1、部编版必修下册部编版必修下册祝福祝福课文简介课文简介：祝福祝福是鲁迅的代表作之一，写于是鲁迅的代表作之一，写于19221922年。小年。小说反映了辛亥革命以后的旧中国的黑暗现实。说反映了辛亥革命以后的旧中国的黑暗现实。19111911年年的辛亥革命虽然推翻了清王朝的封建统治，但并没有的辛亥革命虽然推翻了清王朝的封建统治，但并没有完成反帝反封建的革命任务，整个中国仍处在帝国主完成反帝反封建的革命任务，整个中国仍处在帝国主义和封建主义的压迫下，反动的封建思想和封建制度义和封建主义的压迫下，反动的封建思想和封建制度仍然紧紧桎梏着人民，妇女受害尤为严重。仍然紧紧桎梏着人民，妇女受害尤为严重。“五四五四
2、”运动响亮地提出了运动响亮地提出了“反对封建主义反对封建主义”“”“打倒封建礼教打倒封建礼教”的口号，妇女解放问题也成为思想解放和社会解放的的口号，妇女解放问题也成为思想解放和社会解放的一个重要内容。鲁迅的祝福正反映一个重要内容。鲁迅的祝福正反映“反对封建主反对封建主义义”“”“打倒封建礼教打倒封建礼教”这一主题。这一主题。教学教学目标目标（核心素养）（核心素养）：1 1、语言建构与运用、语言建构与运用：揣摩小说中的语言，注意语言运用的技巧。揣摩小说中的语言，注意语言运用的技巧。2 2、思维发展与提升、思维发展与提升：分析人物形象，掌握环境描写的作用，讨论小说主题。：分析人物形象，掌握环境描写
3、的作用，讨论小说主题。3 3、审美鉴赏与创造、审美鉴赏与创造：赏析小说描写人物的手法、叙事方式、结构特色。赏析小说描写人物的手法、叙事方式、结构特色。4 4、文化传承与理解、文化传承与理解：分析造成祥林嫂悲剧的社会原因，认识到封建思想和分析造成祥林嫂悲剧的社会原因，认识到封建思想和封建礼教对人的束缚；看到作品背后鲁迅对社会问题大胆批判、推动变革封建礼教对人的束缚；看到作品背后鲁迅对社会问题大胆批判、推动变革的精神。的精神。教学重点：教学重点：分析人物形象，掌握环境描写的作用，讨论小说主题。教学难点教学难点：分析造成祥林嫂悲剧的社会原因。课时课时：2课时第一课时一、背景知识1、作者简介 鲁迅（鲁
4、迅（18811936）现代伟大的）现代伟大的文学家、思想家、革命家，原名文学家、思想家、革命家，原名周树人周树人,字豫才。鲁迅是他字豫才。鲁迅是他1918年年发表发表狂人日记狂人日记时开始使用的时开始使用的笔名。笔名。主要作品有：主要作品有：短篇小说集短篇小说集呐喊呐喊、彷徨彷徨 散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾 散文诗集散文诗集野草野草 杂文集杂文集且介亭杂文且介亭杂文等等 2、彷徨彷徨是鲁迅的小说作品集，共收入其是鲁迅的小说作品集，共收入其1924年至年至1925年所作小说十一篇。首篇年所作小说十一篇。首篇祝福祝福写于写于1924年年2月月16日，末篇日，末篇离婚离婚写于写于1925年年11月
5、月6日，日，实际的时间跨度是一年半多。实际的时间跨度是一年半多。彷徨彷徨于于1926年年8月月由北京北新书局初版，列为作者所编的由北京北新书局初版，列为作者所编的乌合丛书乌合丛书之一。作者生前共印行十五版次。此后印行的版本都之一。作者生前共印行十五版次。此后印行的版本都与初版相同。与初版相同。整整部小说集贯穿着对生活在封建势力重压下的农部小说集贯穿着对生活在封建势力重压下的农民及知识分子民及知识分子哀其不幸，怒其不争哀其不幸，怒其不争的关怀。的关怀。鲁迅参与成立左翼作家联盟当时鲁迅在厦门，当时鲁迅在厦门，许广平在广州，鲁许广平在广州，鲁迅特意拍了这张照迅特意拍了这张照片寄给她，碑上的片寄给她，
6、碑上的字是鲁迅故意描出字是鲁迅故意描出来的。来的。汉代孝堂山石祠汉代孝堂山石祠东壁画像石拓片东壁画像石拓片（局部），鲁迅（局部），鲁迅收藏，北京鲁迅收藏，北京鲁迅博物馆藏博物馆藏玄武瓦当拓片，鲁迅收藏他是作家中最早关注书刊设计他是作家中最早关注书刊设计的人，一生设计的书刊封面多的人，一生设计的书刊封面多达六七十种，堪称中国现代书达六七十种，堪称中国现代书刊装帧设计的先驱。刊装帧设计的先驱。而已集而已集封面封面心的探险心的探险封面封面鲁迅和许寿裳、钱稻孙合作设计的中国民国国徽图样鲁迅和许寿裳、钱稻孙合作设计的中国民国国徽图样1917年，蔡元培在上任北大校长的第年，蔡元培在上任北大校长的第二年，要
