1、20192019 最新最新数学新课程标准数学新课程标准 小学数学新课标解读小学数学新课标解读 心得体会心得体会 （两篇）（两篇） 我们教师认真学习了小学数学新课标的解读，并且聆 听了专家的讲座，真是受益匪浅。通过学习让我再次感受到了 新课程标准制定的完美与完善，课标从基本理念、课程目标、 核心概念、课程内容、实施建议等方面都进行了修订。下面谈 谈我的几点。 第一第一: : 学习新课标，正确定位教师角色 从新的课标来看， 数学活动的教学是师生之间， 学生之间交往与共同发展的过程， 有效的教学活动是学生学与教师教的统一， 学生是学习的主体， 教师是学习的组织者、引导者与合作者，所以，有效的数学活
2、动不是老师在台上自说自演，而是应激发学生兴趣，调动学生 积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维，更注 重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习 方法， 因此教师要定位好自己的角色。 注重启发式和因材施教， 处理好讲授与学生自主学习的关系，发挥主导作用，引导学生 学习数学知识， 使学生的数学知识与技能得到更好有效的发展。 第二第二、 让学生成为学习的主人 学生是学习的主人， 不是被动装 填知识的“容器”；学生是由活生生、有个性的个体组成，教 师要尊重学生的差异；学生正在成长的过程中，可塑性极大， 20192019 最新最新数学新课程标准数学新课程标准 教师应注重开发学生的
3、潜能，使学生真正成为学习的主 人。 1 教学中要减少对学生的时空占领， 为学生提供积极思考、 主动探索与合作交流的空间， 使学生多一些自由的体验。 2 允许学生从不同的角度认识问题， 采用不同的方式表达 自己的想法，用不同的知识与方法解决问题，鼓励解决问题策 略的多样化。使不同的学生在数学上得到不同的发展。 3给孩子一双数学的眼睛，让他们以数学的意识，主动地 从数学的角度去观察世界，体验生活。那么，数学就不在仅仅 是书本上板着面孔的枯燥的数学题， 数学会变得更加丰富多彩， 充满生命活力。提高数学素养，使之用数学的思想、方法、知 识去解决问题。 第三、第三、 创设求异情境， 感悟计算方法， 体现
4、算法多样化。 新 教材体现的是算法多样化的教学思想。因此教师在教学中要鼓 励学生大胆思考，用同一个问题积极寻求多种不同的思路，使 之有所发现，有所创新。让学生充分暴露和展示思考问题的过 程，发表独特地见解。对于学生的不同想法，教师要及时地给 予肯定和表扬，使他们享受到成功的喜悦，增强创造性活动的 信心。如新教材在编排“9 加几”的计算时，注意体现新的教 学理念，设计的情境有利于学生了解现实生活中的数学，让学 生感受到数学与现实生活的密切联系。这样既培养学生从多方 20192019 最新最新数学新课程标准数学新课程标准 面，不同角度思考问题的能力，同时学生的求异思维也得到了 培养。 总而言之，新
5、教材新理念的实施，对我们每位教师提出 了更高的要求，只要我们能更好的践行课标新理念，我们的教 学舞台将是精彩的，我们教育成果将是丰硕的。 20192019 最新最新数学新课程标准数学新课程标准 小学数学新课程标准心得体会 最近，再次认真学习小学数学新课程标准，我对新课 标有了进一步认识，深刻领悟到教学中既要加强学生对基础 知识的学习，又要在教学中培养学生的数学应用意识和创新能 力，让学生在学习中学会合作交流，在探究中享受学习数学的 乐趣。 下面，结合教学实际，浅谈自己的学习体会： 一、不断更新理念，用新理念指导教育教学工作一、不断更新理念，用新理念指导教育教学工作 新课程标准把全面发展放在首位
6、， 强调小学生学习要从以获 取知识为首要目标转变到首先关注人的情感、态度、价值观和 一般能力的培养，创造一个有利于学生生动活泼，持续发展的 教育环境。在教学中既要关注学生数学学习的水平，更要关注 他们在数学实践活动中所表现出来的情感和态度。 二、引导学生在自主学习与合作交流中探究知识二、引导学生在自主学习与合作交流中探究知识 新课程理念下的数学教学， 要设法营造让学生动手实践、 自 主探究与合作交流的学习氛围，让学生在观察思考、动手实践 中发现规律，与同伴交流，达到学习经验共享，并培养他们合 作的意识和交流的能力，从而提高表达能力和理解接受能力。 三、课堂教学要尊重个体差异、面向全体学生 20
7、192019 最新最新数学新课程标准数学新课程标准 数学新课程标准倡导： “人人学有价值的数学；人人都能获 得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”这就要 求我们教师要及时了解并尊重学生的个体差异， 承认差异;要尊 重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平。为此，我们要 先了解所教学生的情况，根据学生的知识基础、思维水平、学 习态度、意志强弱、智力和能力、平时成绩等将学生分成不同 层次，按课程标准的基本要求因材施教。根据不同层次学生的 实际情况，引导学生在与他人的交流中选择合适的策略，由此 来丰富数学活动的经验，提高思维水平。 四、改变数学学习方式，让学生乐学四、改变数学学习方式，让学
8、生乐学 数学教学是数学活动的教学， 是师生交往、 互动与共同发展 的过程，学生是数学学习的主人，教师是学生学习的组织者、 引导者和合作者。课程标准倡导自主探究、合作交流与实 践创新的数学学习方式，我们在课堂教学中就应该从学生的生 活经验和已有的知识背景出发，为他们提供了从事数学活动和 交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基 本的数学知识技能，数学思想和方法，同时获得广泛的数学活 动经验，从而把学习数学当作是一件快乐的事。 五、建立新的评价机制五、建立新的评价机制 根据新课标的要求，我们的数学课堂不但要有终结性的评 价， 还要有发展性评价。 发展性评价应该侧重的是一个阶段后， 20192019 最新最新数学新课程标准数学新课程标准 对学生学习过程中的进步发展，在知识、技能、情感、价值观 等多元领域的综合评价，其目的在于帮助学生制订改进计划， 促进他们更好的发展，这样，评价的激励功能、诊断功能才会 有始有终科学的。 总之， 新教材新理念， 对我们每位教师提出了新的更高的要 求。我们一定要践行新课标理念，还原数学本色。 2019/7/20
