林黛玉进贾府

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2、曹 雪 芹 高 鶚 林 黛 玉 进 贾 府 林 黛 玉 朝代朝代 发展阶段发展阶段 小说体裁特点小说体裁特点 魏晋南北朝魏晋南北朝 以前以前 起源起源 神话传说神话传说 魏晋南北朝魏晋南北朝 发展发展 志怪志怪 志人志人 唐唐 成熟成熟 唐传奇唐传奇 宋元宋元 继续发展继续发展 话本演义小说话本演义小说 明清明清 顶峰顶峰 独立创作，关注平凡独立创作，关注平凡 人生的现实主义小说人生的现实主义小说 我国古代小说发展概况一览我国古代小说发展概况一览 笔记小说 传奇小说 话本小说 拟话本小说 长篇小说 志人小说（刘义庆的志人小说（刘义庆的。

3、阜阜)f 盛盛 (敕敕)ch 造造 抄手游抄手游(廊廊)l ng 雕雕(梁梁)画画(栋栋) 贾贾(赦赦)sh 声名显声名显(赫赫)h 丫丫(鬟鬟)hu n (簇簇)c 拥拥 鼻鼻(腻腻)n 鹅脂鹅脂 疯疯(癫癫)din 敛声屏敛声屏bng气气 辉辉(煌煌)hu ng 攒攒cu n珠髻珠髻j 宫绦宫绦to 金螭金螭ch璎璎 珞圈珞圈 窄裉窄裉k n袄袄 吊梢吊梢sho 王王(熙熙)x凤凤 (嫡嫡)d 亲亲 绫罗绸绫罗绸 (缎缎)du n 厢厢(庑庑)w 运筹运筹(帷帷) (幄幄)w iw 拙拙zhu (姬姬)j妾妾 荣荣(禧禧)x堂堂 (宸宸)ch n翰翰 金蜼金蜼(彝彝)y (錾錾)z。

4、林黛玉进贾府林黛玉进贾府 信息化教学设计信息化教学设计 设计摘要设计摘要 教学题目 林黛玉进贾府 所属学科 语 文 学时 安 排 3 课时 年 级 电子商务专业一年级 所选教材 高等教育出版社 基础模块下册第三单元第二课 设计思路设计思路 依据学情和教材，基于因材施教的教育思想和以下三个关键点的考虑，我设计了本课 的思路。 关键词一：建构主义教育家布鲁纳认为，学生不是被动的知识接受者，而是积极的信 息加工者。 关键词二：自媒体是指 QQ 空间、微博、微信等网络社区。自媒体时代，人人都可以 拥有一个自己的网络空间。作为 90 后的。

5、1 林黛玉进贾府林黛玉进贾府教学设计教学设计 广东黄埔卫生职业技术学校广东黄埔卫生职业技术学校 李文燕李文燕 一、一、教学目标教学目标 知识目标：知识目标： 1.初步了解红楼梦相关背景知识； 2.学习小说环境描写的作用和刻画人物的方法。 能力目标：能力目标： 1.培养学生分析人物性格特点的能力和知识迁移能力， 并将这种能力与未来 的职业相联系。 2.通过学习培养学生学会细读古典文学作品的能力。 情感目标：情感目标： 1.通过学习红楼梦的艺术性，激发学生对古典文学的向往。 2.通过领会小说中人物的美感，引导学生培养审美观，追。

6、林黛玉进贾府林黛玉进贾府 （三个学时）（三个学时） 曹雪芹曹雪芹 广东黄埔卫生职业技术学校广东黄埔卫生职业技术学校 李文燕李文燕 我国古典小说发展概况一览我国古典小说发展概况一览 （明代时期） （魏晋南北朝） （唐代时期） （宋代时期） （明、清时期） 志人小说（刘义庆的世说新语） 志怪小说（干宝的搜神记） 李朝威的柳毅传 元稹的莺莺传 蒋防的霍小玉传 冯梦龙的“三言 ” 凌蒙初的“二拍 ” 明：三国演义、西游记、水浒传、 金瓶梅、封神演义等 清：儒林外史、红楼梦、老残游记 官场现形记、二十年目睹之怪现状等 笔记小说笔。

