料：钩码、弹簧秤、烧杯、小石块、中石块、大石块实验步骤：1、测量钩码在空气中受到的重力。2、测量钩码分别浸入水中不同位置时对弹簧秤的拉力，记录在表格中。3、计算钩码受到的浮力大小，与钩码排开的水量进行比较，找出其中的联系。4、分别测量小、中、大锁子在空气中的重力，并记录数据。5、再分别把小、中、大锁子完全浸没在水中，测量这时弹簧秤的拉力，记录数据。并记录它们排开的水量。实验现象与结论：一个下沉物体浸入水中的体积越大，则排开的水量也越大，受到的浮力也越大。空气中的重力（牛）水中的拉力（牛）浮力（牛）排开的水量大锁中锁小锁 实验记录表演示实验二：观察比较
14、两种液体实验目的：学会利用加热液滴的方法可以分辨不同的液体。实验器材：不锈钢调羹两个、酒精灯、一杯清水、一杯浓盐水、两个滴管。实验步骤：利用滴管从两个烧杯中各取几滴液体，分别滴在不锈钢调羹上进行加热，过一段时间比较液滴变干后留下的痕迹。实验现象与结论：这两杯液体是不同的液体。备注：绝对不能用尝的方法去分辨不同的液体，而应该用科学安全的方法进行辨别。演示实验三：研究水在变热过程中的变化实验目的：通过实验使学生理解水在变热过程中重量不变，体积变大。实验器材：水槽、试管、烧杯、天平、热水、气球皮、橡皮筋。实验步骤：1、将试管装满水，用橡皮筋密封称其重量，读数并记录。2、将试管放进烧杯，倒入热水，观察
15、气球皮的变化。3、再把已变热的试管放入天平进行称量，读数并记录。4、分析比较数据，得出结论。实验现象与结论：水在加热前后体积发生变化，受热体积膨胀，受冷收缩。重量不变。备注：1、在称量时，避免试管里的水流出，可以放在烧杯里。2、建议使用热水让试管里的水变热。这样安全一些。演示实验四：热在金属条中的传递实验目的：通过实验使学生了解热的传递方法。实验材料：金属条、蜡烛环、火柴棒、酒精灯、试管夹。实验步骤：1、每隔一定距离在金属条上挂一个蜡烛环。2、用试管夹固定好金属条。3、用酒精灯给金属条加热，观察哪边的蜡烛环先掉下来。实验现象：距离酒精灯近的蜡烛环先掉下来，然后由近到远依次掉下来。实验结论：热从
16、温度高的部分向温度低的部分传递。演示实验五：铜、铝、钢的传热比较实验目的：了解不同金属传热本领不一样。实验器材：铜铝钢传热装置、酒精灯、火柴棒、凡士林。实验步骤：1、组装好实验装置。2、把火柴棒用凡士林固定在金属棒上，用酒精灯进行加热，观察现象。实验现象与结论：不同金属传热本领不同。演示实验六：摆的研究实验目的：能够对影响摆的快慢因素做出假设，并能设计实验进行验证。实验步骤：1、准备两个摆锤重量相同，摆长不同的摆。2、分别测量15秒内摆动的次数，各测量三次，记录数据并进行分析概括结论。3、准备两个摆长相同，摆锤重量不同的摆。4、分别测量15秒内摆动的次数，各测量三次，记录数据并进行分析概括结论
17、。实验现象与结论：摆的快慢与摆长有关，与摆锤重量无关，摆长长，摆动慢，摆长短，摆动快。实验器材：铁架台、摆长不同的两个摆、两个摆锤重量不同的摆、秒表、演示实验七：摆长怎样影响摆动次数实验目的：1、通过改变金属圆片在木条上固定的位置，让学生进一步明白，摆长发生了变化，影响了摆摆动的快慢。2、通过对数据的分析让学生知道摆长越长，摆动越慢，摆长越短，摆动越快。实验器材：两根宽度厚度相同而长度不同的木条，铁架台、金属圆片、电子停表。实验步骤：1、将两根长度分别为20厘米和30厘米的锯条悬挂在支架上，让它能自由摆动，观察它们摆动的快慢。2、在30厘米锯条10厘米处固定一个螺母，观察摆在15秒内的摆动次数。并作好记录，实验三次。3、在20厘米处和30厘米处固定同样的螺母，观察摆在15秒内的摆动次数，实验三次，并做好记录。实验现象与结论：摆在15秒内摆动的次数与螺母在锯条不同的位置有关，螺母在锯条越长的地方，摆摆动的次数越少，在锯条越短的地方，摆摆动的次数越多。
