1、第一单元林黛玉进贾府1.分析林黛玉进贾府中环境描写的特点及其作用；2.分析林黛玉、王熙凤、贾宝玉的性格特点。学习目标小说的三要素研读课文（贾府）林黛玉 贾宝玉 王熙凤宝黛初逢环境情节人物课文赏析情节分析开头见面结尾初进贾府 开端拜见贾母及众人 发展初见凤姐 小高潮拜见舅父（未见）继续发展陪贾母晚餐 继续发展宝黛会面 最高潮安排起居 结局（重点）（重点）行 踪三间厅贾母院五间上房厢房荣禧堂东廊三间 抱厦厅三间耳房二门垂花门抄手游廊贾赦院北东角门穿堂荣府正门南大厅 穿堂内仪门西角门 二门仪门仪门凤姐院大门粉油影壁角门后廊贾府方位示意图三间厅贾母院五间上房厢房荣禧堂东廊三间 抱厦厅三间耳房二门垂花门
2、抄手游廊贾赦院北东角门穿堂荣府正门南大厅 穿堂内仪门西角门 二门仪门仪门凤姐院大门粉油影壁角门后廊林黛玉行踪线路图文章以林黛玉进贾府的行踪为线索课文赏析典型环境随黛玉走进贾府速读课文后完成：1、结合文中描写，从外观 布局 陈设几个角度概括出贾府环境特点。2、讨论：文中环境描写有哪些作用？忽见街北蹲着两个大石狮子,三间兽头大门,门前列坐着十来个华冠丽服之人.正门却不开,只有东西两角门有人出入.正门之上有一匾,匾上大书敕造宁国府五个大字.外观贾府建筑的外部观感宏 伟布局贾府建筑的内部结构讲究进了垂花门，两边是抄手游廊。正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。陈设荣禧堂
3、为主的装修器物华贵.抬头迎面先看见一个赤金九龙青地大匾,匾上写着斗大的三个大字,是“荣禧堂”,后有一行小字:“某年 月日,书赐荣国公贾源”,又有“万 几宸翰之宝”.大紫檀雕螭案上,设着三尺来高青绿古铜鼎,悬着 待漏随朝墨龙大画,一边是金 彝,一边是玻璃.地下两溜十六张楠木交椅,又有一副对联,乃乌木联牌,镶着錾银的字迹,道是:座上珠玑昭日月,堂前黼黻焕烟霞.贾府“与别家不同”的典型环境：宏伟的外观，说的是贾府建筑的外部观感；讲究的布局，说的是贾府建筑的内部结构；华贵的陈设，说的是荣禧堂为主的装修器物。这都是社会环境的折射，是贾府地位的反映。还有第四点，就是这第三回中集中描叙的那些礼仪繁复、上尊下
4、卑、等级森严的贵族王侯家族的独特人际关系，这更是社会环境的主要方面。环境描写的作用（1）通过环境描写表现贾府的显赫高贵的社会地位和豪门贵族的气派。例如开头写贾府的“兽头大门”，门前的“两个大石狮子”，正门匾上的“敕造荣国府”五个大字，无一不在显示着贾府的与众不同的社会地位和豪华气派。（2）通过环境描写揭示贾府荣华富贵的来源。如“敕造荣国府”的门匾，皇帝御笔书赐的“荣福堂”的匾额，室内陈设的物品显示着君王的宠幸和主人对君王的忠诚等。（3）提供人物活动场所，烘托气氛，有助于塑造人物性格。如荣禧堂的气派华贵，显示着贾政夫妇在贾府地位和影响等。重点赏析林黛玉、贾宝玉、王熙凤等人物形象及小说语言。人物的
5、描写 正面描写 1.肖像描写（包括容貌及衣着）2.语言描写 3.行动描写 4.心理描写（包括细节描写）（外国擅长）侧面描写 通过别人介绍 如鲁迅药中夏瑜就是通过康大叔的嘴介绍完成人物性格塑造的 文章写人，主次、详略、虚实结合，集体与单独介绍相结合王熙凤 、贾 母林黛玉 、贾宝玉次要人物主要人物邢夫人 、王夫人 迎春、探春、惜春贾政、贾赦实写、详写略写、实写、集体写虚写、略写课文赏析人物形象 一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”讨 论：这部分描写表现了王熙凤怎样的特点？方法提示：把握关键词例如
6、：敛声屏气恭肃严整放诞无礼要点提示：人物的特殊地位（备受尊崇）人物的个性特征（喜欢张扬）王熙凤出场：未见其人，先闻其声“我来迟了，不曾迎接远客”，然后才见“一群媳妇丫环围拥一个人从后房门进来”。纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？贾母贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他凤辣子就是了。”性格泼辣，深得贾母宠爱黛玉凤姐 这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿色宫绦，双衡比目玫瑰；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎裉袄，外罩五彩刻丝石青
