1、白桦林教学设计课题：白桦林课型：造型表现教授年级：小学五年级教材分析： 本课以北方特色树种之一“白桦树”为主题让学生感受身边的美、自然的美。北方的秋天千姿百态，而白桦林映射出的是北方秋天秀美宁静的一面。本课教材的意图是通过对形态与颜色都非常独特的白桦树的认识与表现，培养学生关注身边熟悉的静物，在感受自然美的同时，掌握科学的观察方法，学会巧妙地运用已掌握的方法，表现具体的物象。教学目标：1、掌握秋天白桦树的基本特征，并能运用已学过的绘画方法，进行以白桦林为主的风景画创作。2、通过学习了解感受白桦树的外形特征与内在神韵，提高学生的观察、分析想象能力。3、培养学生热爱家乡和热爱自然的情感，树立保护树
2、木、爱护绿色植物的环保意识。教学重点:掌握并运用已学过的几种主要画法，进行以白桦林为主的风景画创作。教学难点：白桦林与秋天环境色彩的对比关系。教具准备：教师：白桦林相关图片、视频资料、优秀作品，教学媒体课件以及使用的绘画工具材料等。学生：收集到的白桦林相关资料如图片，文章诗句等以及绘画材料用具等。教学过程：一、情境导入1、导言：同学们秋天到了外面的世界会变得五彩缤纷到处都洋溢着秋的色彩，说说你们喜欢秋天的哪些景色。你们见过秋天里的白桦林吗？老师带领大家走进秀美而宁静的白桦林去领略它的风采。2、课件展示秋天辽阔的北方秀美宁静的白桦林图片欣赏。3、请学生谈欣赏感受。4、引入新课：板书课题 白桦林教
3、学意图：通过优美、直观的画面，激发学生的学习兴趣和热情，提高审美为下面的学习做铺垫。二、情感传递1、组织开展交流活动归纳白桦树的外形特征与内在神韵。学生以小组讨论，整理课前准备的白桦树图片文章诗句等结合课件展示的白桦林图片进行交流归纳。2、以小组形式回报、交流、把自己所了解的和想抒发的与大家分享。教学意图：通过交流与展示，培养学生的整理、思考、鉴别能力及表达能力，感受白桦林的特征和神韵，抒发对家乡、自然及白桦林的热爱之情。三、感受探究1、课件展示欣赏运用不同表现形式创作的以白桦林为主的风景画作品。2、交流不同表现形式的风景画方法特点以及所表现出的不同姿态、质感和色彩变化的感觉。3、方法引导问：
4、桦树林虽不整齐，却有一种变化之美，怎样表现这种变化的规律？（要有高有矮，有粗有细，有疏有密）问：怎样突出桦树的白色树干、树枝？（通过秋天环境色彩对比衬托）问：运用哪种方式表现桦树斑驳的白树干和树枝。（学生交流表现方法）4、小组讨论交流除了欣赏作品中的表现方法，还可以使用那些方法？（水粉表现、蜡笔排水法、水彩笔、油画棒等）教师归纳、简单讲解示范一种表现方法及步骤，并板书。帮助学生巩固旧知并选择自己喜欢的方法来画一幅以白桦林为主的风景画。构思立意 构想画面内容及表现方法构图造型 画树形和安排位置注意突出白桦树及各种构图关系涂色完成 注意用对比和衬托的方法突出白桦树整理补充 修整补充画面使之完整教学
5、意图：通过欣赏白桦林风景画作品，培养交流合作能力，探究了解其构图、设色、造型及表现方法，从中确定自己喜欢的表现方法，来表现桦树的姿态美。四、激情创作1、讲创作要求：选择自己喜欢的方法画一幅以白桦林为主的风景画。2、学生在优美的背景音乐中自由创作。3、教师辅导、帮助有困难的同学，发现问题及时纠正。教学意图：烘托艺术创作气氛，引导在快乐中创作，帮助鼓励学生大胆创作，体会乐趣。五、作品展示赏析作业展示、相互欣赏评价1、 自评表述创作思路，方法及情感2、 互评按构图、色彩、姿态几个方面进行评价，交流体会。3、 教师点评教学意图：培养学生参与意识，通过自评、互评，树立学生敢于肯定自己和正确评价自己和别人的勇气。在交流中提高审美，相互学习、共同进步。六、联想拓展1、通过本节课的学习，我们都有哪些收获?2、教师总结白桦林喜光、抗寒、耐旱是绿化造林的先锋树种。为了我们的空气更加洁净，为了我们的水土不再流失，我们应该让更多的白桦林来点缀我们辽阔的北方大地。教学意图：渗透环保意识，懂得热爱自然保护环境就是热爱生活、真爱生命的表现。七、板书设计4、白桦林白桦树干耸立而洁白有“眼”纹，枝叶疏散。创作步骤1、构思立意 2、构图造型 3、涂色完成 4、整理补充