7、林 黛 玉 进 贾 府 林 黛 玉 进 贾 府 曹曹 雪雪 芹芹 教师提问： 在开网店的过程中， 如果遇到林黛玉、贾宝玉、 王熙凤这三位客户，你会 怎样接待和洽谈？ 一、创设情境、导入课堂 详详 写：写：王熙凤、贾宝玉、林黛玉王熙凤、贾宝玉、林黛玉 略略 写：写：贾母、邢夫人、王夫人贾母、邢夫人、王夫人 李纨和贾氏三姊妹李纨和贾氏三姊妹 实实 写：写：贾母、王熙凤等出场人物贾母、王熙凤等出场人物 虚虚 写：写：贾赦、贾政等未出场的人物贾赦、贾政等未出场的人物 单独介绍：单独介绍：王熙凤、贾宝玉的出场王熙凤、贾宝玉的出场 集体。

8、2020/3/27 林黛玉进贾府赏读 流程 一 二 三 四 紧扣学情说教材 因材施教说策略 创新阅读说过程 反躬自省说反思 电子商务 专业 客服、营销推广、网页设计师 职业发展方向 职业岗位要求 语言表达能力强、善于与客户沟通； 熟悉商务接待、洽谈业务； 熟练运用DW等软件制作网页。 活跃，动手能力强； 对经典的阅读有畏难情绪。 学习特点 说教材 说过程 说反思 说策略 环境描写 情节刻画 小说的欣赏 第三单元 高教版（基础模块）下册 学习重点 人物形象 说教材 说过程 说反思 说策略 建构主义理论 自媒体平台 微博、微信、微云 经典“微” 阅读。

9、林 黛 玉 进 贾 府 林 黛 玉 进 贾 府 曹曹 雪雪 芹芹 红楼梦红楼梦的作者曹雪芹（约的作者曹雪芹（约 17151763）名霑，字梦阮，号雪）名霑，字梦阮，号雪 芹，又号芹圃、芹溪。芹，又号芹圃、芹溪。 他写他写红楼梦红楼梦，“于悼红轩，“于悼红轩 中，披阅十载，增删五次”中，披阅十载，增删五次” 。 曹雪芹一生经历了曹家由盛而曹雪芹一生经历了曹家由盛而 衰的过程，他也由贵公子跌落为衰的过程，他也由贵公子跌落为 “寒士”。这种天壤之别的生活变“寒士”。这种天壤之别的生活变 化让他产生思想上的矛盾：一方面，化让他产生思想。

10、林 黛 玉 进 贾 府 林 黛 玉 进 贾 府 曹曹 雪雪 芹芹 一、欣赏歌曲： 枉凝眉 一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。 若说没奇缘，今生偏又遇着他； 若说有奇缘，如何心事终虚化？ 一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂。 一个是水中月，一个是镜中花。 想眼中能有多少泪珠儿， 怎禁得秋流到冬，春流到夏！ 红楼梦红楼梦的作者曹雪芹（约的作者曹雪芹（约 17151763）名霑，字梦阮，号雪）名霑，字梦阮，号雪 芹，又号芹圃、芹溪。芹，又号芹圃、芹溪。 他写他写红楼梦红楼梦，“于悼红轩，“于悼红轩 中，披阅十载，增删五次”中，披阅十载，增删五次”。

11、林黛玉进贾府课例赏鉴摘 要：本课以三个问题为中心，细读三门（大门、贾母处、家政处），以贾母住处和贾政住处为重点，比较贾母处、家政处、贾赦处环境描写的异同，引导学生了解课文怎样描写贾府这一典型环境，理解环境（“硬件”）描写的特点。从服饰、礼规等“软件”侧面展现贾府的典型环境，让学生学会分析小说环境描写的作用。关键词：典型环境 描写特点 作用分析【教学目标】1.引导学生了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。2.体会小说环境描写的作用。【教学重难点】细读三门（大门、贾母处、家政处），以贾母。

12、情境导入,学习目标,整体感知,课文小结,一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘， 今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化！ 一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂； 一个是水中月，一个是镜中花。 想眼中，能有多少泪珠儿？怎经得秋流到冬尽，春流到夏！,红楼梦枉凝眉,学习目标,作者简介,曹雪芹，（约17151763），名霑 ，字梦阮，号雪芹 、芹圃、芹溪。清代小说家，也是我国古代最杰出的现实主义作家。著有长篇章回体小说红楼梦。,整体感知,高鹗，清代人，红楼梦后四十回的续写者。,曹雪芹,高鹗,红楼梦原名石头记，是我国 古代小说中最杰。