1、天下有道丘不与易也 教学目标：教学目标：1、掌握文中重点字词的用法，了解论语反映的主要思想。2、诵读课文，把握人物的主要思想，体会运用动作、语言、行为描写来表现人物不同性格的写作手法。3、引导学生通过分析人物的语言，领会孔子勇于担当社会道义的精神。头部头部秃秃顶顶、额头突出、额头突出眼大有神、耳大后翻眼大有神、耳大后翻龅牙长嘴、面黑貌丑龅牙长嘴、面黑貌丑个高背驼、长上短下个高背驼、长上短下“高山仰止，景行行之”（出自（出自诗经诗经小雅小雅。司马迁司马迁史记史记孔子世家孔子世家专专门引以赞美门引以赞美孔子）孔子）“天不生仲尼，万古如长夜”（朱熹的（朱熹的朱子语录朱子语录）孔子的影响：韩国：尊孔崇
2、儒基地有232座。日本：尊孔子为“先儒孔宣父”。越南：定孔子诞辰为教师节。整体感知：整体感知：1、教师范读，正字音、教师范读，正字音长长沮沮(jj)桀桀(jiji)溺溺 耦耦(u u)而而耕耕 执执舆舆(yy)者者 黍黍(shsh)耰耰()而不辍而不辍(chuchu)怃怃(ww)然然 以以杖杖荷荷(hh)蓧蓧(diodio)2、学生自、学生自读读要求：要求：、根据注解疏通文根据注解疏通文意，积累文言知识。意，积累文言知识。、试、试着体会孔子的为人。着体会孔子的为人。合作探究：合作探究：1 1、长沮、桀长沮、桀溺及接舆眼中的天溺及接舆眼中的天下是怎样的？下是怎样的？2 2、长长沮、桀沮、桀溺及接
3、舆对于溺及接舆对于孔子孔子的的态度是怎样的，态度是怎样的，解释其原因。解释其原因。3 3、对于长沮、桀溺的言行，孔子的态度对于长沮、桀溺的言行，孔子的态度又是什么？请同学出声朗诵，在朗诵中感受又是什么？请同学出声朗诵，在朗诵中感受人物情绪，并用自己的语言表述出来。人物情绪，并用自己的语言表述出来。合作探究：合作探究：人物人物眼中的天下眼中的天下对孔子的态度言行对孔子的态度言行孔子的态度孔子的态度长沮长沮桀溺桀溺楚狂接舆楚狂接舆滔滔者天下滔滔者天下皆是也皆是也辟人之士辟人之士是知津也是知津也岂若从辟世之士哉？岂若从辟世之士哉？怃然怃然鸟兽不可与鸟兽不可与同群，吾非同群，吾非斯人之徒与斯人之徒与而
4、谁与？天而谁与？天下有道，丘下有道，丘不与易也。不与易也。何德之衰何德之衰从政者殆矣从政者殆矣凤兮凤兮凤兮凤兮往者不可谏，来者犹可追往者不可谏，来者犹可追欲与之言欲与之言趋而辟之趋而辟之怃然怃然怃然耰而不辍耰而不辍不得与之言不得与之言 听了楚狂接舆的话，听了楚狂接舆的话，“孔子下，孔子下，欲与之言欲与之言”，请同学们展开想象，请同学们展开想象，孔子想要跟接舆说什么？孔子想要跟接舆说什么？合作探究：合作探究：面对孔子的面对孔子的“欲与之言欲与之言”，楚，楚狂接舆为何狂接舆为何“趋而辟之趋而辟之”？孔子的？孔子的“不得与之言不得与之言”又是一种怎样的情又是一种怎样的情绪？绪？合作探究：合作探究：与
5、长沮、桀溺、楚狂接舆这些与长沮、桀溺、楚狂接舆这些人相比，你能从孔子什么感受到什人相比，你能从孔子什么感受到什么样的精神？么样的精神？合作探究：合作探究：实际的教育家；不得志的政治家、专实际的教育家；不得志的政治家、专研道德的伦理学家。研道德的伦理学家。幼年幼年丧父、家境贫寒丧父、家境贫寒 年轻位卑、管仓库畜牧年轻位卑、管仓库畜牧 十五十五岁好学不厌、三十而立授徒讲学岁好学不厌、三十而立授徒讲学 鲁国内乱、去了齐国鲁国内乱、去了齐国 回到鲁国、弟子遍国回到鲁国、弟子遍国 任命中都宰、又升大司寇任命中都宰、又升大司寇 抱负难施、周游列国抱负难施、周游列国 回到鲁国、战胜齐军回到鲁国、战胜齐军 未
