1、课型活动课课题名称人教版教材精通英语四年级上册Fun Time 2：Project教学内容及学情分析本课为精通英语四上Fun time 2：Project，是一节活动课，教学内容依托精通英语四年级上册四单元，本单元主题为“Hows the weather today?”通过四单元的学习，学生对于天气相关的词汇和句型已经有所了解并基本做到正确认读，但学生如何在真实的生活情境中运用本单元核心词句进行听、说、认读并正确抄写这些天气词句还缺乏训练。教师借助信息技术将关于天气的相关词句与音频、视频进行整合，将天气话题与生活实际联通，通过听说读写四个板块的设计帮助学生体验并认识到根据不同的天气选择自己的旅
2、行目的地，准备随身行李，做好相关的出行准备。通过低年级快乐英语的天气单元学习，学生已经对基础的天气单词和相关功能句有了一定的知识储备，加之本册书四单元的教学呈现，学生对于天气单元的核心词句有了基础的掌握与认识。在本课时中，将天气与服装等话题的单词进行整合，使学生的知识习得更加立体，通过与实际生活相结合，提升英语的语用能力。学生在一二年级学习过关于天气的单词和询问天气的语言，这些都为学生顺利掌握本课的内容，将新旧知识有机融合，扩展该话题下的语言交流，奠定了一定的基础。教学目标1. 语用任务：能够借助旅行心愿单这个真实情境，通过效仿老师的相关旅行准备（关注天气情况、根据天气准备适当的衣物），完成自
3、己的旅行心愿单，并与同学进行交流。要求语音基本准确，内容基本达意。2. 语言知识与技能：（1）能够在准确听、说、认读的基础上，正确抄写核心词汇：fine, nice, warm, cool, hot, cold, sunny, cloudy, windy, rainy, snowy.（2）能够正确听、说、认读核心句型：How s the weather today? It s，Put on, Let s了解其基本结构，并能在真实的场景中与他人进行交流。（3）能够认识天气符号，与天气单词进行匹配，相互转化。（4）将所学天气知识与其他方面相整合，如选择目的地、服装等，使知识服务于生活。3. 情感与
4、态度：（1）通过观察大自然中的小动物，了解动物们的习性与气象变化之间的关系，能够根据小动物的特殊表现来推断天气，激发孩子们的好奇心，提高他们探索天气奥秘的兴趣，通过学科间的整合丰富学生知识。（2）通过天气与地点、服装等话题之间的联系，培养学生的语言综合运用能力，拓宽学生的知识面，更好地将所学知识运用于日常的学习和生活。（3）学会制定自己的旅行心愿单，注重学生思维的培养，鼓励其与同学进行交流并展示，树立学生信心，培养学生的语言表达能力。教学重难点1. 能够在准确听、说、认读的基础上，正确抄写核心词汇：fine, nice, warm, cool, hot, cold, sunny, cloudy
5、, windy, rainy, snowy.2. 能够正确听、说、认读核心句型：Hows the weather today? Its，Put on, Let s了解其基本结构，并能在真实的场景中与他人进行交流。3. 能够认识天气符号，与天气单词进行匹配，相互转化。4. 将所学天气知识与其他方面相整合，如选择目的地、服装等，使知识服务于生活。课时安排计划授课时数：（ 1 ）课时 本节为第（ 1 ） 课时教学资源准备 PPT课件、图片、单词卡片、评价卡片、音频文件、视频文件教 学 过 程一、交流激趣，导入新课（一）师生间、生生间围绕话题用简单的日常用语进行交流 T: Hello, boys an
6、d girls. Welcome to my class. Lets look at the window.Hows the weather today? S: Its sunny/ windy/ hot. T: Yes, its very hot today. Lets sing a weather song, ok?【设计意图】围绕天气这个话题，老师与学生进行自由对话，引出功能句“Hows the weather today? Its ”师生齐唱歌曲“Hows the weather?”调动学生的学习兴趣，营造一个良好的课堂氛围。（二）歌谣热身，复习旧知:Hows the weather?
