1、课题小雪橇学习目标情感态度（德育渗透点）：通过歌曲的学习，表现在雪地里嬉戏时的喜悦心情。能力：能用清晰、有弹性的声音演唱歌曲。知识：学唱歌曲小雪橇，设计不同的演唱形式，为歌曲伴奏。重难点1、学唱歌曲 2、为歌曲设计演唱形式。学具教材环节设计导学过程复案活动目的活动内容师生活动在歌曲会后让找个别同学唱一下，变换演唱形式，检验一下同学们的掌握情况。创设一种欢快活泼的课堂气氛，引导学生以最饱满的精神状态进入到本课的学习中去。律动进教室斗牛士之歌1、常规教学2、师生相互问候3、发声训练师：以饱满的热情迎接学生师：强调唱歌姿势，运用正确的呼吸方法发声。揭题明标学生讨论质疑问难从音乐表现要素上，让学生感受
2、、体验音乐所表现的雪橇形象，体会旋律的特点。在表现中加深学生对音乐形象的理解学习目标1、学唱歌曲小雪橇，设计不同的演唱形式，为歌曲伴奏。2、能用清晰、有弹性的声音演唱歌曲。1、导入：2、听歌曲范唱3、再次播放4、视唱5、模唱全曲6、学唱歌词7、解决难点8、 表现歌曲训练点：9、完整演唱陶笛吹奏部分旋律师：播放欣赏过的管弦乐作品雪橇，说出乐曲的名字？生：感受乐曲所描绘的音乐形象及乐曲表达的快乐的心情。师：能说说吗？师：播放歌曲，听这首歌曲中唱到了什么？又使你想到了什么？师：引导学生随音乐模唱歌曲。生：模唱师：弹奏旋律，指导学生准确视唱歌曲的曲谱。师：与学生接唱歌谱，师演唱二、四、五、六乐句，生：第一、三乐句。师：感受歌曲旋律师：指导学生有节奏地朗读歌词，解决难点。生：完整演唱歌曲。师：指导学生完整演唱歌曲，解决歌曲中的难点。师：请学生歌曲设计不同的演唱形式，领唱、合唱演唱。生：完整演唱师：加入乐器伴奏，模拟铃铛声。师：完整演唱。三、课后小结一节课有始终1、检测2、小结师：总结本节课收获师：小结板书设计小雪橇课件教学后记能用清晰、有弹性的声音演唱歌曲。能感受乐曲所描绘的音乐形象及乐曲表达的快乐的心情。
