1、左右【教学目标】1在熟悉的生活情境中和有趣的活动中体会左右的意义；2能正确描述物体的左右位置关系；3结合摸一摸、摆一摆等活动，初步体会左右位置的相对性，感受学习数学的乐趣。【教学重难点】1会用左右描述物体的相对位置；2理解“左右”的相对性。【教学过程】一、创设情境，导入新课上课前播放左手和右手的歌，让学生跟着唱，师：上课师：刚才播放的儿歌，你们喜欢听吗？师：喜欢听的同学请举手，请把小手举得高高的，别放下，能不能说说你举的是哪只手呢？（两三个学生回答）师：那另一手是哪只呢？师：每个同学对你的同桌说一说，哪只是右手，哪只是左手师：今天，我们就要来认识“左右”（板书课题：左右）二、联系自身，体验左右
2、。1摸一摸师：左手和右手是一对好朋友，团结起来力量特别大。那你们知道，在我们的身体中，除了左手和右手是一左一右外，还有什么是一左一右的好朋友？谁来说一说，并指给大家看一看。（学生发言）师：对，左眼和左手是在同一边的，右眼和右手是在同一边的，全班同学一起摸一摸，边摸边说，左手右手（左脚和右脚、左耳和右耳、左眼和右眼等）（学生每说一种，老师都引导全体学生用手摸一摸）2运动操师：认识了我们身上这么多好朋友，下面我们来做个运动操，老师喊口令，你们做动作师：全体起立左手摸摸左耳，右手摸摸右耳，左手拍拍右肩，右手拍拍左肩，左手叉腰，右手举起来，向左弯弯腰，右手叉腰，左手举起来，向右弯弯腰，立正，站好。三、
3、实际操作，探索新知。1摆一摆师：运动操做完了，现在来活动一下我们灵巧的小手，拿出你们的笔袋（文具盒）、铅笔、橡皮擦、尺子、削笔刀，听清楚老师说的话，按要求摆放。师：老师请一位同学到台上来摆一摆，准备好了吗？请你在桌上放一块橡皮擦，在橡皮擦的左边摆一枝铅笔，在橡皮擦的右边摆一把尺子，在尺子的右边摆一个笔袋，在笔袋的右边摆一个削笔刀。指名一个学生上台在黑板上摆，全部学生都摆好后，老师用投影仪出示正确的排列顺序，学生检查自己的排列。2数一数师：从左数橡皮擦是第几个？从右数橡皮擦是第几个？（第二、第四）师：为什么橡皮擦一会排第二个？一会儿又排第四个呢？（生回答）引导学生理解：数的顺序反了，开始是从左数
4、，后来是从右数教师小结：也就是说，同样一个物体，从左数和从右数，结果就可能不一样。3说一说师：好了，现在我们再来看这一题，尺子的左边有什么？尺子的右边有什么？生：尺子的左边有橡皮擦、铅笔，尺子的右边有笔袋、削笔刀。师：请坐好了，再来看这一题，“在笔袋的左边，橡皮擦的右边，它是谁呢？”同桌互相讨论一下师：好了，同学们请坐好，我们都知道了文具的左边有什么，右边有什么，那能不能说说你自己的左边有谁，右边有谁呢？（提问两个同学，然后每个人说给自己的同桌听）4数一数，填一填：找小动物师：好了，同学们，请坐好，刚才我们都能清楚地找出自己左边和右边的同学，那现在你能不能清楚地找到小动物的位置呢？请看。四、体
5、验左右的相对性1想一想师：同学们刚才的表现真棒，大家都能分清楚左边和右边，可我却还找不到自己的左手和右手，你能帮帮我吗？（能）师：谁能告诉我，老师举的是哪只手（师举右手），学生自由发言师：有的同学说左手，有的同学说右手，老师举的到底是哪一只手啊？师：同桌的同学互相讨论一下，交流一下意见（同桌讨论）学生汇报结果，生：老师你转过来面向前黑板，就知道这是右手了师：你真了不起发现了这个大秘密体验：现在，请同桌两个人面对面，同时举右手，你发现了什么？师小结：如果面对着面，你的左手就会对着同桌的右手，你的右手就会对着同桌的左手。2小游戏师：接下来，我们一起来玩个小游戏，老师和你面对面站着，老师举右手，你也
6、举右手，老师举左手，你也举左手，看谁举得又快又对。（做完后，同桌两人活动：同时举同一手）3爬楼梯师：好了游戏结束了，同学们请坐好，你们知道吗？我们每天上楼梯时都是靠哪边走的啊？ 生：靠右边师：那下楼梯时我们又要靠哪边走呢？（生右边）师：那淘气他们学校的同学上、下楼梯都是靠右边走的吗？我们一起来看一看。师：谁来说说看（生自由发言）师：现在我们请两位同学上来示范一下，一个站在电脑桌上面向下走叫下楼梯，一个站在电脑桌下面向上走叫上楼梯，边走边举起你走的那边的手。走后完，再让两个同学同时面向前黑板，让学生体验到都是向右走。师：现在同学们说说看，淘气他们学校的同学上、下楼梯都是靠哪边走的啊？（右边）师：
7、那为什么我们上、下楼梯都要靠右边走呢？生1：如果不这样走，很容易相撞。师：是啊，这种面对面的情况在我们的生活中经常出现，我国国家规定在公共场所，行人和汽车在马路上都是靠自己的右边走的，大家看！希望大家也要养成靠右走的好习惯，行吗？师：看来，我们班的同学们都能分清左和右，也能遵守上、下楼梯的规则，真为我们的小朋友感到高兴。让我们表扬一下自己！老师相信，有这么多聪明的小朋友，我们学校的秩序肯定会越来越好。五、课堂总结师：同学们，这节课我们一起认识了“左右”，能分清“左右”的小朋友坐直。好，接下来请每个同学仔细观察，看我们教室里的东西你能否用“左右”来说出它们的位置。（学生自由发言）师：看来，数学知识无处不在，课本中有左右，教室中有左右、游戏中同样有左右。希望同学们在课后开动脑筋想出更多、更有趣的有关左右的游戏，下节活动课上咱们一起来玩，好吗？