7、设计校徽，没有聘请美术专二年，要设计校徽，没有聘请美术专业人士，而是径直找到了鲁迅。鲁迅业人士，而是径直找到了鲁迅。鲁迅的作品被刘半农戏称为的作品被刘半农戏称为“哭脸校徽哭脸校徽”，其实相当简洁有力。北大两个篆字，其实相当简洁有力。北大两个篆字上下排列，上下排列，“北北”字像背对背侧立的字像背对背侧立的两个人，有如一人背负二人，寓意两个人，有如一人背负二人，寓意三三人成众，北大人肩负开启民智之重任人成众，北大人肩负开启民智之重任。徽章结构紧凑，。徽章结构紧凑，形似一具脊梁骨，形似一具脊梁骨，又可延伸出国家民主进步脊梁之意又可延伸出国家民主进步脊梁之意。这个校徽一经提交即被采纳，一直用这个校徽一
8、经提交即被采纳，一直用到到1949年，在年，在20世纪世纪80年代重又启用年代重又启用，现在的北大校徽就是在鲁迅设计基，现在的北大校徽就是在鲁迅设计基础上丰富而来的。础上丰富而来的。3 3、文体文体知识知识 小说小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学样式。境描写来反映社会生活的文学样式。人物人物形象、故事情节、环境描写形象、故事情节、环境描写是是小说的三要素小说的三要素。阅读阅读小说，要小说，要把握四个关键词：环境、情节、人物、主题把握四个关键词：环境、情节、人物、主题。具体来说可以分为以下几方面具
9、体来说可以分为以下几方面：1 1.把握故事情节把握故事情节；2 2.揣摩人物形象揣摩人物形象；3 3.解读环境描写；解读环境描写；4 4.概括主题内容概括主题内容；5 5.品味语言特色品味语言特色 ；6 6.分析写作技巧。分析写作技巧。二、预习检测二、预习检测1 1、字音字形、字音字形寒暄寒暄xunxun 送灶送灶 zozo 陈抟陈抟 tuntun 朱朱拓拓tt 荸荠荸荠bqbq 门槛门槛k kn n咀嚼咀嚼j jjuju 渣滓渣滓z z 炮烙炮烙polupolu 窈陷窈陷y yo o 草草窠窠kk 蹙蹙cc缩缩歆歆xnxn享享 牲醴牲醴l l 唾唾tutu 弃弃 蹒跚蹒跚pnshnpnshn
10、 一瞥一瞥pipi 驯驯xnxn熟熟 钝钝dndn响响 瓦楞瓦楞lnglng 间或间或jinjin 悚然悚然 song song 踌躇踌躇chuchu chch 俨然俨然ynyn 不更事不更事gnggng 谬种谬种 mimi 雪褥雪褥rr 尘芥尘芥 jiji形骸形骸 hihi 呜咽呜咽yy 桌桌帏帏wiwi 讪讪讪讪shnshn 嚎叫嚎叫hoho三、文本研讨三、文本研讨1 1、情节和叙述顺序、情节和叙述顺序【方法指导】【方法指导】一般一般小说的故事情节大体由小说的故事情节大体由开端、发展、高潮、结局开端、发展、高潮、结局几部分几部分组成，有的还有组成，有的还有序幕和尾声序幕和尾声。n 小说的叙
11、述顺序小说的叙述顺序有以下几种：有以下几种：顺叙：顺叙：能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙。能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙。倒叙：倒叙：造成悬念，引人入胜。造成悬念，引人入胜。插叙：插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，人物形象或内容更加充实丰满，与上文或更加完整，结构更加严密，人物形象或内容更加充实丰满，与上文或下文对比照应；人物前后变化的对比照应。下文对比照应；人物前后变化的对比照应。补叙：补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。对上文内容加以补充解释，对下文做某
12、些交代。平平叙：叙：俗称俗称“花开两枝，各表一朵花开两枝，各表一朵”，（指叙述两件或多件同时发，（指叙述两件或多件同时发生的事）使头绪清楚，照应得体）。生的事）使头绪清楚，照应得体）。【问题讨论】祝福的情节结构是怎样安排的？叙事顺序上有什么特征？【问题讨论】祝福的情节结构是怎样安排的？叙事顺序上有什么特征？明确：祝福，采用了倒叙倒叙的结构形式，从祥林嫂临死前的肖像写起，再回顾祥林嫂初来鲁镇的情景再次到鲁镇的经过等等，设置了悬念，营造了浓厚的悲剧气氛。序序幕幕祝福景象祝福景象结结局局寂然死去寂然死去开开端端初到鲁镇初到鲁镇发发展展被卖改嫁被卖改嫁高高潮潮再到鲁镇再到鲁镇尾尾声声祝福景象祝福景象2