7、银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。奢侈 贪婪 得势 刁钻 狡黠肖像描写服饰服装 粉 面 集珍宝珠玉于一身 贪婪与俗气(内心世界的空虚)三角眼 吊梢眉 丹 唇 容貌美丽外表 刁钻狡黠(本性)头饰 天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！夸黛玉标致主要是：奉承讨好贾母，同时也在暗夸在场的贾家姐妹。机变逢迎 精明狡黠 四面讨好八面玲珑 巧言利舌 工于心计 这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量
8、一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道 说着，便用帕拭泪（贾母说熙凤“招”他）这熙凤听了，忙转悲为喜 又忙携黛玉的手，问长问短。动 作 描 写 正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！语言描写 连连检讨自己 善于演戏 见风使舵 巧于逢迎 妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩，只管告诉我；丫头老婆们不好了也只管告诉我。对黛玉的关心凤姐实际上是在真的关心黛玉吗？讨论：（不是）一方面，在讨贾母的欢心；另一方面，在向黛玉透露一个信息：贾府中我是说话算数的主儿，听我的没错。世故圆滑而又锋芒暗蕴王熙凤回王夫人:一笔带过，进一步说
9、明由于她的察颜观色，机变逢迎，已取得王夫人欢心，成为贾府中的实际掌权人。出场：未见其人，先闻其声说明她在贾府中的特殊地位，通过贾母的介绍也证明这一点：性格泼辣，深得贾母宠爱肖像：服饰容貌集珍宝珠玉于一身三角眼吊梢眉粉面 丹唇贪婪与俗气：内心世界的空虚美丽的外表，刁钻狡黠的本性见黛玉表现入木三分的描绘了她察言观色、机变逢迎的本领，也是得宠的原因回王夫人话进一步强调善于逢迎的本领，成为贾府中的实际掌权人形象总结：精明能干，善于玩弄权术，外表美丽，为人刁钻狡黠，阿谀奉承，见风驶舵。凤姐在贾府中是一个活跃分子，贾府中的重大活动她都必定到场，积极参与其中。今天老祖宗的心肝儿肉从远远的扬州来了，大家都迎接
10、来了，为什么她偏偏就来“迟”了呢？有人说：凤姐在贾府里是一个实权派人物，事务缠身，来晚了，是可以理解的。有人说：任何事物都有偶然性，林妹妹来了，凤姐来迟了，正好说明事出偶然。有人说：这是曹雪芹特意安排的，故意让她来迟，让她“放诞无礼”地登场，给她单独活动的机会，给她一个充分展示自己性格的广阔天地。众人、凤姐宝玉眼中的林黛玉如何？她在贾府的言行准则是什么呢，可见其什么性格特点？思考问题：黛玉 众人见黛玉年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度，便知他有不足之症.众人眼中的林黛玉 体弱多病 “天下竟有这样标致的人儿！我今日才算看见了！”凤姐眼中的林黛玉 风姿出众 两弯似
11、蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。宝玉眼中的林黛玉 美貌多情 步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，唯恐被人耻笑了去。细心、多虑与自尊A.写心理B.写语言 婉言拒绝邢夫人盛情，既表明了她对邢夫人的尊敬与感激，又表明了自己顾全大局的礼节，说明她待人接物是处处留心的。两次回答贾母有关读书的问题的也是非常得体。C.写动作 两次让座的描写，表现力也很强：在王夫人房中。王夫人坐在西边下首，见黛玉来了，便往东让，而黛玉料定那是贾政之位，绝不肯坐，便向挨炕的椅上坐了。在贾母房中吃
