1、自读课课型研讨 阅读提示 课旁批注15*走一步，再走一步预习完成：借助阅读提示整体感知课文，勾画出文中标志事件发展和描写“我”不同阶段心理活动的语句。那是在费城，一个酷热的七月天和我在一起的五个男孩子出发去爬悬崖 其他的孩子一个接一个地往上爬我犹豫不决满头大汗、浑身发抖地往上爬那些男孩子已经爬到了距离悬崖顶部三分之二路程的岩脊上，我努力向他们爬过去尽可能贴近里侧，紧紧地扒住岩石的表面几分钟后，他们开始继续往上爬从崖顶绕道回家。我往下看，感到阵阵晕眩我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转但我知道我绝对回不去了我肯定上不去我听见有人哭泣呻吟最后才意识到那就是我。时间在慢慢地过去。夜幕开始降临我神情恍惚，
2、害怕和疲劳已经让我麻木暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。我听到了杰里和爸爸的喊声。这看起来我能做到，我一次一步，一次换一个地方落脚，按照爸爸说的往下爬，我向下迈出了最后一步，然后踩到了凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里，抽噎了一下，然后有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。ii 时间顺序时间顺序 冒险冒险遇险遇险脱险脱险 胆怯胆怯恐惧恐惧克服心理障碍克服心理障碍收获自信收获自信 获得成就感获得成就感快速默读文本，结合课文旁边批注，深入理解文章。（默读要求：不出声，不动唇，不指读，不回读，一气呵成地贯通全文。）旁批的类型：（1）点评式旁批（2）提问式旁批（3）拓展式旁批
3、 请你为课文的旁批归类。请你为课文的旁批分类：（1）点评式旁批（2）提问式旁批（3）拓展式旁批（）（）（）（）（）（）点评式旁批：交待自己身体状况不佳，埋下伏笔。写外在行为表现，实际在写心理状态。进退两难，孤立无援，心理描写细腻、真实。（点评写作手法）（点评句子作用、写作手法）（点评写作手法）提问式旁批：如何理解“这是严禁和不可能的化身”这句话？爸爸出现了，他会怎样帮助“我”脱险呢？爸爸为什么让我先“迈一小步”？为什么爸爸不让我有机会停下来思考“下面的路还很长”？这里的“一小步”与脱险时的“一小步”有什么不同？（对词语的含义提问）（对词语的含义提问）（对句子的含义提问）（对句子的含义提问）（对
4、内容提问）（对内容提问）（对内容提问）（对内容提问）（对内容提问）（对内容提问）拓展式旁批 嘲笑“我”已是不对，更不该弃“我”而去。如果你是五个男孩之一，会怎么做？（拓展延伸（拓展延伸 联系自己）联系自己）做批注的方法和注意点“批注”时应注意用语简洁、精练，语言通顺，准确概括。方法：方法：可以从字词句、文章内容、写作手法等角度来旁批。从有疑处提问，从有感悟处点评。迁移训练：父爱陷阱 整体感知课文：请同学展示你预习时仿照走一步，再走一步给这篇文章写的阅读提示。默读文本，深入理解 在课文中你最想做批注的地方旁注。（至少批注两处，点评式和提问式各一处）（从有疑处提问，从有感悟处品味）小组交流讨论，选出小组优秀代表，全班展示。总结反思：善于总结和思考的人会更好地前行，请你说说这两篇文章阅读方法方面你有了什么收获？内容上又给了你什么启示？走一步,再走一步(节选）吴强 挫折走一步或许还是失败,失败再走一步可能就是成功；咫尺天涯路,第一步往往很难迈出.于是就没了下一步,于是就没了路 路尽天绝处，不妨尝试再走一步.万水千山,只源于最初的那一步
