1、音乐欣赏在钟表店里 一、 教材分析：在钟表店里是德国作曲家奥尔特（1850-1893）创作的一首形象鲜明的描绘性标题音乐作品。是一首描绘性较强的管弦乐曲，它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。乐曲巧妙地利用旋律、节奏、音色、速度的变化、再现，生动描绘了玲琅满目的钟表店里，形形色色各种钟表的音乐形象。乐曲情绪欢快活泼、流畅喜悦。二、 学生分析：二年级学生对音乐的欣赏和感知能力有了一定的基础，但是注意力集中的时间仍较短，将近五分钟的乐曲欣赏对学生来说有一定的挑战性，欣赏过程中需要靠老师巧妙的引导，运用唱一唱、演一演等方式来理解和表现音乐。三、教学目标： 1认真聆听管
2、弦乐曲在钟表店里，想象乐曲所描绘的音乐形象，感受乐曲轻松愉快的音乐情绪。2能随乐用动作、体态、打击乐器等参与表现，充分体验音乐实践活动以及与人合作的快乐。四、教学重点：1聆听音乐，记忆主题，感受音乐情绪、力度、速度的变化。2用打击乐、体态律动等参与音乐表现，大胆想象并表现作品的音乐形象。五、教学难点： 通过欣赏活动展开丰富的联想，合理设计表现音乐形象的动作，能相互合作运用打击乐器为全曲进行伴奏。六、教学准备： 黑板、三角铁、单响筒、手铃。七、教学过程： 1猜谜导入。师：弟弟长，哥哥短，两人赛跑大家看。弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。学：时钟，闹钟，手表等。师：你们会看时钟吗？说说看现在几点了?
3、谁教你们看时钟的?假如时钟是一个人的话，他好累诶。时钟有没有停下来过？学：没有，有。没有电池就停下来了。师：没有电池就停下来了是吗？那有电池他是不是一直在走，你们看他一直再走，我们在讲话的时候它都没有停下来哦。我觉得时钟假如他是一个人的话，它是一个非常努力工作的人。不管我们在做什么，我们在睡觉，我们在吃东西，或者我们在认真上课，或者是我们在生气，我们在伤心的时候，时钟都没有停下来。 2故事衔接。师：我在想假如有一天时钟变成人的话，它一定会说，好累哦，我不想再走了 。有没有可能？学：没有。师:有。师:我要告诉你们一个很神奇的故事。(在钟表店里) 钟爷爷、钟爸爸、钟宝宝聚集在钟表店里开PARTY。3音乐舞蹈。现场老师：根据实际情况可以组织学生三声部合作练习或是为节奏配上合适的打击乐器演奏。（1）、组织学生模仿滴答声并引入钟表的声音。秒针发出的： 滴答滴答滴答滴答分针发出的：叮叮叮叮时针发出的：当当（2）、模仿钟表的各种声音并为其编创动作。师：总结学生编创的节奏：（3）完整欣赏乐曲，学生用乐器和舞蹈的方式表现乐曲。八、总结：今天我们欣赏了乐曲在钟表店里，谁能说一说通过这节课你学到了什么？在钟表的滴答声中，时间匆匆流逝，同学们，一寸光阴一寸金，小闹钟提醒我们：要珍惜时间、努力学习。好了，让我们和小闹钟说再见吧。
