1、部编版三年级语文下册部编版三年级语文下册教学计划教学计划 部编本人教版三年级下册语文教材以义务教育语文课程标准 （2011年版） 为依据， 吸收了语文课程建设和课堂改革的重大成果， 借鉴了各地课堂教学的先进理念和成功经验。注重拓展知识的宽度， 提高能力的梯度，增强素养的厚度，强化情感的温度，倡导自主、合 作、探究的学习方式，加强语言文字的运用和听说读写能力的培养， 全面提升学生的语文素养。 一、教材特点一、教材特点： 1.1.注重培养社会主义核心价值观。注重培养社会主义核心价值观。 语文是一门人文性与工具性统一的学科，它在培养学生养成高尚 道德情操方面具有无可替代的作用。本册教科书通过寓言故事
2、、古典 诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等 正能量。 2.2.注重夯实基础。注重夯实基础。 重视识字写字，重视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个方 面培养学生听说读写的能力， 使学生真正在课堂上享受学语文的过程 而不是学课文的过程。 3.3.注意以生为本。注意以生为本。 中年级学段的语文学习呈现一种过渡性，本册教科书准确把握学 生的认知水平和发展方向，充分认识到学生的最近发展区，采用学生 感兴趣的学习方式，让学生享受学语文的乐趣。 4.4.重视理论联系实际。重视理论联系实际。 在打好基础的同时，重视培养学生的实际操作能力，以多种多样 的活动为平台，使学生在活动中学会
3、运用新知识解决实际问题，并进 一步将自己的学习收获应用到实际生活中，体现了理论联系实际。 5.5.关注大量阅读。关注大量阅读。 注重激发学生的阅读兴趣，不仅设计了资料袋供学生参考，还专 门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将习得的学习 方法运用到阅读中，又能从阅读中获得新知识。 6.6.重视学生学习能力的培养。重视学生学习能力的培养。 提倡自主、合作、探究的学习方法，学生在教师的引导下不断积 累有效的学习方法，并将其应用到学习过程中，变被动接受为主自动 获取。 二、教材单元分析：二、教材单元分析： 2019 春期部编本人教版三年级下册语文教材按照专题编排内容， 安排了八个学习主题，
4、分别是“感受多彩春天” 、 “品味经典寓言” 、 “体会传统文化” 、 “关注精彩发现” 、 “发挥无限想象” 、 “追忆幸福童 年” 、 “探索自然奥秘” 、 “遨游童话王国” 。一共选编了 28 篇课文，其 中 22 篇为精读课文，6 篇为略读课文。课文语言规范，符合三年级 学生认知特点。体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明 的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的 热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情 感。 口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的 情境设计符合学生的心理特点和认知水平。 语文园地，围绕本单元进行整理复
5、习，每个语文园地包括以下版 块：交流平台回顾本单元知识，加以强化。词句段运用重视 听说读写能力的培养。书写提示重视汉字书写，强调写好汉字。 日积月累安排经典名句，集中学习传统文化。 第二单元语文园地后还有快乐读书吧，这是课内阅读与课外阅读 连接的重要枢纽，以这个活动为平台，将学生引向更为广阔的课外阅 读天地，享受阅读，体现了大语文观。 第三单元第 12 课之后有一次综合性学习，主题为“中华传统节 日” ， 这与第三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力。 第五单元为作文单元，集中学写想象作文。 三、教学目标：三、教学目标： （一）识字与写字（一）识字与写字 1对学习汉字有浓厚的兴趣，养成
6、主动识字的习惯。 2认识常用汉字 250 个，会写 250 个。 3有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查 字典、词典。 4能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用 毛笔临摹正楷字帖。 5写字姿势正确，有良好的书写习惯。 （二）阅读（二）阅读 1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章 大意。 3能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达 情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能 对课文中不理解的地方提出疑问。 5能复述叙事性作品的大
7、意，初步感受作品中生动的形象和优 美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅 读感受。 6诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领 悟诗文大意。 7养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课 外阅读总量不少于 40 万字。 （三）习作（三）习作 1乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的 快乐。 2观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象， 注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 3能用简短的书信、便条进行交流。 4尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜 感的词句。 （四）口语交际（四）口语交际 1
8、能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请 教，就不同的意见与人商讨。 2听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事 力求具体生动。 （五）综合性学习（五）综合性学习 1能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 2结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式 表达自己的观察所得。 3能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语 文，学会合作。 4在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单 问题。 四、四、教学措施：教学措施： 1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思 想品德教
9、育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育， 要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进 行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。 2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字 的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运 用中掌握所学的生字。 3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗 读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行 朗读训练， 要人人都有读的机会。 开始训练默读。 重视字词句的训练， 要把字的教学放在词和句的教学之中， 让学生在语言环境中学习生字。 词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，
10、训练学生逐步学 会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。 4、 听说训练要在学生的语言实践中进行。 给学生创造各种听话、 说话的机会， 激发学生听说的愿望， 保证训练时间， 坚持大面积训练， 及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。 五五、教学进度安排教学进度安排 周次 日期 教 学 内 容 完成情况 一 2.202.22 1、古诗三首 2、燕子 二 2.253.1 3、荷花4、昆虫备忘录 口语交际：春天去哪儿玩 三 3.43.8 语文园地一 习作:我的植物朋友 5、守株待兔 6、陶罐和铁罐 四 3.113.15 7、 美丽的鹿角 8.池子与河流 口语交际：该不该实行班干部
11、轮流制 五 3.183.22 习作：看图画，写作文 语文园地二 快乐读书吧 六 3.253.29 9. 古诗三首 10.纸的发明 11.赵州桥 七 4.14.4 12. 一幅名扬中外的画 综合性学习：中华传统节日 语文园地三 八 4.84.12 13. 花种 14.蜜蜂 15.小虾 九 4.154.19 习作：我做了一项小实验 语文园地 四 期中复习和考试 十 4.224.28 16. 小真的长头发 17.我变成了一棵树 习作：奇妙的想象 十一 5.25.3 第五单元交流平台 18.童年的水墨画 十二 5.65.10 19. 一只窝囊的大老虎 20.肥皂泡 21.我不能失信 十三 5.135.17 习作：身边那些有特点的人 语文园地 六 十四 5.205.24 22. 我们奇妙的世界 23.海底世界 24.地平线 十五 5.275.31 口语交际：劝说 习作：国宝大熊猫 语文园地 七 25.慢性子裁缝和急性子顾客 十六 6.36.6 26.方帽子店 27.漏 28.枣核 十七 6.106.14 口语交际：讲一个有趣的故事 习作：这样想象真有趣 语文园地八 十八 6.176.21 期末分类复习 期末总复习 十九 6.246.28 期末考试、暑假安全教育、素质评价 二十 7.1-7.5 学期总结反思
