1、跳圆舞曲的小猫教学设计一、基本信息学时1课时年级二年级知 识 点抓住小猫的特点，欣赏、学唱、表现乐曲。用肢体动作表现三拍子的特点。课型新授课课堂环境要件钢琴、交互式电子大屏、移动终端、希沃5易课堂管理授课系统、网络一体化教学环境二、教学目标 1、情感与态度：通过听赏从而培养学生们的爱心与个人观察能力，懂得动物是人类的朋友，要爱护它们，保护它们。2、知识目标：听赏管弦乐曲小猫的圆舞曲，了解乐曲的情绪，并能随乐曲旋律进行表演创编，敢于表现自我，在活动中学会与他人合作。3、能力目标：通过聆听和身体的动作初步感受三拍子的节拍特点和韵律感，突出节奏在音乐要素中重要地位。三、学习者分析 小猫的圆舞曲是一首
2、音乐欣赏作品。乐曲以管弦乐器丰富的音色和表现力，塑造了小猫的活泼形象及跳舞的动态。如何让通过本节课想让低年级的学生简单的理解本首圆舞曲（A+B+A）以及乐曲结尾处的变化，激起儿童丰富的个性化理解和想象力。本节课在研究点的找寻过程中，首先明确这首乐曲具有一定的故事情节，适合低年级学生的年龄特点，可以营造参加舞会的情境。接下来引导学生层层深入地揭开圆舞曲的面纱，学生可以根据自己的生活经验、文化修养、审美经验，都变成那只会跳圆舞曲的小猫。四、教学重点、难点及解决措施通过创造、聆听、表现、歌唱等教学活动，了解乐曲的基本情绪，丰富想象、生成个性化感悟。五、教学资源准备钢琴、交互式电子大屏、移动终端、希沃
3、5易课堂管理授课系统、网络一体化教学环境六、教学过程设计教学环节环节目标教学内容学生活动媒体使用及分析一、初识全曲熟悉旋律初步感知乐曲情绪了解音乐创作背景1、播放华尔兹的视频2、相机简介圆舞曲3、出示乐曲名4、再听：这次请你听完之后想一想：听了这首乐曲，你有什么感觉？ 学生听音乐自由汇报请学生自由说一说听后的感受1、媒体使用白板播放媒体音乐白板擦除功能擦出圆舞曲2、功能分析：擦除功能上课中偏重于相机出示性，老师对孩子的回答在预设情境中可以进行随机地调动学习资源，让自主学习真正发生。二、学习第一乐段第一乐段的学习是重点，主要让学生学习下滑音的表现方式以演奏方式，并和小猫的叫声进行比对训练，对于学
4、生的倾听能力提出了更高的要求，通过媒体 的辅助学习，学生在看视频、思考选择、模唱、尝试演奏等学习方式，丰富了学生的音乐感知能力， 通过创设新媒体的学习环境，促进学生主动学习。形成良好的音乐素养。（一）感知叫声，学习下滑音1、听第一乐段，说一说小猫“喵”叫声用什么乐器来演奏的？2、白板播放小提琴演奏视频3、如果没有下滑音就是这样的！你觉得怎么样？（播放视频）4、完整播放第一乐段说说第一乐段给你的情绪是怎样的？（二）激发表现 丰富感知1、接下来，我们就要仔细地再听一听乐曲，请你试着在乐谱中找到表示“喵”声两个音符吗？出示教材中的五线谱2、可以试着在键盘中找到这两个音吗？（让学生找到 7xi 5so
5、l） 3、跟着音乐一起弹4、用线条分别表示小猫的叫声和舞步！ 5、老师选择学生画的一些旋律线表现第一乐段6、光画可不够呢，我还想跳一跳呢！让我们设计一些动作吧？ 学生看视频注意按弦的手势，发现下滑音的演奏方式学生说说有无下滑音的区别学生边听边选小组讨论，选择 指名生上台圈画生弹xi sol学生在学生白板上创作旋律线 让学生说说理由生上台做动作全班放音乐律动表现第一乐段1、媒体使用移动终端选择功能白板播放媒体音乐随身乐队APP移动平板圈画、做记号、创作旋律线等功能2、功能分析（1）小提琴的演奏可以用白板视频播放功能，学生可以更加直观的感受到下滑音的演奏方式，从而联系起喵咪的叫声，对乐曲的选择和演