7、 Hows the weather? Hows the weather today?Is it sunny? Is it rainy? Is it windy? Is it snowy?Its sunny. Lets go outside.Its rainy. Lets jump in the puddles.Its windy. Lets fly a kite.Its snowy. Lets roll a snowball.（演唱天气歌曲）【设计意图】通过歌谣的形式为本课新知的呈现营造一个良好的英语学习氛围，在新知与旧知间搭建桥梁，在自然中学习新知通过师生间、生生间自然真实交流，帮助学生回顾
8、以前所学的新单词和句型，为新知学习做好铺垫。二、体验感知, 操作实践（一）交代评价任务：T: So, boys and girls, hows the weather in Tianjin? Do you know? Lets listen to the weather report. Try to write down the different weathers in the different countries. Lets check. Hows the weather in? Its Now, lets look at the weather signs here. We can s
9、ee them in the weather report on TV. Please draw the weather signs on your pictures. 【设计意图】通过听力环节，学生认真聆听天气预报，完成手中的天气表格，拼写出相关的天气单词，进行单词的复习、进行书写的训练，做到再次强化。在本环节引出评价卡片,并且为学生展示与单词相对应的天气符号，丰富学生的学科知识，使英语的学习真正服务于生活。（二）根据故事脉络，在情境中进行新知的教学1.T: Boys and girls, do you like travelling? What about me? Can you gues
10、s? I like travelling very much. Here is Miss Lan in Swiss, Italy, France, Japanese, Korea and Hongkong. I have been to so many countries. Do you like travelling? S: Yes, I do.T: Therefore, before we go on a trip, what should we do? First, we should listen to the weather report, and then, we should p
11、ack up. At last, we can make a travelling chart. Lets see this page, here is the travelling chart. We have date, weather, clothes, and things on it.【设计意图】通过和学生自然交流是否喜欢旅行拉近师生距离，介绍老师曾经到过许许多多地方旅游，向学生们介绍每一次旅行成行之前都要做好功课，认真收看天气预报，带好适合天气的衣服并且打包行李，最后制作一张旅行表格，引出本课制作的项目原型。2. 和学生分享老师自己的旅行清单，从而复习四单元出现过的语言素材T：No
12、w lets talk about my summer travelling chart. Our summer holiday begins from July. I want to go to so many places. Where is it? Its Tianjin/ Hangzhou/ Shanghai/ Hongkong/ North Pole.Lets see. Hows the weather in?Its Put on Lets .【设计意图】把老师选好的旅行地点进行初步呈现，让学生对几个城市的名称进行熟悉。尤其是单词North Pole，多次带读跟读. 根据书本中出现的
13、功能句，结合本单元的语言素材进行整体的呈现，通过听音猜天气，根据线索推断天气等方式引出天气，让学生判断在这个天气环境下能够进行什么样的活动，将所选活动通过动作表演出来，加深学生的记忆。3. 向学生介绍动物天气预报员T: Hey, everyone. Do you know there are so many animal weather reporters in our daily life? Look, whats this? Ant. They are moving their house. When you see the ants are moving their house, it
14、means it will rain very soon. And here are dragonflies, when it is going to rain, the dragonflies will fly very low. At last, here is the marmot.【设计意图】通过观察大自然中的小动物，了解动物们的习性与气象变化之间的关系，能够根据小动物的特殊表现来推断天气，激发孩子们的好奇心，提高他们探索天气奥秘的兴趣，通过学科间的整合丰富学生知识。通过课中视频的播放，是学生放松，能够更好的进行下面的学习。三、整体回拓，反馈评价1. 学生制作自己的旅行清单并以小组为单
15、位进行展示T: Here is my travelling chart. Do you want to make your own travelling chart? Lets make it together. You can choose anything you like from the pictures I have given to you. Then use your scissors and glue to make your own list. Lets start.【设计意图】鼓励学生通过模仿老师的旅行清单制作自己的清单，并与同伴进行搭档将自己的旅行清单结合本课的功能句进行
16、对话展示，升华本课的学习内容，提升学生的语用能力2. 升华本课知识，融入中西人文差异T: Thank you for your best performances. I have another question for you guys. How many seasons are there in a year? Which is your favorite season? S: I like winter best.T: Me, too. Why? Can you guess? Yes, because him. He is Santa. We can see him on Christm
17、as Day, now lets see a video about the Santa all over the world，ok?引出中西人文知识，进一步夯实：由于所处纬度的不同，每个国家在圣诞节时分的地理面貌也不同，比如美国经常出现大雪天气，而澳大利亚则会在炎炎夏日度过圣诞节。【设计意图】丰富学生的中西人文知识，拓宽学生的视野与思维。3. Lets sing a Christmas song【设计意图】在欢乐的节奏和旋律中结束本堂课的教学作业设计 Homework:1. Finish your travelling list完成你的旅行清单2. Talk about your list with your groupmates和你的小伙伴一起谈论你的旅行清单3. Search more information about the Christmas in different countries在互联网上搜寻更多关于世界各地的圣诞节信息板书设计Fun time 2: ProjectHows the weather in? Its Put onLets