13、 2、分析人物形象、分析人物形象【方法指导】表现人物的手法：【方法指导】表现人物的手法：正面描写正面描写直接描写直接描写 描写人物的描写人物的语言、行动、肖像、心理语言、行动、肖像、心理表现人物性格表现人物性格特征，如概括介绍、肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。特征，如概括介绍、肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。侧面描写侧面描写间接描写间接描写 侧面描写，概括地说就是侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，通过其他人物的言行，间接写主人公间接写主人公。如用有关人物的。如用有关人物的对话，心理活动对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主，事件叙述等烘托所要
14、描写的主要人物的性格特征；要人物的性格特征；在情节发展中展现在情节发展中展现人物性格特征；人物性格特征；环境描写衬托或烘托环境描写衬托或烘托。【问题讨论】（【问题讨论】（1 1）祥林嫂是一个什么样的人？）祥林嫂是一个什么样的人？明确明确：祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型。她：祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型。她勤劳、善良、质朴、勤劳、善良、质朴、顽强顽强，但在旧社会她却不但，但在旧社会她却不但不能掌握自己的命运不能掌握自己的命运，反而成为一个，反而成为一个被践被践踏、被迫害、被愚弄、被鄙视踏、被迫害、被愚弄、被鄙视的人物，以至的人物，以至被旧社会所吞噬被旧社会所吞噬。（2 2）小说中有三处集中
15、描写祥林嫂的外貌，在课本上画出来，并分析三处描写）小说中有三处集中描写祥林嫂的外貌，在课本上画出来，并分析三处描写的作用分别是什么（反映出祥林嫂的什么特征的作用分别是什么（反映出祥林嫂的什么特征）？明确：（初到鲁镇）“头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊还是红的七，脸色青黄，但两颊还是红的模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼。模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼。”分析：“头上扎着白头绳”点明寡妇身份，“脸色青黄”说明生活艰辛，但“两颊还是红的”，说明她还有青春的活力，“手脚都壮大，又只是顺着眼”体现其
16、安分、温顺的性恶。（再到鲁镇）（再到鲁镇）“仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精只是两颊已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。神了。”分析：分析：“仍然头上扎着白头绳仍然头上扎着白头绳”，身份还是寡妇；，身份还是寡妇；“两颊消失了血色两颊消失了血色”说明青说明青春的活力已经不复存在；春的活力已经不复存在；“眼角上眼角上精神了精神了”体现出她人生遭受惨重打击，体现出她人生遭受惨重打击，内心痛苦而又难以表达。内心痛苦而又难以表达。（
17、临死之前）（临死之前）“五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只是脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只是那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。了。”分析：长期的严重的打击与折磨，使得祥林
