1、羊肠小道教案一、 教学年级 小学四年级二、 教学课时 第一课时三、 教材版本 人音版四、 教学内容 欣赏教学羊肠小道五、 教材分析 美国亚利桑那州西北部科罗拉多河的大峡谷，长达数百公里，深约千余米，宽达十数公里，是大自然鬼斧神工之杰作，为世界上罕见的奇观异景。大峡谷以其令人心惊的巉岩削壁，五色斑斓的嶙峋怪石，谷底奔腾的汹涌急流日出日落的色彩变幻，吸引着世界各地游客。美国作曲家格罗菲(1892-1972)曾多次赴大峡谷旅游，雄伟壮观、富于诗情画意的景色激发了作曲家的创作欲望和灵感，他怀着敬仰、激动的心情，决定以音乐来表达大峡谷蕴含的变幻无穷的自然之美。此后，他以十年之久的时间，完成了大峡谷组曲。
2、本曲是其中的第三乐章，也是组曲中最著名的一个乐章。乐章开始，整个乐队以响亮的全奏滑音，模仿了驴叫声。接着，独奏小提琴奏出华彩乐段，这里，旅游者主题的音调与驴的叫声巧妙他融会在一起。这是乐曲的引子。引子之后，乐曲进入主体。第一部分，在打击乐器模仿驴蹄的节奏中，双簧管奏出了一支断断续续的，带有爵士味的诙谐曲调： 音乐形象地描绘了旅游者骑驴悠然行进的神情。忽然，音乐变得急促起来，双簧管与低音单簧管相继奏出全部由三度跳进构成的下行旋律，仿佛驴子步伐踉跄地跑下山去。当驴子的嘶鸣声重又响起时，在驴蹄声和诙谐的曲调上，圆号奏出了旅游者的主题： 这支气息宽广、富于歌唱性的旋律，气质开朗，具有美国西部音乐风性，
3、表达了旅游者在大自然怀抱中舒畅的心情和对大自然的神奇景观的衷心赞叹。这一主题在不同乐器、不同背景上反复三次，然后气氛变得热烈起来，前面出现过的各种音乐素材通过乐队全奏进行展开。在一声驴子的长呜中，音乐突然停顿。乐曲进入中间段落，给人们带来梦幻般的宁静。钢片琴奏出清泉般的音响，使人疑为仙乐飘飘。随后是再现段落，弦乐的明快拨奏迎来了管弦乐队全奏的高潮，有如游客驱驴在山路上疾跑，乐曲在乐队奏出的响亮的驴叫声中结束。六、 教学目标1、情感态度与价值观目标 能够感受乐曲所描绘的情景， 能够自信地表达音乐感受，增强对大自然的热爱之情2、过程与方法目标 体验：体验管弦乐合奏羊肠小道的旋律特点。 理解：理解乐
4、曲中的旋律对音乐主题的表达作用。 运用：根据音乐特点，增强音乐想象力。3、知识与技能目标 初步了解初步了解美国大峡谷、音乐作品羊肠小道及作曲家格罗菲 能感受管弦乐合奏羊肠小道各乐段的情绪并能联想到乐曲所描绘的情景。七、 教学重点 通过欣赏羊肠小道培养学生的音乐想象力。八、教学难点分析管弦乐合奏羊肠小道的音乐结构。九、教学方法分层次渐进式教学法、直觉参与体验式教学法、教师体态语言导引教学法十、教学用具钢琴、多媒体十一、 教学过程一、导入：1、师：同学们，今天有位小旅行家格罗菲说要带我们一起去参观科罗拉多大峡谷。你们听说过科罗拉多大峡谷吗？那我们先来一起认识一下吧！2、（介绍科罗拉多大峡谷）科罗拉
5、多大峡谷位于美国西北部高原，科罗拉多河从群山穿过而形成的无数峡谷因此被称作科罗拉多大峡谷，它是世界上最大的峡谷之一，也是地球上自然界七大奇景之一，由于各岩层质地不同，在不同时间的日光照射下，呈现出赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫不同的色彩。如果在月夜，大峡谷又呈现出朦胧而富有诗意的意境。这就是景色壮丽，雄伟壮观，气势磅礴的科罗拉多大峡谷。二、分段欣赏、感受主题（一）引子：师：那今天的交通工具是什么呢？我们的小旅行家格罗菲说：我有一头小毛驴我从来也不骑，有一天我心血来潮骑着去旅行。 所以呀！他就带来了他心爱的小毛驴。可是小毛驴好像有点不乐意，你们听！（驴叫声）2师：这样的驴叫声是用什么乐器来演奏的呢？