6、得重用、致力教育未得重用、致力教育延伸拓展：延伸拓展：1请同学们观看电影请同学们观看电影孔子孔子节选，再次节选，再次感受一下孔子于困顿之中的自我坚守。感受一下孔子于困顿之中的自我坚守。延伸拓展：延伸拓展：2.请同学们阅读请同学们阅读史记史记孔子世家孔子世家节选节选内容，谈一谈这是孔子遭受的什么困难？你内容，谈一谈这是孔子遭受的什么困难？你能从孔子身上感受到什么精神？能从孔子身上感受到什么精神？孔子周游列国所遇到的困难孔子周游列国所遇到的困难：1.孔子孔子贫且贱。及长，贫且贱。及长，已而去鲁，已而去鲁，斥乎齐，逐斥乎齐，逐乎宋卫，困于陈蔡之间乎宋卫，困于陈蔡之间，于是反鲁。，于是反鲁。2.孔子适
7、孔子适齐齐，为高昭子家臣，欲以通乎景公。齐，为高昭子家臣，欲以通乎景公。齐大夫欲大夫欲害害孔子，孔子闻之。景公曰：孔子，孔子闻之。景公曰：“吾老矣，弗能吾老矣，弗能用也。用也。”孔子遂行，反乎鲁。孔子遂行，反乎鲁。3.孔子遂适孔子遂适卫卫，居顷之，或谮孔子于卫灵公。灵，居顷之，或谮孔子于卫灵公。灵公使公孙余假一出一入。孔子恐公使公孙余假一出一入。孔子恐获罪获罪焉，居十月，去焉，居十月，去卫。卫。4.将将适陈，过适陈，过匡匡，匡人闻之，以为鲁之阳虎。阳匡人闻之，以为鲁之阳虎。阳虎尝暴匡人，匡人于是遂止孔子。孔子状类阳虎，虎尝暴匡人，匡人于是遂止孔子。孔子状类阳虎，拘拘焉五日，孔子使从者为宁武子臣
8、于卫，然后得去。焉五日，孔子使从者为宁武子臣于卫，然后得去。孔子周游列国所遇到的困难：孔子周游列国所遇到的困难：5.孔子孔子去曹适去曹适宋宋，与弟子习礼大树下。宋，与弟子习礼大树下。宋司马桓司马桓魋欲魋欲杀杀孔子，拔其树。孔子去。弟子曰：孔子，拔其树。孔子去。弟子曰：“可以速矣。可以速矣。”孔子孔子曰：曰：“天生德于予，桓魋其如何！天生德于予，桓魋其如何！”6.过过蒲蒲，会公叔氏以蒲畔，蒲人，会公叔氏以蒲畔，蒲人止止孔子孔子。7.孔子孔子迁于迁于蔡蔡三岁，楚使人聘孔子。孔子将往三岁，楚使人聘孔子。孔子将往拜拜礼，陈蔡大夫谋曰：礼，陈蔡大夫谋曰：“孔子用于楚，则陈蔡用事大孔子用于楚，则陈蔡用事大
9、夫夫危矣。危矣。”于是乃相与发徒役于是乃相与发徒役围孔子于野围孔子于野。不得行，。不得行，绝绝粮粮。从者病，莫能兴。孔子讲诵弦歌不衰。子路愠曰：。从者病，莫能兴。孔子讲诵弦歌不衰。子路愠曰：“君子亦有穷乎？君子亦有穷乎？”孔子曰：孔子曰：“君子固穷，小人穷斯滥君子固穷，小人穷斯滥矣。矣。”史记史记孔子世家孔子世家延伸拓展：延伸拓展：3.孔子勇于担当社会道义的崇高悲壮人孔子勇于担当社会道义的崇高悲壮人格，影响了自古至今一代又一代的知识分子。格，影响了自古至今一代又一代的知识分子。纵观中国历史，你能否找出一些此类代表人纵观中国历史，你能否找出一些此类代表人物？物？作业：作业：你觉得当代青少年应具备哪些社会担当？结你觉得当代青少年应具备哪些社会担当？结合我们所学，写一篇随笔谈谈自己的看法。合我们所学，写一篇随笔谈谈自己的看法。