18、嫂陷入极度悲哀，内心痛苦无法表露。分析：长期的严重的打击与折磨，使得祥林嫂陷入极度悲哀，内心痛苦无法表露。写出了祥林嫂死前的淡然与潦倒，过多的悲哀已经使她麻木。写出了祥林嫂死前的淡然与潦倒，过多的悲哀已经使她麻木。第二课时一、文本研讨一、文本研讨1 1、把握小说主题、把握小说主题【方法指导】如何分析小说的主题【方法指导】如何分析小说的主题？小说一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值观念等的。从小说的题目入手思考小说的主题；从小说的题目入手思考小说的主题；【补充】标题的作用：设置悬念；标题就是小说的线索；为塑造和突出人物形象服务；推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾
19、冲突；突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。从小说的情节和人物形象入手从小说的情节和人物形象入手，尤其注意高潮和结局，矛盾双方的结局；，尤其注意高潮和结局，矛盾双方的结局；联系作品的时代背景及典型的环境描写联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的；时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的；从小说的精巧构思中把握作品的主题。从小说的精巧构思中把握作品的主题。注意从真、善、美与假、恶、丑的角度给小说定性，是悲剧性的、喜剧性的还注意从真
20、、善、美与假、恶、丑的角度给小说定性，是悲剧性的、喜剧性的还是悲喜交加的。是悲喜交加的。在把握主题时，要在把握主题时，要从作品的客观实际出发，不能出现认识上的偏见和情感、情从作品的客观实际出发，不能出现认识上的偏见和情感、情绪上的偏激；在没有认真阅读原文，不能拿自己已知的道理去生搬硬套硬套，评绪上的偏激；在没有认真阅读原文，不能拿自己已知的道理去生搬硬套硬套，评价作品缺乏针对性。价作品缺乏针对性。【问题讨论】造成祥林嫂死亡悲剧的原因有哪些【问题讨论】造成祥林嫂死亡悲剧的原因有哪些？祝福祝福想表达什么主题？想表达什么主题？明确：鲁四鲁四老爷剥削了祥林嫂；祥林嫂的婆婆拐卖了祥林嫂；柳妈的老爷剥削了
21、祥林嫂；祥林嫂的婆婆拐卖了祥林嫂；柳妈的“地狱之说地狱之说”加重了祥林嫂的精神负担；短工鄙弃她加重了祥林嫂的精神负担；短工鄙弃她;鲁镇人以鲁镇人以“看看戏戏”的心态听她诉苦；的心态听她诉苦；“我我”虽然善良，但是无能为力，无法挽救祥虽然善良，但是无能为力，无法挽救祥林嫂林嫂祥林嫂没有了容身之所、立足之地，且感受不到丝毫温暖和祥林嫂没有了容身之所、立足之地，且感受不到丝毫温暖和同情，最终在肉体的饥寒交迫和精神的饱受摧残中绝望死去。同情，最终在肉体的饥寒交迫和精神的饱受摧残中绝望死去。鲁四鲁四老爷、祥林嫂之婆，柳妈、鲁镇的人、老爷、祥林嫂之婆，柳妈、鲁镇的人、“我我”都是凶手，又都都是凶手，又都不
22、是直接的凶手。从根本上来说，是当时的社会环境不是直接的凶手。从根本上来说，是当时的社会环境冷漠的人冷漠的人心、愚昧的思想、吃人的封建礼教，最终杀死了祥林嫂心、愚昧的思想、吃人的封建礼教，最终杀死了祥林嫂。小说小说的主题正是要批判这吃人的旧社会，革除旧思想，批判封建礼的主题正是要批判这吃人的旧社会，革除旧思想，批判封建礼教，唤醒麻木的民众。教，唤醒麻木的民众。2 2、分析环境描写的作用、分析环境描写的作用【方法指导】小说小说中的环境描写主要包括自然环境描写和社会环境描写。中的环境描写主要包括自然环境描写和社会环境描写。社会环境社会环境故事发生的时代背景。故事发生的时代背景。作用：交待人物活动及其
23、成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；交代人作用：交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；揭示社会本质特征，揭示主题。物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；揭示社会本质特征，揭示主题。自然环境自然环境人物活动的具体场景，如时间、地点、气候、景色、场面等。人物活动的具体场景，如时间、地点、气候、景色、场面等。作用：自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；作用：自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；烘托人物性格，或某种心理；展开、推动渲染气