6、（小提琴，你的耳朵真灵敏！小提琴的音色明亮细腻优美，非常适合演奏各种情绪的乐曲）师：你们知不知道道小毛驴它为什么不乐意了呢？（引子开头部分）原来啊！科罗拉多大峡谷中有很多的羊肠小道，倔毛驴有点胆怯了，这有点危险啊！最后旅游者灵机一动用牧歌打动了驴子，你听。（引子部分牧歌）刚刚我们听的就是曲子的引子部分。（二）第一部分：A小毛驴主题：诙谐曲调（模仿驴蹄声）a 1师：在牧歌声中，小毛驴终于迈开了步子，载着主人出发了。你听，小毛驴行进中的步伐是怎么的呀？（师动作） 生：轻快，悠闲2师：（出示曲谱或图行谱）让我们用“嘟”来唱一唱，（清唱）3师：这里有很多的休止符、前倚音和（师唱）八度大跳，把小毛驴行进
7、中那份悠闲和非常诙谐、有趣的形象表现出来了，让我们用跳跃一点的声音来试试。4师：同学们唱的真好！同学们表现的真好！那你知道这段旋律是用什么乐器来演奏的吗？ 生：双簧管师：双簧管，音色柔和明丽，演奏家采用断奏的形式，奏出了带有爵士风格的幽默旋律。b 5师：在刚刚的这段音乐，你还有没有听到别的声音？（驴蹄声）这个驴蹄声又是用什么打击乐器来演奏的？ 生：木鱼、双响筒师：同学们音乐知识真丰富！可是音乐家在这里用了一种很特别的打击乐器椰壳（出示图片）6师：你能用身上的乐器来模仿这个驴蹄声吗？我听到了一种非常形象的声音，是用嘴巴在模仿的，（弹舌）我们一起来试试好吗？让我们合上音乐的节奏，来试试。7师：同学
8、们演奏的真棒！下面我请这两组用弹舌来模仿驴蹄声，另外两组用“嘟”来模唱小毛驴主题。8.师：下面我们一起跟着双簧管模仿驴蹄声吧！（小毛驴主题）突然，音乐加快了，发生什么事情了呀！原来羊肠小道果然难走，小毛驴遇到陡坡摔着了。（听引子部分）B主题2：感受牧童主题1师：看到辛苦的小毛驴，小格罗准备停下先欣赏一下风景。他不由自主地吹起了牧歌。这段乐曲给你怎样的感觉？ (旋律优美、节奏舒缓，好像唱歌一样等) 。似乎在表达旅行者舒畅的心情。2出示主题谱例，分析旋律。师：师清唱歌谱，用“哦”来演唱。3师：下面我们伸出手指，跟图形谱唱。这段音乐仿佛让你看到了怎样的画面呢？生：跌宕起伏的峡谷连绵起伏（悬崖峭壁，落
9、差很大）师：从这段旋律中我们再一次感受到了大自然神奇的景观。真美！4那让我们也用优美、连贯的声音来哼唱一下旋律吧！（歌谱）（跟琴）边唱边用小手画画这连绵起伏的群山。师：同学们的歌声真美！。小牧童格罗菲用歌声表达了对大自然神奇景观的赞叹，真了不起！这段优美的旋律我们称为 “牧童主题”5 师： 接下来请你听听，旅游者是继续行走呢？还是继续欣赏风景呢？（师动作提示）生：边走边看风景。 师：为什么呢？生：因为骑驴者和看风景的音乐他们是在一起同时出现的。师：说的真好，他们是一边骑驴一边看风景，非常形象6师：好，让我们也来表现一下，我请这一组的同学（用“嘟”来模唱）骑驴者行进的主题，这一组的同学模仿驴蹄声
10、，另外两组（用“哦”唱）赞美大自然的美景。准备好了吗？7.师：刚刚我们所听到的呢我这首管弦乐的第一部分，下面我们连起来听听看，这几个主题出现的顺序是怎样的呢？途中小毛驴路过了几处陡坡？哪个最陡？（三）第二部分：感受八音盒音乐1师：走了那么久，我想旅行者和他的毛驴肯定非常的累了，你听（边听音乐边解说：这种清脆悦耳的声音是用钢片琴来演奏的，钢片琴奏出了清新优美的旋律，好像旅游者坐在树下休息，不知不觉地睡觉了，做起了美梦？）我们也来体会一下，这梦幻般的意境。（睡觉状动作） （四）第三部分：再踏旅途1师：梦醒了，再次踏上了旅途的音乐，请你听听这段音乐跟刚才哪个主题相似？又有什么不同？（师动作提示）师：前面是悠闲自得，这里是怎样行走的？（速度加快，力度加强，全乐队演奏）情绪变得？还是第一次出现时一样悠闲自在吗？（情绪热烈，仿佛游客驱驴在山路上疾跑）2聆听第三部分，并与第一部分的进行对比，从力度、速度、情绪、进行分析。牧童主题演奏乐器力度速度情绪第一部分双簧管中弱中速悠闲第三部分管弦乐强快速热烈三、小结走完了羊肠小道我们今天的课也上完了。下面让我们在轻快地驴蹄声中结束今天的旅吧！5