12、饭时。贾母正面榻上独坐，两边四张空椅，当王熙凤拉黛玉入座时，黛玉也十分推让了一番，直到贾母作了解释后，方才告了座，坐了。可见，黛玉连坐在哪里，都非常细心，绝不轻易从事。总结：林黛玉是一个美貌多情、体弱多病、心态复杂、知书达理、有教养、为人处处小心谨慎的少女形象。贾宝玉西江月词赏析总结外貌摔玉侧面描写 正面描写林黛玉母亲王夫人“孽根祸胎”“混世魔王”，“他嘴里一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻”。“顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混”。反封建的叛逆性格侧面描写 进一步揭示宝玉叛逆的性格。正面描写肖像动作（摔玉）进来了一位年轻的公子:头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额，穿一件二
13、色金百蝶穿花大红箭袖，束着五彩丝攒花结长穗宫绦，外罩石青起花八团倭锻排穗褂，登着青缎粉底小朝靴.面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波.虽怒时而若笑，即视而有情.项上金螭璎珞，又有一根五色丝绦，系着一块美玉.何等眼熟到如此 头上周围悉堆眼角。眉清目秀英俊多情任性率真正面描写：肖像发作起痴狂病来，就“摘下那玉，狠命摔去”。不愿顺从封建家长的意志，抗拒他们强加给自己的枷锁。正面描写：动作（摔玉）西江月二词：无故寻愁觅恨，有时似傻如狂.纵然生得好皮囊，腹内原来草莽.潦倒不通世务，愚顽怕读文章.行为偏僻性乖张，那管世人诽谤!富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉.可怜辜负好韶光，于国于
14、家无望.天下无能第一，古今不肖无双.寄言纨绔与膏粱:莫效此儿形状!似贬实褒，表面上是用世俗观念批判贾宝玉，而实际上却是贾宝玉叛逆性格的写照：贾宝玉不愿受封建正统思想束缚，怕读圣贤文章，不去追求功名利禄，“不通世务”，尽管受到“世人诽谤”，却我行我素。他不顺从封建统治者对他的要求，也不安于他们所规定的本分，对于这样一个人，从封建统治阶级来看，当然是“于国于家无望”的不肖子孙！这正是作者用正文反作的方法对贾宝玉的赞颂。总结：贾宝玉是一个风情万种、英俊多情的年轻公子。他具有反对封建束缚，要求自由平等的思想。他蔑视世俗，卓然独立的种种表现，正反映了他对封建礼教和封建道德和封建秩序的反抗。描写人物的特点
15、 1.作品中的人物是围绕黛玉进贾府这一中心事件，通过黛玉的见闻来描写的。3.人物的出场，先后适宜，详略得体，虚实兼用（见下表）2.人物描写与环境描写交插进行，配合自然，相得益彰。写 法 人 物 详 写 略 写 实 写 虚 写单独写 集体写贾宝玉、王熙凤、林黛玉等 王夫人、邢夫人、李纨和贾氏三姊妹贾母、王熙凤等 贾宝玉、王熙凤等 贾赦、贾政等围绕中心事件用多种方法描写人物 王夫人、邢夫人、李纨和贾氏三姊妹等讨论 在文章的集体描写中写到了“三春”，你可以从文章中找到根据来证明她们的大小吗？左手 右手 贾母 黛玉 迎春 探春 惜春 排行应该是：迎春，探春及惜春。“三春”加上“元春”就是“四春”，合在
16、一起就是“原应叹惜”的谐音之意。在贾母处吃饭的座次中体现：透过林黛玉的眼睛，我们看到了贾府那宏伟的外观、讲究的布局，华贵的陈设，那皇帝御书的金匾、乌木錾银的对联，那等级分明的礼仪，豪门贵族的气派，果然与别家不同。从中我们看到了封建统治阶级骄奢淫逸的生活和阶级对立、阶级压迫的社会现实。可以说贾府这个典型环境就是封建社会的一个缩影。林黛玉进贾府，又是内亲，自然见到贾府一批重要人物。课文对他们的介绍有详有略，有虚有实，主要人物在读者面前第一次亮了相。小结知识拓展：本文肖像描写较多，请结合具体内容来谈谈肖像描写在文中的作用。1、透过肖像看人物的性格。如写黛玉是：“闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心
17、较比干多一窍，病如西子胜三分。”写熙凤是：“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。”两人都很美，但又有不同，前者娇弱、玲珑、文静、内向，后者华贵、俏丽、外向、泼辣，善于逢迎：一个含苞先放，一个艳丽袭人。2、通过形象看人物社会地位。本文着重写了王熙风和宝玉的服饰，可以看出这个家族的富有。写王熙凤又突出“这个人打扮与众姑娘不同”，具体描写很绚丽夺目，说明她好张扬，又说明在贾府地位显要。宝玉则显示出受宠的地位。3、抓住观察人物的视角。不同的人有不同的观察眼光，而不同的眼光也反映了观察者的性格、爱好和文化层次。如林黛玉的肖像是通过宝玉的眼光来看的，完全没有衣饰，而突出其面容体态娇弱柔嫩、含情脉脉。这就反映出