24、氛，为后边刻画人物作铺垫；烘托人物性格，或某种心理；展开、推动情节发展；深化主旨；象征和暗示。情节发展；深化主旨；象征和暗示。环境描写的作用环境描写的作用 1.提供人物生活的场所提供人物生活的场所;2.反映时代特征、社会特征；反映时代特征、社会特征；3.渲染气氛渲染气氛,衬托人物心情衬托人物心情;4.侧面反映人物的性格侧面反映人物的性格,烘托人物形象烘托人物形象;5.暗示、推动情节的发展暗示、推动情节的发展;6.有助于深化主题。有助于深化主题。【问题讨论】【问题讨论】1 1、小说描写了几次、小说描写了几次“祝福祝福”？在小说中起什么作用？在小说中起什么作用？以祝福为标题有什么用意？以祝福为标题
25、有什么用意？明确：祝福祝福1 1（第（第2 2自然段自然段）：）：揭示祥林嫂悲剧的社会根源，预示祥林嫂悲剧揭示祥林嫂悲剧的社会根源，预示祥林嫂悲剧的必然性的必然性；祝福祝福2 2（第第3636、72-7672-76、107-109107-109自然段自然段）：）：推动情节发展，揭示人物推动情节发展，揭示人物精神走向崩溃的过程精神走向崩溃的过程；祝福祝福3 3（第（第112112自然段自然段）：）：首尾呼应，深化主题首尾呼应，深化主题。以以“祝福祝福”为为标题标题的用意的用意：1 1、祝福是故事的背景，全文的情节开展也大都在祝福或祝福前后、祝福是故事的背景，全文的情节开展也大都在祝福或祝福前后的
26、时节，紧紧环绕着题目的时节，紧紧环绕着题目。2 2、祝福的热闹场景与祥林嫂的悲凉死去，形成了鲜明的对比，在、祝福的热闹场景与祥林嫂的悲凉死去，形成了鲜明的对比，在这鲜明的对比之中，给人留下了思考的空间。这鲜明的对比之中，给人留下了思考的空间。2 2、至少找出小说中的两处自然环境描写，并分析其作用。、至少找出小说中的两处自然环境描写，并分析其作用。明确：（1 1）灰白色的沉重的晚云灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微
27、的火药香空气里已经散满了幽微的火药香。作用：阴暗压抑，透露出作者的反感和贬抑；也为祥林嫂寂然死去渲染一种悲剧气氛。（2 2）天色愈阴暗了，下午竟又下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满）天色愈阴暗了，下午竟又下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹天飞舞，夹着烟霭着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。作用：暗示鲁镇沉闷压抑的氛围；“乱”字点明鲁镇忙乱的气氛；衬托我纷乱的思绪。3 3、在祥林嫂被婆家抓走之后，鲁四老爷说了三次话：、在祥林嫂被婆家抓走之后，鲁四老爷说了三次话：“可恶可恶!然然而而”“可恶可恶!”!”“然而然而”。两次说。两次说“可恶可恶”，意思有什么
28、不同，意思有什么不同?两两次次“然而然而”表现了鲁四老爷怎样的态度和思想性格表现了鲁四老爷怎样的态度和思想性格?明确：第一个明确：第一个“可恶可恶”对大白天在面前抢人表示气愤，认为有损鲁家尊严对大白天在面前抢人表示气愤，认为有损鲁家尊严。第二个第二个“可恶可恶”是对卫婆子发泄是对卫婆子发泄怒气。怒气。两次两次“然而然而”认为婆家抢人也有理，表明了维护封建礼教的态度和自私、伪认为婆家抢人也有理，表明了维护封建礼教的态度和自私、伪善、冷酷无情的思想性格。善、冷酷无情的思想性格。鲁四老爷鲁四老爷是当时农村中地主阶级的代表人物，是资产阶级民主革命时期地主是当时农村中地主阶级的代表人物，是资产阶级民主革
29、命时期地主阶级知识分子的典型形象。他政治上迂腐、保守、顽固地维护着旧有的封建阶级知识分子的典型形象。他政治上迂腐、保守、顽固地维护着旧有的封建制度，反对一切改革与革命。他思想上反动，尊崇理学和孔孟之道，自觉维制度，反对一切改革与革命。他思想上反动，尊崇理学和孔孟之道，自觉维护封建制度和封建礼教。他为人自私伪善，冷酷无情，他轻视祥林嫂，厌恶护封建制度和封建礼教。他为人自私伪善，冷酷无情，他轻视祥林嫂，厌恶祥林嫂是个寡妇，支持她婆家把她抢回；他冷酷地打击失子的祥林嫂，说她祥林嫂是个寡妇，支持她婆家把她抢回；他冷酷地打击失子的祥林嫂，说她“败坏风俗败坏风俗”、“不干不净不干不净”；他无情地摧残祥林嫂
