1、“一师一优课”教 学 设 计学校年级五年级课时1教者课题辽海版美术 五年级上册 第九课 适合纹样学情分析小学五年级学生对纹样已经有部分了解，如二方连续、四方连续，并知道纹样有规律的重复排列表现了美术的节奏美、韵律美；同时，学生能够用点线面设计出简单的纹样。另外，学生的直观思维占主要，教学设计越贴近生活、学生越容易接受。教学目标1、 通过观察、欣赏、讨论、操作和绘画等手段，了解适合纹样的种类及特点，掌握适合纹样的设计方法。2、用点、线、面进行装饰，除了用绘画的方法表现外，还能够用剪纸、实物拼贴等方法来制作，培养学生的创作能力。3、通过本节课的学习，发现适合纹样在生活中的应用，在交流、欣赏、设计的
2、过程中培养学生对美的感知和欣赏能力以及对生活的感受，培养学生的艺术表现力、想象力、创造力、感受艺术的生命力和实用性，提高美化生活的能力。教学重点了解适合纹样的构成特点，运用一些基本纹样和点、线、面等元素，结合不同的方法装饰设计出丰富多彩的适合纹样。教学难点点线面色彩的巧妙组合与合理搭配，表现出富有变化的适合纹样。教具准备课件、范作、生活中有适合纹样的物品、多媒体教室教 学 流 程欣赏导入教师展示图像后，也请学生展示自己收集的作品，并请学生简单说说对纹样结构特点的认识。通过收集生活中的带有纹样的物品，进行观察、欣赏，打开学生好奇、学习的心理。导趣求知1、 细心观察，就会发现生活中的美无处不在。出
3、示美丽的花朵、动物、树叶等图片。以自然中美的事物带领学生走进纹样，艺术源于生活。2、 以花朵为例，将其变成两组纹样，适合纹样和自由纹样，并为其加上边框，去掉边框后形状发生了什么变化？学生思考，发现适合纹样的规律。（把图案纹样组织在一定的外形轮廓中，达到一定的装饰效果，即使去掉边框，也能保持原来的形状，我们叫它适合纹样）掌握装饰语言和形式美的规律，锻炼形象思维和设计意图的表现力，进而提高设计技能和艺术水平。合作探究1、纹样的外形有哪些？它有设计的规律么？设计的图案有哪些？教师发出提问，学生动脑思考，以小组的形式讨论，发现适合纹样的规律。（外形各种各样，以三角形、方形、圆形等简单几何形为多。设计图
4、案可有动物、人物、植物、点线面的组合等多种结构形式：在适合纹样中，同样的设计图案按照一定的规律重复排列，表现了美术的韵律美与节奏美。可分为离心式、旋转式、向心式、对称式等，也有不对称的均衡式）学生创作首先选择形状；然后确定主体物即纹样内容的选择：花卉、人物、动物、风景等；最后注意着色，搭配颜色。学生确定主题，开始创作（知识拓展：除了绘制，还有很多表现适合纹样的方法，如编制、雕刻、剪贴、物品粘贴等）培养学生耐心、细致、干净的作业习惯，养成绘画前先思考，下笔前先动脑的绘画能力，把学到的知识技能联系实际，加以运用。评述拓展教师用课件展示生活中的带有适合纹样的物品，引导学生感受适合纹样美化生活的作用。欣赏学生作品，让学生养成发现，收集，记录的好习惯。学生间相互欣赏作品，并给予点评。善于运用艺术的语言去评论自己与他人的作品，增强艺术素养。加强美化生活的能力，陶冶热爱生活的情操，使学生发现美、创造美。板书设计第九课 适合纹样外形：方形、圆形、三角形等几何图案内容：人物、动物、花卉、风景结构：对称式（旋转式 放射式 向心式 离心式） 均衡式 综合式