18、宝玉是不看穿着之类的物质享受，而追求精神潇洒的。4、结合其他各种描写整体分析。肖像描写对于人物刻画不是孤立的，如王熙凤“丹唇未启笑先闻”就恰好是她登场的照应。黛玉的谨慎内向也可从“步步留心，时时在意”的行动上得到佐证。5、适时适量，有详有略，变化多姿。本文对人物亮相的顺序和登场的方式都很有讲究。重点人物多介绍，有的甚至两次描写其肖像，如黛玉、宝玉，次要人物简略一些，如贾母。还有的只点名字或虚写，如舅母、舅舅。课文小结林黛玉进贾府选自红楼梦的第三回，课文以林黛玉进贾府为中心事件，以她当天的行踪为线索，第一次介绍了贾府的一批主要人物，第一次展现了全书的典型环境贾府的概貌。课文中主要人物林黛玉、王熙
19、凤、贾宝玉等的性格特征被刻画得栩栩如生。1背诵西江月二词。2结合课文学习，以我眼中的（贾宝玉、林黛玉、王熙凤）为题写一篇赏析文章。（不少于300字）3 可运用优教通本课拓展部分美文供学生阅读。布置作业退出n1.针锋相对针锋相对，比喻比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是“学好汉语就得弱化英语学好汉语就得弱化英语”，这不是敌对的双方，也不是，这不是敌对的双方，也不是“不能同时存在不能同时存在”，而是人们对这两者的学习方面存在严重
20、分歧，故选，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选“针锋相对针锋相对”较好较好。n2.学富五车学富五车，形容形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明“他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流”，而非单纯指他们的学问大，故选，而非单纯指他们的学问大，故选“学贯中西学贯中西”更合适更合适。n3.南辕北辙南辕北辙，比喻比喻行动和目的相反，指自身的行动与自
21、己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是“与时代的发展与时代的发展”相反，据此应该选相反，据此应该选“背道而驰背道而驰”。n4、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。n5.分小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精神是不可能完成的。演
22、课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。n6.因为文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。n7.文章的结尾还说，和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。n8.这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。n9.特别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。n10教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提升了学生要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨的过程中，学生充分享受了学习的乐趣和成功的喜悦。n11.课文小结所以说我们认识和评价一个人应该一分为二，华歆不专心读书，追求富贵，但也有可取之处，就像我们今天所学文中他救人救到底的态度十分令人敬佩。n12.而我们的同学们在学校的学习也应该是一分为二的，纪要学习文化知识，也要学习做人的道理。希望同学们做到重诺守信，言行必果！