30、，祝福时不让她沾手，；他无情地摧残祥林嫂，祝福时不让她沾手，死后还骂她是死后还骂她是“谬种谬种”。4 4、祥林嫂临死前提出的问题说明了什么、祥林嫂临死前提出的问题说明了什么?“?“我我”的答话起了什么作用的答话起了什么作用?从中可以看从中可以看出出“我我”是个什么样的人是个什么样的人?为什么说祥林嫂对为什么说祥林嫂对“魂灵魂灵”又希望其有，又希望其无又希望其有，又希望其无?明确明确：(1)(1)临死前对临死前对“魂灵魂灵”、“地狱地狱”产生的种种疑惑，说明祥林嫂对自己悲惨产生的种种疑惑，说明祥林嫂对自己悲惨命运已产生了一定的反抗意识，但只是朦胧的，带有迷信色彩，因而也是自发的、命运已产生了一定
31、的反抗意识，但只是朦胧的，带有迷信色彩，因而也是自发的、软弱的。软弱的。(2)(2)同情她并想安慰她，却起到了相反作用，增加了祥林嫂精神上的恐惧，加速了同情她并想安慰她，却起到了相反作用，增加了祥林嫂精神上的恐惧，加速了她的死亡。她的死亡。“我我”是一个善良、进步的知识分子，既不敢大胆否定这些迷信说法，是一个善良、进步的知识分子，既不敢大胆否定这些迷信说法，又无力救治祥林嫂的精神创伤，是一个软弱无能的好人。又无力救治祥林嫂的精神创伤，是一个软弱无能的好人。(3)“(3)“希望其有希望其有”是封建迷信思想，想要在阴间见到儿子，是封建迷信思想，想要在阴间见到儿子，“希望其无希望其无”是害怕死是害怕
32、死后被两个丈夫分尸。后被两个丈夫分尸。二二、拓展阅读建议拓展阅读建议：（1 1）回忆鲁迅先生的文章）回忆鲁迅先生的文章我怎么我怎么做起小说来做起小说来呐喊自序呐喊自序回忆回忆鲁迅先生鲁迅先生许广平眼中的鲁迅许广平眼中的鲁迅我的伯父鲁迅先生我的伯父鲁迅先生回忆我的回忆我的父亲鲁迅父亲鲁迅（2 2）鲁迅代表小说）鲁迅代表小说药药狂人日狂人日记记.鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。鲁迅先生走路很轻捷，尤其，常常是笑得咳嗽起来。鲁迅
33、先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切的走去。时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切的走去。萧红回忆鲁迅先生 中国人只要上过学，就一定读过鲁迅的作品。语文课本上讲得很多，中国人只要上过学，就一定读过鲁迅的作品。语文课本上讲得很多，我们从小就知道百草园、三味书屋，都知道闰土，都知道豆腐西施杨我们从小就知道百草园、三味书屋，都知道闰土，都知道豆腐西施杨二嫂。所以，鲁迅已经成为我们中华民族文化遗产的重要组成部分。二嫂。所以，鲁迅已经成为我们中华民族文化遗产的重要组成部分。他之所以产生这么大影响，他之所以产
34、生这么大影响，第一，因为他是一位启蒙者，第一，因为他是一位启蒙者，他认识到中他认识到中国人的劣根性，认识到我们国民心理的阴暗面，然后用他的文字深刻国人的劣根性，认识到我们国民心理的阴暗面，然后用他的文字深刻地剖析。哀其不幸，怒其不争，希望用自己的文字疗治堕落的灵魂，地剖析。哀其不幸，怒其不争，希望用自己的文字疗治堕落的灵魂，使中国尽早摆脱精神上的萎靡状态。千百年来，我们的民族英雄，都使中国尽早摆脱精神上的萎靡状态。千百年来，我们的民族英雄，都在前赴后继地做着类似的事情在前赴后继地做着类似的事情。再者，他是白话文大师，创造了不拘再者，他是白话文大师，创造了不拘一格的文字一格的文字，用他的语言对中国后来的写作者产生了深刻而持久的影，用他的语言对中国后来的写作者产生了深刻而持久的影响响。当然了，当然了，这也与他由于现代中国的政治语境原因获得的特殊地位这也与他由于现代中国的政治语境原因获得的特殊地位有关有关。但不管怎么说，他的文学成就足以使他担当起。但不管怎么说，他的文学成就足以使他担当起“中国人的精神中国人的精神导师导师”这个称号。这个称号。莫言三三、布置作业布置作业 完成同步练习