6、奏进行提升式学习。（2）在情绪上二年级学生由于年龄特点所以不能用准确的音乐语言来表达感受，推送选择的功能可以丰富学生的音乐感受力。(3)乐谱的视唱是音乐学习的难点，在白板上进行圈画和演奏，配合学习柯尔文手势，对于学生建立正确的音高和音准有很大帮助，在自己的电脑上进行个性化学习，把课堂学习的主动性归还给学生。（4）学生在平板上可以更自由地进行旋律线的创作，根据自己的感受画出不同粗细、长短、相形状、颜色等线条，可以更直观的表达自己的对于旋律音调的感受以及变化，提高课堂效率。三、学习第二乐段反复的倾听是枯燥无味的，基于此，老师更要在课堂上做好的指引者，让学生可以更充分融合音乐课堂并乐享其中，把音乐转
7、化成波形图是一个很好的方式，把抽象的转换为具体的图形，激发学生的音乐灵感，挖掘学生的音乐潜力。1、初听：音乐又发生了什么变化？（相机板书：稍快、活泼）2、观察这段音乐在音频播放软件中的样子，想象小猫的活泼的样子这也就是这首乐曲的变奏部分，也就是B乐段 2、老师还想和小猫玩拍手游戏呢！老师是在哪儿拍手的？拍了几下？（感受圆舞曲三拍子的节奏特点） 学生可以从速度、力度、节奏等等多种音乐要素来感受、表达学生从表现内容上说说自己的感受在音波上圈画出自己感受到的表现内容学生倾听老师拍手的节奏学生说说自己选择乐器的名称和原因学生用shakers自选打击乐器伴奏用不同的身体语言表现B段的节拍特点1、媒体使用
8、音频软件播放出的波形声音形态Shakers自选打击乐器学生进行乐段伴奏2、功能分析（1）乐器演奏出的声音是抽象的，通过观察旋律在软件的波形图案，学生可以更加直观的感受乐曲第二乐段中旋律的速度、力度以及节奏，从而激发音乐想象和创造力。（2）Shakers是打击乐器的应用软件，学生在可以有更多自主选择的空间，在打击中学习圆舞曲三拍子的节奏型。四、学习第三乐段第三乐段是第一乐段的重复，在这里应该放手让学生尽情享受音乐的美妙，把歌唱融入到感受中去，为下面的全曲的表现提供了更多丰富的表现方式。听！第三乐段的音乐响起来了！你有什么发现？我们一起来唱一唱吧指名学生回答学生跟琴模唱1、媒体使用白板多媒体播放功
9、能2、功能分析音乐欣赏课就需要孩子多加倾听，对于每次倾听要提出更具体的要求，循序渐进的进行音乐感知能力的培养与提升。五、整体表现全曲把复杂的音乐变为更加形象的感知训练，让学生自由选择表现方式，快乐的进入到音乐的世界，提高学生音乐素养，得到美的熏陶。刚才我们分别听赏了这首曲子的三个乐段，现在我们就选择自己最喜欢的方式来表现整首乐曲吧！学生整体表现1、媒体使用白板多媒体播放功能2、功能分析在播放音乐的同时用自己喜欢的方式来表现整首乐曲六、拓展延伸拓展延伸部分让音乐的课堂变得更加鲜活，让学生再去倾听类似音乐作品，老师发挥引导和点吧的作用，让学生的音乐知识和感受想象力在最后再一次得到有效地升华。简介作曲家以及其代表作学生听赏全曲并看视频 下课1、媒体使用白板音乐媒体播放2、功能分析：在听觉视觉赏刺激学生感受器官的发育，在欣赏视频的过程中激发学生学习音乐的兴趣，把音乐学习延伸到课外，全面提升学生的审美素养。板书设计 跳圆舞曲的小猫 情绪: 优雅 活泼 节奏：三拍子 速度：稍慢-稍快-稍慢
